下列各组对比实验，能达到实验目的的是（）实验目的实验方案实验实验A研究温度对反应剧烈程度的影响B研究CO2气体是否与水发生反应C研究SO2是否能形成酸雨D研究白磷燃烧是否需要-九年级化学

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• 回答下列问题．（1）在通风不良的教室内上课，由于二氧化碳的含量高，同学们常会感觉面红耳赤，昏昏欲睡．怎样用最简单的方法收集一集气瓶教室内的空气，以便测定其中二氧化碳的-化学
• 碱式碳酸铜[化学式为Cu2(OH)2CO3，相对分子质量为222]加热完全分解后得到的黑色固体是什么呢？甲、乙、丙三位同学想通过实验探究，来确定该黑色固体的组成。（1）提出问题：黑色-九年级化学
• 实验室制取和收集O2、H2、CO：的装置如下列各图所示：（1）写出图中a仪器的名称：______（2）实验室制取O2的装置组合是（用图下的字母表示）______．（3）实验室制取CO2的装置组合是（用
• (7分)某实验小组的同学在加热铜与浓硫酸的混合物实验时，发现生成了一种无色有刺激性气味的气体和蓝色溶液，进行如下探究活动．[查阅资料]①某些不活泼的金属(如铜)能与一些强-九年级化学
• 为除去下列物质中的少量杂质(括号内为杂质)，所选试剂和操作步骤有错误的是选项物质(杂质)试剂和操作AN2(O2)把混合气体通过灼热的铜网BCu(Zn)加足量稀硫酸，过滤、洗涤、干燥-九年级化学
• （8分）水田或池塘里常常不时地冒出一些气泡，几位同学决心弄清这种气泡的成分。请你与他们一起完成如下的探究：【对气体猜想】猜想I：全部是CH4；猜想Ⅱ：全部是CO2；猜想Ⅲ：是CH4和-九年级化学
• 下列关于化学实验的“目的-操作-现象-结论”的描述不正确的是实验目的所加试剂（或操作、图示）实验现象实验结论A．检验稀盐酸和氢氧化钠溶液是否恰好完全反应在反应后的溶液中滴-九年级化学
• （6分）某校化学兴趣小组用下图所示装置对铁生锈的条件进行了探究。请回答：（1）A中反应的化学方程式为_________________________________________________。
• （12分）做化学实验时，实验台上的药品应分类有序地摆放。在一次化学兴趣小组活动中，实验台上摆放了下列药品，①盐酸，②硫酸，③氢氧化钾，④氢氧化钙，⑤硝酸银，⑥⑦镁带⑧铜，其中-九年级化学
• 二氧化硫是形成酸雨的罪魁祸首之一。化学小组的同学想对二氧化硫进行研究，依据化学方程式Zn+2H2SO4（浓）ZnSO4+SO2↑+2H2O计算后。取一定量的锌粉与98%的浓硫酸恰好完全反应。-九年级化
• 潜水员使用的供氧装置是用过氧化钠（Na2O2）和呼出的CO2反应来制取氧气提供呼吸．某实验小组为验证这一原理，进行了实验探究．【查阅资料】在常温常压下过氧化钠是淡黄色固体，在不-化学
• （5分）现欲探究一固体混合物A的成分，已知其中可能含有Mg(OH)2、FeCl3、NH4Cl、(NH4)2SO4四种物质中的两种或多种。按图所示进行实验，出现的现象如图所示（设过程中所有可能发-九年级
• 三位同学用下图所示装置做一氧化碳还原氧化铁的实验。请帮他们写出一氧化碳还原氧化铁的化学方程式。当观察到玻璃管A中的粉末由红色逐渐变为黑色时，停止加热，继续通一氧化-九年级化学
• （7分）星期天回来后，小丽带着快乐的心情返回学校。当她来到实验室时，意外地发现实验桌上有瓶敞口放置已久的NaOH溶液，由此，激发了她的探究欲望。【提出问题】这瓶NaOH溶液一-九年级化学
• （11分）某校化学兴趣小组参观制碱厂后，获得以下信息并对相关问题进行研究。【产品与原理】该厂采用“侯氏制碱法”生产化工产品——纯碱（Na2CO3）和化肥NH4Cl。生产原理是：将NH3和CO-九年级化
• （9分）小华同学为探究实验室中三种碳酸盐：碳酸氢铵、碱式碳酸铜、碳酸钙的性质，进行了以下实验：【实验1】小华打开盛放碳酸氢铵固体的试剂瓶，闻到有氨臭气味，用湿润的色石蕊试-九年级化学
• （5分）某学校研究小组对废干电池筒内的黑色物质（可能含有C、MnO2、ZnCl2、NH4C1等）进行研究，实验过程如下：（1）实验①②③中都使用了同一种玻璃仪器，它在操作②中的作用是。（2）实-九年级
• （9分）某学习小组对硫酸进行如下研究：（1）已知相同温度下，硫酸的质量分数越大溶液的酸性越强。若对稀硫酸进行如下操作，溶液的pH因化学变化而升高的有（填字母）。A．加少量水B．-九年级化学
• （8分）学校实验室的废液缸中收集了学生在实验室用石灰石制取CO2后残留的废液。写出实验室制取CO2的化学反应方程式_________________；小红同学想探究该废液中溶质的成分，请你-九年级化学
• 如图所示，夹子开始处于关闭状态，将液体A滴入试管②与气体B充分反应，打开夹子，可发现试管①内的水立刻沸腾了。则液体A和气体B的组合不可能是下列的（）A．氢氧化钠溶液、二氧化-九年级化学
• 下列实验设计，能达到目的的是-九年级化学
• 以下是甲、乙两同学对有关镁与盐酸反应的系列研究研究一：镁与盐酸反应过程中的能量变化以及反应速率的变化：(1)反应中试管外壁发烫，说明镁与稀盐酸反应是反应（填“吸热”或“放-九年级化学
• 小明发现罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁被熏黑。他的下列做法不正确的是（）A．反复实验，并观察是否有相同现象B．认为与本次实验无关，不予理睬C．查找蜡烛成分资料，探究黑色物质成-九年级化学
• （11分）某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行如下探究。请填写下列空格：（1）取一支蜡烛，用小刀切下一小块把它放入水中，蜡烛浮在水面上。结论：石蜡的密度比水。（2）点燃蜡-九年级化学
• 1元硬币的外观有银白色的金属光泽，一些同学认为它可能是铁制的。在讨论中，有的同学提出“我们可以先拿磁铁来吸一下”。就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言，属于科学探究中的（）-九年级化学
• 下列每组对比实验不能达到实验目的是选项实验设计实验目的实验一实验二A将带火星的木条伸入装有5mL5%的过氧化氢溶液的试管中将带火星的木条伸入装有少量MnO2和5mL5%的过氧化-九年级化学
• 某化学兴趣小组设计了如右图所示实验装置，进行了以下实验。（1）先打开K1,关闭K2和K3，从长颈漏斗向A中加入足量的稀盐酸。此时装置B中发生反应的化学方程式为，打开K1的目的是-九年级化学
• （2011年江苏南通，24题）某兴趣小组根据实验室提供的仪器和药品进行了氧气的制备实验。(1)甲同学选用如右图所示的装置制取氧气。①写出仪器B的名称：______。②甲同学应选取的试-九年级化学
• （09杭州）“空气中氧气含量的测定”有多种方法。甲生设计了如图1如示的实验方案：在燃烧匙内盛过量红磷，点燃后立即插入集气瓶内，塞紧橡皮塞，待红磷火焰熄灭，集气瓶冷却至室温-九年级化学
• （10肇庆市22）．（11分）现有下列仪器或装置，请回答下列问题：（1）仪器①的名称是；要用上图仪器组装成制气装置：用KMnO4加热分解制O2应选（填字母）；用废铁屑与稀盐酸反应制取H2，应-九年级化
• （2010．浙江湖州）小明同学往氢氧化钠溶液中滴加稀盐酸研究中和反应时，忘记了滴加酸碱指示剂。为了确认滴加的盐酸是否已经过量，从烧杯中取少量反应后的溶液于试管中，用某种-九年级化学
• 根据图所示装置回答下列问题．（1）仪器①、②的名称：①______，②______．（2）实验室可用装置A制取氧气．①反应的化学方程式为______．②用排水法集气时，说明氧气已收集满的现象是____
• 请你用分子、原子的观点解释以下现象.(4分)(1)妈妈在厨房里炒菜，我在窗外就闻到了香味.(2)如右图所示，用两支医用注射器，分别吸入等体积的空气和水，用手指顶住末端注射-九年级化学
• 如右图所示，用带火星的木条分别以甲、乙两种方式迅速插入盛满氧气的集气瓶，观察到木条复燃，且在甲中燃烧比在乙中剧烈.上述现象说明氧气具有的性质是：(2分)(1)__________-九年级化学
• （10分）某同学设计了测定空气中氧气含量的实验，实验装置如图。该同学的实验步骤如下：①将图中的集气瓶分为5等份，并作好标记。②在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装入足量的红磷，将-九年级化学
• （10分）某气体由H2、CO中的一种或两种组成，某化学兴趣小组对该气体的组成进行探究。【提出问题】该气体由什么物质组成？【提出假设】猜想Ⅰ：只有氢气；猜想Ⅱ：只有一氧化碳；猜想Ⅲ：-九年级化学
• 请根据下面图一、图二的有关信息，按题目要求回答问题：（1）图一是向氢氧化钠溶液中逐滴加入盐酸时溶液温度与盐酸溶液体积之间的变化关系图。图中M点的意义是，此时反应中氢氧-九年级化学
• （2011年山东烟台，18题）下列实验能达到目的的是①②③④A．①验证可燃物燃烧的条件B．②检验铵态氮肥C．③检验CO32一的存在D．④用水吸收CO-九年级化学
• (7分)2011年是国际化学年(IYC2011），其宗旨是“增进公众对化学重要性的认识，鼓励青年人热爱化学，学习和研究化学”。某校化学兴趣小组的同学，对课本中一氧化碳还原氧化铁实验-九年级化学
• 下列气体既能用向上排空气法收集，又能用排水法收集的是[]A．二氧化碳B．一氧化碳C．氧气D．氢气-九年级化学
• 下列反应最适于实验室制备CO的是（）A．焦炭和O2反应：2C+O2点燃.2COB．二氧化碳和炽热的炭反应：CO2+C高温.2COC．草酸和浓硫酸共热：H2C2O4浓硫酸.△CO2↑+CO↑+H2OD．
• 某化学兴趣小组用一氧化碳与氧化铁的反应来探究炼铁的原理，装置如下图a所示。请回答有关问题（1）实验开始时，应▲（填“先加热再通CO”或“先通CO再加热”），目的是▲。（2）实验进行-九年级化学
• 氨气是一种无色有刺激性气味、极易溶于水、密度比空气小的气体。某学习小组在探究活动中要制取一定量的氨气，该小组查阅资料后，得知以下两种方法可以制取氨气：第一种方法：氮-九年级化学
• （11分）葡萄糖是生命体所需能量的主要来源。【提出问题】葡萄糖的燃烧产物是CO2和H2O，由此能否证明葡萄糖是只由碳元素和氢元素组成的有机物？【实验设计】为了确定葡萄糖的元素组-九年级化学
• （7分）某化学兴趣小组设计出下列粗盐提纯的实验方案，请你一起来完成以下问题。(1)操作①②③的名称依次是▲、▲、▲；若在操作②结束后发现溶液仍浑浊，应采取的措施是▲。(2)实施操-九年级化学
• 长期使用的氢氧化钠会变质生成碳酸钠。为了确定其是否变质，某学习小组的同学设计了以下四种方案，其中不合理的是A．取样，溶于水，滴加几滴酚酞试液，观察是否变红B．取样，溶-九年级化学
• 对下列实验过程的评价，正确的是（）A．向某固体中滴加稀盐酸，有气泡产生，该固体一定是碳酸盐B．在无色溶液中滴入酚酞试液，溶液变红色，该溶液一定是碱溶液C．生石灰块投入水中-九年级化学
• 有一包粉末，可能由Ca(OH)2、K2SO4、CuCl2、Na2CO3中的一种或几种物质组成。现做如下实验：实验1：取少量粉末，加水溶解后得到无色透明溶液。实验2：取少量的实验1中所得溶液，-九年级化
• (6分)某同学用下图所示实验装置对质量守恒定律进行探究。请回答：(1)反应前，托盘天平的指针指向刻度盘的中间；那么，两种物质反应后，托盘天平的指针（填“发生“或“不发生”)偏-九年级化学
• 请回忆你和老师共同完成的酸和碱反应的实验探究，并下列要求进行实验的设计与分析：（1）请你依据下图设计一个酸和碱反应的探究实验：实验步骤实验现象结论①向烧杯中加入10ml氢氧-九年级化学