某实验小组设计了如图（a）所示的实验装置，探究物体的加速度与受力的关系，通过改变重物的质量，利用传感器可得到滑块运动的加速度a和所受拉力F，而后做出a-F关系图象．他们在-高三物理

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• 用如图所示装置探究影响加速度的因素，提供的器材有长木板、铁架台、米尺、计时仪器、小车（可视为质点）、砝码等，进行以下探究活动（l）探究加速度与质量的关系．①测量木板长度-高三物理
• 在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，采用如图乙所示的装置．则下列说法中正确的是（）A．本实验主要采用控制变量的方法来研究加速度与力、质量的关系B．在探究加速度与外力-高一物理
• 某同学在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，采用如图1所示装置进行实验．（1）为了完成实验，除了图中所示的器材外，还需要以下实验器材中的______A．秒表B．天平C．弹簧测力-高一物理
• （1）如图1所示为某同学安装的“探究加速度与力、质量的关系”的实验装置，若在图示状态下开始做实验，请从该同学的装置和操作中指出存在的问题或错误：______．（2）如图2所示是小车-物理
• 用如图所示的装置可做以下几个相关的实验：探究小车速度随时间变化的规律、探究加速度与力、质量的关系、探究恒力做功与动能改变的关系．（1）其操作过程中下列说法正确的是：___-高三物理
• （1）在做《探究力、质量与加速度的关系》的实验时，假设要用到打点计时器，打点计时器是一种计时仪器，其电源频率为50Hz，常用的电磁式打点计时器和电火花计时器，二者都使用的-高一物理
• 现要用如图甲所示的装置探究“物体的加速度与受力的关系”．小车所受拉力及其速度的大小可分别由拉力传感器和速度传感器记录下来．速度传感器安装在距离L=48.0cm的长木板的A、B-高三物理
• 小明同学用如图所示的实验装置验证规律：物体质量一定，其加速度与所受合力成正比．（1）在平衡摩擦力时，小明用垫木把长木板的右端垫得过高，使得倾角偏大．他所得到的小车的加速-高一物理
• 某实验小组通过研究发现，采用如图所示装置可以得到小车和小盘的质量，步骤如下：（1）取一盒总质量为m0=0.2kg的砝码放置在小车上，不挂小盘，调节斜木板的倾角，使小车能匀速-高三物理
• 如图1所示为“研究小车的加速度和力的关系”的实验装置．（1）在该实验中必须采用控制变量法，应保持______不变．（2）某同学的实验方案如图1所示，他想用砂和砂桶的重力表示小车受到-高一物理
• 在做“探究加速度与力、质量关系”的实验时，采用如图1所示的实验装置，让重物通过轻绳拖动小车在长木板上做匀加速直线运动．其中小车质量用M表示，重物质量用m表示，加速度用a-高一物理
• 如图1为“探究功与速度变化的关系”的实验示意图．（1）某同学在实验时，按照下面的实验步骤．①将打点计时器固定在一块平板上，让纸带的一端夹在小车后端，另一端穿过打点计时器，-高一物理
• 某同学用小桶和砝码牵引小车的方法，验证质量一定，加速度a与合外力F的关系时，根据实验数据作出了如图所示的a-F图象，产生图象不过原点的原因是______．-高一物理
• 在探究加速度与力、质量的关系实验中，采用如图1所示的实验装置，小车及车中砝码的质量用M表示，盘及盘中砝码的质量用m表示，小车的加速度可由小车后拖动的纸带打上的点计算-高一物理
• 在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，采用如图1所示的装置．（1）本实验应用的实验方法是______；A．控制变量法B．假设法C．理想实验法（2）下列说法中正确的是______．A．在探究-物理
• 在“用DIS研究加速度与力的关系”的学生实验中，实验装置图如下所示．（1）本实验采用了______传感器（填写传感器种类）．（2）（多选）两位同学通过实验数据画出a-F图象（如图a、b所示），-高三物
• 下面表格中的数据是某物体做初速度为0的直线运动过程中测得的位移x和时间t的数据记录，试根据表中的记录，用图象法进行分析，并得出x随t变化的规律。（1）作出物体运动的x-t图-高一物理
• 某同学设计了一个探究加速度与物体所受合力F及质量m的关系实验。如图（a）为实验装置简图，A为小车，B为打点计时器，C为装有砂的砂桶，D为一端带有定滑轮的长方形木板，实验中-高三物理
• 某学生做“探究加速度与力、质量的关系”的实验中．在平衡摩擦力时，把长木板一端垫得过高，使得倾角偏大，他所得的a-F关系可用哪根图线表示（）（图中，a是小车的加速度，F是细线-高一物理
• 某同学用如图1所示装置探究小车的加速度与力、质量的关系．（1）探究加速度与力、质量这三者之间的关系，我们所采用的实验方法是______（2）调节滑轮位置，使拉小车的细线与长木板-高一物理
• 图为“探究加速度与力、质量的关系”实验装置示意图A．实验小组利用此装置来探究：在外力一定的条件下，物体的加速度与其质量间的关系．图中打点计时器的电源为50Hz的交流电源．①实-高一物理
• 如图1所示为“探究加速度与力、质量的关系”的实验装置图．图中A为小车，B为砝码及砝码盘，C为一端带有定滑轮的长木板，小车通过纸带与电火花打点计时器相连，计时器接50Hz交流-高一物理
• （1）为了探究加速度与力、质量的关系，某实验小组设计如图甲所示的实验装置：一个木块放在水平长木板上，通过细线跨过定滑轮与重物相连，木块与纸带相连，在重物牵引下，木块在-物理
• 为了探究物体的加速度与物体质量存在怎样的关系，课本给出的参考方案是：保持拉力一定，多次改变物体的质量（小车的总质量），通过实验测出在物体不同质量时对应的加速度值．利用-物理
• 如图1所示，是某同学在做“探究加速度与力、质量的关系”的实验中得到的一条纸带，纸带上标注了几个计数点O、A、B、C、D、E、F，并且相邻两个计数点之间还有4个点没有画出，纸-高一物理
• 某同学在做“探究加速度a与力F、质量m的关系”实验时，使用了如图（a）所示的实验装置简图．实验中认为细绳对小车拉力F等于砂和砂桶的总重力，小车运动加速度a可用纸带上打出的点-高一物理
• 光电计时器（数字计时器）是研究运动的常用装置，当物体通过光电门时光被挡住，计时器开始计时当物体离开时停止计时，这样就可以根据物体大小与运动时间计算物体运动的速度，它-高一物理
• 关于力和物体运动的关系，下列说法中正确的是（）A．物体受到的合外力越大，则速度的改变量就越大B．物体受到的合外力不为零且不变，则物体的运动状态一定改变C．物体受到的合外力-高一物理
• （1）某同学用如图1所示装置探究小车的加速度与力、质量的关系，实验中，他把钩码重力当作小车受到的合力．①为减小把钩码的重力当作小车受到的合力而带来的误差，实验中，除了拉-物理
• 下列说法正确的是（）A．光滑水平面上的两个物体，受到相同的水平推力，加速度大的物体惯性大B．两辆相同的车，速度大的后停下来，说明速度大的车惯性大C．歼击机在空战时丢掉副油-物理
• 李雨辰同学用如图甲所示的装置做“探究加速度与力的关系”的实验．保持小车的质量不变，通过实验作出了图乙所示的图象，则：（1）图象不通过坐标原点的原因是______；（2）用接在50H-高二物理
• 某学生为了探究物体的加速度与力以及加速度与物体的质量之间的关系，他详细阅读了课本，做了一些理论上的准备，并罗列了下列在实验中应注意的事项，你认为其中哪些是正确的_-物理
• 为了探究加速度与力的关系，使用如图甲所示的气垫导轨装置进行实验．两个光电门与数字计时器相连，当滑行器通过光电门1、光电门2时，光束被遮挡的时间t1、t2都可以被测量并记-高一物理
• 一同学在“研究小车的加速度与外力关系”的探究实验中，使用了光电门．他将光电门固定在气垫轨道上的某点B，用不同的力拉小车，但每次小车从同一位置A由静止释放，测出对应不同-高一物理
• 某同学利用如图甲装置，保持校车的质量m一定，研究小车的加速度a和拉力F的关系：（1）他用打点计时器记录了小车不同受力情况下的纸带．如图乙是从若干纸袋中选出的一条的一部分．-高一物理
• 在“探究加速度与力、质量的关系”的实验课上，有甲、乙、丙、丁四位同学分别根据自己所测得的实验数据，在同一个a-F坐标系中画出了四条不同的a-F图线，如图所示，试根据此图完-高一物理
• 某同学探究物体的加速度a与力F的关系时，他把砝码和砝码盘的总重力作为对小车的拉力，在不改变小车质量的前提下，依次改变砝码的数量，从而改变对小车的拉力，并依次测出了小-高一物理
• 图（a）是“探究加速度与力、质量的关系”的实验装置示意图．重力加速度取g．（1）为了平衡小车受到的阻力，应适当抬高木板的______端（填“左”或“右”）．（2）细砂和小桶的总质量为m，小车-物理
• 关于运动和力的关系，下列说法中正确的是（）A．物体受到的合外力越大，速度越大B．物体受到的合外力越大，速度变化越快C．物体从静止开始在外力作用下做直线运动，当合外力逐渐减-高二物理
• 在验证“当物体质量一定时，物体运动的加速度与它所受的合外力成正比”这一规律时，给出如下器材：倾角可以调节的长木板（如图所示），小车一个，计时器一个，刻度尺一把．实验步骤-高三物理
• 在“探究加速度与力、质量的关系”实验中：（1）为了减小实验误差，悬挂物的质量应______（填“远大于”、“远小于”或“等于”）小车和砝码的质量；每次改变小车质量（或悬挂物质量）时，_-物理
• 某同学设计了如图所示的装置，利用米尺、秒表、轻绳、轻滑轮、轨道、滑块、托盘和砝码等器材来制定滑块和轨道间的动摩擦因数μ。滑块和托盘上分别放有若干砝码，滑块质量为M，-高三物理
• 某实验小组在“探究加速度与物体受力的关系”实验中，设计出如下的实验方案，其实验装置如图1所示．已知小车质量M=214.6g，砝码盘质量m0=7.8g，所使用的打点计时器交流电频率-物理
• “探究加速度与物体质量、物体受力的关系”的实验装置如图甲所示。（1）在平衡小车与桌面之间摩擦力的过程中，打出了一条纸带如图乙所示，计时器打点的时间间隔为0.02s。从比较-高三物理
• 用如图所示的装置研究在作用力F一定时，小车的加速度a与小车质量M的关系，某位同学设计的实验步骤如下：A．用天平称出小车和小盘的质量；B．按图装好实验器材；C．把轻绳系在小车-高一物理
• 在“探究加速度与力、质量”的实验操作中，下列说法符合实际的是（）A．通过同时改变小车的质量及受到的拉力的研究，能归纳出加速度、力、质量三者间的关系B．通过保持小车质量不变-物理
• 在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，实验装置如图所示。（1）为验证小车质量M不变时，a与F成正比，小车质量M和砂及桶的质量m分别选取下列几组数值：应该用哪组效果会好__-高一物理
• （1）在探究加速度与力、质量关系的实验中，以下操作正确的是______．A．平衡摩擦力时，应将重物用细线通过定滑轮系在小车上B．平衡摩擦力时，应将纸带连接在小车上并穿过打点计时-物理
• 分子太小，不能直接观察，我们可以通过墨水的扩散现象来认识分子的运动，在下面所给出的四个研究实例中，采用的研究方法与上述研究分子运动的方法最相似的是（）A．利用磁感线去-物理
• 某同学设计了一个“探究加速度与力、质量关系”的实验．如图甲为实验装置图，A为小车，B为打点计时器，C为装有砂子的砂桶，D为一端带有定滑轮的长方形木板，实验中可认为细绳对-高一物理