19世纪末20世纪初，帝国主义国家在激烈的角逐中形成三国同盟和三国协约两大对立的军事同盟。其中同盟国的核心是[]A．英国B．德国C．俄国D．法国-九年级历史

更多内容推荐

• 三国同盟和三国协约两大军事侵略集团形成的最主要原因是[]A．沙皇俄国要继续强占更多土地B．资本主义国家之间经济政治发展不平衡的必然结果C．英国不能放弃对世界的领导权，决心-九年级历史
• 20世纪上半期，两次世界大战的爆发仅仅相隔了[]A、12年B、15年C、20年D、25年-九年级历史
• 列举与下列人物有关的重大历史事件或成就。（1）拉伯雷：_____________________（2）克伦威尔：___________________（3）拿破仑：__________________
• “有些历史学家认为德国是有罪的，而有些人则主要责备俄国和法国，还有些人说这罪行双方都有份。”概括而言，第一次世界大战的性质是[]A．德国蓄意发动的侵略战争B．英、法被迫应-九年级历史
• 阅读下列材料：材料一英国对巴勒斯坦的委任统治应于1948年8月1日前结束，并撤出军队；两个月后在巴勒斯坦建立阿拉伯独立国、犹太独立国和耶路撒冷市国际特别政权。……规定阿拉-九年级历史
• 18世纪，法国出现了一批反对封建专制制度的启蒙思想家，其中主张由开明君主执政，把教皇比作“两只脚的禽兽”，把教士比作“文明恶棍”的思想家是[]A．伏尔泰B．孟德斯鸠C．卢梭D．莎-九年级历史
• 下列关于符合“新航路开辟”、“启蒙运动”和“《权利法案》”内容的单元主题应该是[]A、揭开殖民序幕B、步入近代C、开启全球化进程D、构建文化殿堂-九年级历史
• 加速第一次世界大战结束的根本原因是[]A．参战国革命运动高涨B．参战国经济濒临崩溃C．美国放弃“中立”，对德宣战D．苏俄坚决退出了战争-九年级历史
• 第一次世界大战的导火线是什么？性质如何？后果怎样？这种后果给我们什么启示？_______________________________________________________________
• 下列关于伏尔泰的思想主张的表述，不正确的是[]A．反对封建专制制度B．主张由开明君主执政，强调资产阶级的自由平等C．批判天主教会的黑暗和腐朽D．主张进行彻底的资产阶级革命-九年级历史
• 下列历史人物的语言与启蒙运动有关的是[]A．天主教就是“一群狡猾的人布置的一个最可耻的骗人罗网”B．“如果我看得比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上。”C．“因为你的贪婪-九年级历史
• 一战中，塞尔维亚人民进行的是正义的民族解放战争，所以整个一战的性质也是正义的战争。[]-九年级历史
• 17——18世纪欧洲爆发了一场大规模的资产阶级思想解放运动，下列历史人物属于这一运动的思想家是[]A．莎士比亚B．伏尔泰C．凡．高D．贝多芬-九年级历史
• 李明准备写一篇有关莎士比亚、伏尔泰、严复的图片资料。你认为该资料应取个怎样的名称？[]A．文艺复兴的先驱B．思想解放的先驱C．启蒙运动的先驱D．新文化运动的先驱-九年级历史
• 把教皇比作“两只脚的禽兽”，把教士比作“文明恶棍”的法国启蒙思想家是[]A．达尔文B．但丁C．牛顿D．伏尔泰-九年级历史
• 在伏尔泰、孟德斯鸠等欧洲启蒙思想家的著作中，出现频率最多的词汇是[]A．自由平等共和国B．自由平等三权分立C．民族民权民主D．民族民权民生-九年级历史
• 14——18世纪，欧洲曾经出现了两次思想解放的潮流，它们分别是[]A、文艺复兴和启蒙运动B、宗教改革和启蒙运动C、文艺复兴和新航路的开辟D、工业革命和启蒙运动-九年级历史
• 他把教皇比作“两只脚的禽兽”，把教士比做“文明恶棍”，他批判天主教会，但不反对宗教，他认为劳动人民只能干粗活，不能思考，需要宗教来统治。这个人是[]A．卢梭B．孟德斯鸠C．伏-九年级历史
• 在伏尔泰、孟德斯鸠等欧洲启蒙思想家的著作中，出现频率最多的词汇是[]A．物竞天择、适者生存B．自由、平等、三权分立C．废藩置县、文明开化D．联合殖民地、合众国-九年级历史
• 哲人们认为，思想是地球上最美丽的花朵。17至18世纪，有一批思想家对封建制度和教会进行批判，并提出民主、人权、法制等资产阶级政治学说，大力倡导科学理性。他们燃起的思想-九年级历史
• 恩格斯说法国“启发过人们头脑”的那些启蒙思想家，“本身都是非常革命的”。其中主要依据不包括[]A．否定封建专制制度B．批判天主教会权威C．强调自由平等D．反对开明君主执政-九年级历史
• 18世纪，正当法国的旧制度衰败的时候，法国出现了一批启蒙思想家，下列关于启蒙思想的影响，叙述不正确的是[]A．对封建制度和天主教会进行了猛烈的抨击B．提出了“自由”、“平等-九年级历史
• 下列属于伏尔泰主张的是[]A．进化论B．相对论C．法律面前人人平等D．人文主义-九年级历史
• 一位启蒙思想家，倡导“人民主权说”、提出“社会契约论”。他的思想一度成为法国大革命中的“圣经”。他是[]A．但丁B．伏尔泰C．孟德斯鸠D．卢梭-九年级历史
• 大型电视政论片《大国崛起》中有这样一段解说词：“在启蒙运动声势最盛的这个国度，思想最终演变成行动”。“这个国度”是指[]A．英国B．法国C．德国D．美国-九年级历史
• 请说说启蒙思想的作用？_____________________________________________________________________________-九年级历史
• 在讨论伏尔泰等启蒙思想家的思想作用的主题班会上，有以下观点，其中正确的是①促进了人们的思想解放②推动了欧洲社会进步③扰乱了社会，使人心涣散④为法国大革命奠定了思想基础-九年级历史
• 18世纪，法国的启蒙思想家有①卢梭②莫尔③孟德斯鸠④伏尔泰[]A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④-九年级历史
• 分析欧洲启蒙思想的影响。________________________________________________________________________________________
• 美国总统托马斯·杰斐逊（1743——1826）曾说：“每个人都有两个祖国，他自己的国家和法国。”他的根据是[]A．美国在独立战争中曾得到法国帮助B．法国大革命鼓舞了美国的民族革命C．起源-九年级历史
• 18世纪法国著名的启蒙思想家伏尔泰提出了三权分立学说，促进了人们的思想解放。[]-九年级历史
• 14——18世纪，在欧洲先后掀起了文艺复兴运动和启蒙运动。结合所学知识回答以下问题：（1）文艺复兴运动和启蒙运动的核心思想各是什么？列举文艺复兴时期的两个代表人物及其代表作-九年级历史
• 从14世纪到19世纪初，世界范围内反封建进步思潮经历了从思想到法律，再从法律到政治实践的过程。结合所学知识回答下列问题：（1）从14世纪到18世纪末，主要有哪两次反封建的进步-九年级历史
• 第一次世界大战的性质是[]A．协约国进行的侵略战争B．同盟国进行的侵略战争C．帝国主义的掠夺战争D．塞尔维亚为民族独立而点-九年级历史
• 下列思想家不属于启蒙运动时期的是A．莎士比亚B．孟德斯鸠C．卢梭D．伏尔泰[]A．AB．BC．CD．D-九年级历史
• 列出18世纪法国启蒙思想家的代表人物及其主要主张。___________________________________________________________________________
• 法国启蒙思想提倡“自由”、“平等”，从根本上说是反映了[]A、广大人民的善良愿望B、资产阶级反对封建统治的要求C、资本主义发展的要求D、广大人民反对等级制度的要求-九年级历史
• 进入近代，欧洲文明强势崛起，法国是近代欧洲文明的重要发动机之一。探究历史，回答问题。【变革先导】（1）法国作为一个民族国家，起源于法兰克王国。8世纪时，法兰克王国宫相查-九年级历史
• 下列历史人物中，不属于18世纪法国著名启蒙思想家的是[]A．拿破仑B．伏尔泰C．孟德斯鸠D．卢梭-九年级历史
• 在17——18世纪的启蒙运动中，他激烈抨击天主教教会的罪恶行径，把教士称作“文明的恶棍”，骂教皇是“两足禽兽”。他是[]A、伏尔泰B、孟德斯鸠C、卢梭D、但丁-九年级历史
• 假如你在电脑上下载了伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠等资料，那么你最容易学习和掌握的是[]A．古代思想文化B．近代启蒙思想C．文艺复兴D．现代艺术-九年级历史
• 法国启蒙运动中最激进的思想家是[]A．卢梭B．伏尔泰C．孟德斯鸠D．狄德罗-九年级历史
• 下列思想家不属于启蒙运动时期的是[]A．莎士比亚B．孟德斯鸠C．卢梭D．伏尔泰-九年级历史
• 18世纪的法国启蒙思想家中，把教皇比作“两只脚的禽兽”把教士比作“文明恶棍”的思想家是[]A．卢梭B．孟德斯鸠C．伏尔泰D．拿破仑-九年级历史
• 下图人物是一位法国著名的启蒙思想家，下列关于他的思想表述不正确的是[]A．反对封建专制制度B．主张由开明君主执政，强调资产阶级的自由、和平C．批判天主教会的黑暗和腐朽D．主-九年级历史
• 思想先于行动。法国大革命前的启蒙运动中，有位一生致力于抨击封建专制，倡导自然权利学说……成为启蒙运动的领袖和导师的是[]A．伏尔泰B．孟德斯鸠C．卢梭D．达尔文-九年级历史
• 请你根据表格提供的信息，完成“姓名”一栏的赶写[]A．但丁B．达·芬奇C．伏尔泰D．达尔文-九年级历史
• 美国宪法确立的“三权分立”原则来源于法国启蒙思想家卢梭的主要观点和学说。[]-九年级历史
• 法国启蒙思想家伏尔泰反对____________制度，主张由____________执政，强调资产阶级的____________和____________。-九年级历史
• 阅读下列材料：材料一：在法国为行将到来的革命启发过人们头脑的那些伟大人物，本身都是非常革命的，他们不承认外界的权威，不管这种权威是什么样的。一切都受到了最无情的批判-九年级历史