西周时期出现了“立嫡以长不以贤，立子以贵不以长”的现象。这反映了[]A．长幼有序是宗法观念的核心B．血缘关系的亲疏是分封的依据C．授民授疆土是分封制的内容D．嫡长子继承制是宗-高三历史

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• 《礼》日：“宗人将有事，族人皆侍。古者所以必有宗，何也？所以长和睦也。大宗能率小宗；小宗能率群弟，通其有无，所以纪理族人者也。”材料表明[]A．郡县制有利于统一多民族国家的-高三历史
• 图一是北京天安门东侧的一座古代建筑，是明清皇帝供奉和祭祀祖先的地方，称为太庙。图二是民间祭祀祖宗的场所，称为祠堂。这种现象源于我国早期的一项政治制度，其主要特点是-高一历史
• 《易经》中载：“家人，女正位乎内，男正位乎外，男女正，天地之大义也。家人存严君焉，父母之谓也。父父，子子，兄兄，弟弟，夫夫，妇妇，而家道正；正家而天下定矣。”对上述材-高一历史
• “家谱、祠堂、祭祖”等在当今生活中仍然使用的词语反映了我国古代的[]A．宗法制B．分封制C．郡县制D．井田制-高一历史
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• 钱穆认为“周部族融入，把中国文化规模摆出，大体确定，后来虽有不断的吸引融合，但我们已有了一个重心，以后都是内容的充实和边缘的扩充而已”。其中对“重心”的理解正确的是[-高三历史
• 《礼记·王制》载：“天子七庙，诸侯五庙，大夫三庙，士一庙”这反映了西周①严格的社会等级制度②推行嫡长子继承制③明确的宗法等级关系④重视祭祀祖先[]A、①②③B、②③④C、①③④D、①④-高二历史
• 汉高祖刘邦想废太子（吕后所生长子，即汉惠帝刘盈）而立戚姬之子如意为新太子。御史大夫周昌说：“臣口不能言，然臣期期知其不可。陛下欲废太子，臣期期不奉诏”。周昌极力反对汉-高二历史
• 阅读材料，回答以下问题。材料一中国古籍中出现的部分人名：张茂宗、杨延宗（《新唐书》），洪兴祖、冯继业（《宋史》），何荣祖、韩显宗（《元史》），汤显祖（《明史》），史念祖、杨光先。-高三历史
• 宗法制将“国”与“家”结合在一起，其结合点主要是[]A．以嫡长子继承制为核心，保障国王的权威和政治隶属关系B．以家族的分配制度保障各级贵族的世卿世禄制度C．以血缘亲疏关系确立-高三历史
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• 清明节是我国的传统节日，是祭祖和扫墓的日子。特别是许多台湾同胞，根据家谱记载到祖国大陆原籍地认祖归宗，认识到了自己是真正的中国人，而不是“台独”分子所说的“台湾人”。-高一历史
• 在中国古代“家国一体”的社会中，忠孝观念源远流长，其源头是[]A．宗法制B．郡县制C．君主专制D．中央集权制-高三历史
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• 西周实行的宗法制在秦汉以后仍有重大影响，其主要表现是[]A．嫡长子继承制B．反复出现的分封制C．三纲五常的伦理观D．传统的宗族观念-高一历史
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• 史载周公制礼作乐，以宗法维系封建制度的运作。有百世不迁的大宗，有五世则迁的小宗，如以周封伯禽于鲁国，鲁国内部又再度分封若干卿大夫为例，以下有关封建与宗法关系的说明-高一历史
• 观察下表，按照西周宗法制的规定，有资格继承王位的是[]妻妾一般称谓妻（正室）A、三哥（20岁）B、四哥（14岁）妾一（侧室）C、大哥（25岁）妾二（侧室）D、二哥（22岁）-高一历史
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• 开学以来，学校政教处一直在对同学们进行《遵守学校各项规章制度》的教育，上星期三中午午休时，王老师拿着摄像机在校园里走了走，看了看，拍下了几组有关部分同学违反学校规章-六年级政治
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• 清朝咸丰皇帝继位后，封弟弟奕诉为恭亲王。1861年，咸丰皇帝病逝，将帝位传给年仅6岁的儿子载淳，而不传给身体健康、且有一定政治才能的弟弟奕诉。这种做法[]A．遵循了宗法制-高一历史
• 宗法制是西周政治制度的重要组成部分。请你判断，在西周的封国——鲁国的宗法体系中，处于大宗地位的是[]A、周王B、鲁国国君C、卿大夫D、士-高一历史
• 西周按照血缘宗族关系构成的金字塔式宗法制等级是[]A、周天子－诸侯－卿大夫－士B、士－卿大夫－诸侯－周天子C、周天子－卿大夫－诸侯－士D、周天子－诸侯－士－卿大夫-高一历史
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• 2012年9月1日，一个令我终生难忘的日子。在这个阳光明媚的日子里，我们走进了中学，我们是那么的兴奋：！”，这里面透着的是一份自尊和自信。但面对新的校园、新的老师和同学，-六年级政治
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• 故事赏析：大海说：“我是由江流汇聚而成的”江流说：“小河与小溪创造了我。”小溪说：“许许多多的水滴汇在一起，就是我们。”一滴水说：“因为有了我们，才有了大海。因为有了大海，我-六年级政治
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• 某人在翻阅自家的族谱时，发现自己与赵氏皇族有着渊源关系，且为大宗，此事的依据是[]A、分封制B、宗法制C、郡县制D、门阀制-高一历史
• 西周的宗法制[]A．与分封制互为表里B．其最大特点是长子继承制C．由原始社会父系家长制间接演变而来D．容易导致诸侯割据纷争-高一历史
• 刘敬先、殷孝祖（《宋书》），蔡兴宗、崔祖思（《南史》），郑严祖、裴安祖（《北史》），张茂宗、杨延宗（《新唐书》），洪兴祖、冯继业（《宋史》）、何荣祖、韩显宗（《元史》），汤显祖、严世藩（-高二历史
• 优良的班风①对个人的健康成长起着重要作用②靠班级的每位同学用行动去创造③不利于学生个性的发展④体现在精神风貌、学习氛围、同学关系等方面[]A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④-六年级政治
• 当个人利益与集体利益发生矛盾时，我们应该:[]A.把个人利益放在第一位，集体利益服从个人利益B.把集体利益放在第一位，个人利益服从集体利益C.把个人利益放在第一位，集体-六年级政治
• 清朝学者万斯大说：“古之时，诸侯之嫡长子为世子，嗣为诸侯；其余支庶之后，族类繁多，惧其散而无统也，因制为大宗小宗之法。”材料主要说明了[]A、大、小宗都有血缘关系B、诸-高三历史
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• 请你写出在你身上所具有的能受人欢迎的性格特征（至少要写3个以上）。___________________________________________________________________
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