下图为反映某生理过程或现象正确的是（）A．在图1中，若Ⅱ所示结构为小肠内毛细血管，则Y是血液中营养物质和氧气B．在图1中，若Ⅱ为肾小球，则Y是血液大分子蛋白质和血细胞C．在图2-七年级生物

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• 在《西游记》中，“唐僧肉”被认为食用后可以使人长生不老，故被各种妖怪垂涎。如图，在学校附近的小摊上也有“唐僧肉”卖。据说味道不错，像牛肉干，硬硬的。其实它并不是肉制品：-七年级生物
• 能体现小肠消化和吸收面积增大的结构特点是()。A．长约5～6米B．内表面有很多环形的皱襞C．皱襞表面上有许多小肠绒毛D．以上三项都是-七年级生物
• 一个成年人小肠长约5—6米，但其内表面积估计约200平方米，是因为小肠内表面有、、，增大了其表面积，有利于吸收，所以小肠是吸收的主要部位。-七年级生物
• 下图是人体消化系统模式图，其中消化食物和吸收营养物质的主要场所是A．1B．2C．4D．5-七年级生物
• 下列不是小肠适于消化吸收特点的是（）A．小肠位于人体腹腔中B．小肠黏膜表面有许多皱襞和绒毛C．小肠很长D．小肠绒毛中有毛细血管-七年级生物
• 如图表示消化系统的组成，据图回答：(1)人体消化系统包括和消化腺两部分。(2)图中[③]，是人体最大的消化腺。(3)能分泌胰液的器官是[⑤]，消化吸收的主要器官是[⑥]。(4)最先对淀-八年级生物
• 吞咽时，食物一般不会进入气管，起作用的器官是A．咽B．喉C．舌D．会厌软骨-七年级生物
• 不含消化酶但能促进对脂肪的消化的消化液是A．唾液B．胃液C．肠液D．胆汁-七年级生物
• 马铃薯俗称土豆，在有些山区，马铃薯是当地人一年中的主食。当地人用马铃薯块茎繁殖，收获的马铃薯通常储藏在地窖中。请回答下列有关问题：(1)马铃薯富含淀粉。人体摄入淀粉首-八年级生物
• 下列消化液中，都含有淀粉酶的是()。A．唾液、肠液、胆汁B．胰液、肠液、唾液C．胃液、肠液、胰液D．胆汁、胰液、肠液-七年级生物
• 某中学生物科技活动兴趣小组在探究“淀粉在口腔中的变化”时，设计了如下实验。取出1、2、3号试管冷却后，分别向各试管中滴加2滴碘液，摇匀并观察各试管中的颜色变化。分析回答-七年级生物
• 某生物兴趣小组在探究“馒头在口腔内的变化”时，四位同学对馒头做了不同处理，具体操作如下：姓名试管编号加入物质处理情况小张1馒头碎末＋2ml唾液充分搅拌小杨2馒头碎末＋2ml清-七年级生物
• 下列不含消化酶的消化液是（）A．胰液B．肠液C．唾液D．胆汁-七年级生物
• 呼吸系统和消化系统共同所有的器官是A．口腔B．咽C．喉D．食道-八年级生物
• 下列腺体中，不属于消化腺的是()A．肠腺、胃腺B．肝脏、唾液腺C．肠腺、胰腺D．甲状腺、肾上腺-七年级生物
• 下图是消化系统的示意图。写出图中各序号所表示的结构名称1．______2．______3．______4．______5．______6．______7．______8．______9．______1
• 经过消化系统的消化作用，淀粉最终被分解为；蛋白质最终被分解为；脂肪最终被分解为。-七年级生物
• 边说边笑吃东西很不好，会导致食物容易掉入气管，原因是（）A．气流冲击使气管开大B．环状软骨扩大C．气流冲击使喉扩大D．会厌软骨未能盖住喉的入口-七年级生物
• 下列营养成分中，能被人体小肠直接吸收的是A．蛋白质B．葡萄糖C．脂肪D．维生素-七年级生物
• 为避免对胃产生刺激，制药厂常把一些药物封装在淀粉制成的胶囊中给人服用。根据淀粉在消化道内的消化情况分析，其原理是A．装在淀粉胶囊内，药物慢慢渗出B．胃不能消化淀粉，胶-七年级生物
• 人体一个动作的完成，不仅靠运动系统，而是靠多个系统的配合，根据下图回答问题：（1）A系统中消化和吸收的主要场所是，它能供给生命活动所需的营养物质。（2）图中①表示的生理过-七年级生物
• 下列没有消化液分泌的器官是()A．口腔B．咽C．胃D．肝脏-七年级生物
• 请你完成以下两个实验探究:I.将馒头碎屑放入1号试管中,注入2毫升唾液并进行充分搅拦。将等量的馒头碎屑放入2号试管中，注入2毫升清水并进行充分的搅伴，将这两支试管放入37-七年级生物
• 人所摄取的食物经消化后，在下列哪一部分吸收的最多？A．口腔B．胃C．小肠D．大肠-八年级生物
• 既能消化糖类又能消化蛋白质和脂肪的消化液是（）A．唾液B．胰液C．肠液D．胃液-七年级生物
• 下图为人体消化、呼吸、循环和排泄等生理活动示意图。其中的A、B、C、D表示人体的几大系统，①、②、③、④、⑤表示人体的某些生理过程。请据图回答下列问题：（1）在A系统的主要器官-九年级生物
• 小红在探究“馒头在口腔中的变化”时，设计了如下实验方案：试管编号ABC馒头碎屑或块适量碎屑适量碎屑适量馒头块试管中的加入物2mL唾液2mL唾液是否搅拌充分搅拌充分搅拌不搅拌保-八年级生物
• 下表是某校生物兴趣小组的实验记录，该小组探究的课题是（）A．探究淀粉遇碘液能否变蓝B．探究唾液能否消化淀粉C．探究温度对唾液淀粉酶消化作用的影响D．探究盐酸对唾液淀粉酶消化-七年级生物
• 如图中的曲线表示某物质在消化道中被消化的程度，由此可知（）A．该曲线表示葡萄糖的化学性消化过程B．该曲线表示蛋白质的化学性消化过程C．④内含有胰液、肠液、胆汁等消化液D．⑤是-八年级生物
• 各类营养物质在人体消化道内开始被消化的顺序是：①蛋白质②淀粉③脂类④无机盐⑤纤维素A．①②④B．①③⑤C．③②①D．②①③-七年级生物
• 能在口腔里消化的营养物质是()。A．葡萄糖B．蛋白质C．淀粉D．脂肪-七年级生物
• 下图是呼吸、消化、循环、泌尿系统的功能联系示意图,①～⑥表示生理过程或物质,请据图回答下列问题:(1)①②表示肺泡与血液之间的气体交换,①所指的气体名称是____________。(2)③表-七年级生
• 蛋白质经消化后，转变成可以被小肠吸收的A．葡萄糖B．氨基酸C．纤维素D．麦芽糖-八年级生物
• 吃馒头时，越嚼越能感觉到甜，是因为A．淀粉在空腔内被分解成了葡萄糖B．淀粉在口腔内被分解成了麦芽糖C．唾液变成了葡萄糖D．在蒸馒头时，加入了少量酵母菌-七年级生物
• 下列叙述错误的是（）A．肺泡只有一层上皮细胞是与气体交换功能相适应的B．小肠的肠腺是与其吸收功能相适应的C．肾小管是与过滤作用相适应的D．左心室壁厚与血液运输的路径远的功能-七年级生物
• 所有的消化液都含有消化酶。-七年级生物
• 下列有关人体结构与功能相适应的说法，不正确的是（）A．小肠内密布小肠绒毛，有利于增加小肠的吸收面积B．毛细血管壁由一层细胞构成，有利于进行物质交换C．角膜、晶状体和玻璃体-九年级生物
• 在探究“馒头在口腔中的变化”的实验时，进行了三种处理：（10分）1将一定量馒头碎屑与2毫升唾液放入1号试管中充分搅拌；2将一定量馒头碎屑与2毫升清水放入2号试管中充分搅拌；3将-七年级生物
• 下图中的曲线表示食物通过消化道时，淀粉、蛋白质和脂肪被消化过程中数量的变化，请分析图并回答：（10分）（1）曲线甲表示的消化。（2）曲线丙表示的消化。（3）曲线乙的消化从开始。-七年级生物
• 食物在消化道内分解成可以被细胞吸收的物质的过程叫做。-七年级生物
• 医生从人的消化道中取出一些液体，经化验含有蛋白质、氨基酸、盐酸、维生素、无机盐、酶、麦芽糖、淀粉和脂肪，这最可能从人体哪一部分取出来A．胃部B．十二脂上部C．食道D．大肠-七年级生物
• 能够同时消化淀粉、蛋白质和脂肪的消化液是A．唾液B．胃液C．肠液D．胆汁-七年级生物
• 能被消化道壁吸收的营养物质是()。A．麦芽糖、甘油、蛋白质B．淀粉、脂肪微粒、氨基酸C．葡萄糖、氨基酸、脂肪D．脂肪酸、氨基酸、葡萄糖-七年级生物
• 在某一时刻测定一器官的动脉和静脉血液内三种物质的含量,其相对数量如图所示,该器官是A．肺B．脑C．小肠D．肌肉-七年级生物
• 下列物质中，不能被消化道直接吸收的是A．水B．氨基酸C．葡萄糖D．麦芽糖-八年级生物
• 在消化道中能消化蛋白质的消化酶来自①唾液腺②胃腺③肝脏④肠腺⑤胰腺A．①②③B．②④⑤C．③④⑤D．①③⑤-七年级生物
• 人体消化系统的组成是（）A．化酶B．化道C．化液D．化腺-七年级生物
• 淀粉、脂肪、蛋白质分别从哪个器官开始消化？A．胃、小肠、口腔B．口腔、胃、小肠C．小肠、胃、口腔D．口腔、小肠、胃-七年级生物
• 人体的消化系统由消化道和______组成；肝炎患者应少吃油腻的食物，因为肝脏所分泌的______不足，影响了对脂肪的消化。-九年级生物
• 某学生为了验证唾液具有消化淀粉的功能，做了如下一组实验：取甲、乙两试管，分别加入等量的淀粉糊（2毫升），甲试管内又加入了2毫升唾液。两试管同时在37℃的温水中保持10分钟后-七年级生物