下列历史人物的语言与启蒙运动有关的是[]A．天主教就是“一群狡猾的人布置的一个最可耻的骗人罗网”B．“如果我看得比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上。”C．“因为你的贪婪-九年级历史

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• 17——18世纪欧洲爆发了一场大规模的资产阶级思想解放运动，下列历史人物属于这一运动的思想家是[]A．莎士比亚B．伏尔泰C．凡．高D．贝多芬-九年级历史
• 李明准备写一篇有关莎士比亚、伏尔泰、严复的图片资料。你认为该资料应取个怎样的名称？[]A．文艺复兴的先驱B．思想解放的先驱C．启蒙运动的先驱D．新文化运动的先驱-九年级历史
• 把教皇比作“两只脚的禽兽”，把教士比作“文明恶棍”的法国启蒙思想家是[]A．达尔文B．但丁C．牛顿D．伏尔泰-九年级历史
• 在伏尔泰、孟德斯鸠等欧洲启蒙思想家的著作中，出现频率最多的词汇是[]A．自由平等共和国B．自由平等三权分立C．民族民权民主D．民族民权民生-九年级历史
• 14——18世纪，欧洲曾经出现了两次思想解放的潮流，它们分别是[]A、文艺复兴和启蒙运动B、宗教改革和启蒙运动C、文艺复兴和新航路的开辟D、工业革命和启蒙运动-九年级历史
• 他把教皇比作“两只脚的禽兽”，把教士比做“文明恶棍”，他批判天主教会，但不反对宗教，他认为劳动人民只能干粗活，不能思考，需要宗教来统治。这个人是[]A．卢梭B．孟德斯鸠C．伏-九年级历史
• 在伏尔泰、孟德斯鸠等欧洲启蒙思想家的著作中，出现频率最多的词汇是[]A．物竞天择、适者生存B．自由、平等、三权分立C．废藩置县、文明开化D．联合殖民地、合众国-九年级历史
• 哲人们认为，思想是地球上最美丽的花朵。17至18世纪，有一批思想家对封建制度和教会进行批判，并提出民主、人权、法制等资产阶级政治学说，大力倡导科学理性。他们燃起的思想-九年级历史
• 恩格斯说法国“启发过人们头脑”的那些启蒙思想家，“本身都是非常革命的”。其中主要依据不包括[]A．否定封建专制制度B．批判天主教会权威C．强调自由平等D．反对开明君主执政-九年级历史
• 18世纪，正当法国的旧制度衰败的时候，法国出现了一批启蒙思想家，下列关于启蒙思想的影响，叙述不正确的是[]A．对封建制度和天主教会进行了猛烈的抨击B．提出了“自由”、“平等-九年级历史
• 下列属于伏尔泰主张的是[]A．进化论B．相对论C．法律面前人人平等D．人文主义-九年级历史
• 一位启蒙思想家，倡导“人民主权说”、提出“社会契约论”。他的思想一度成为法国大革命中的“圣经”。他是[]A．但丁B．伏尔泰C．孟德斯鸠D．卢梭-九年级历史
• 大型电视政论片《大国崛起》中有这样一段解说词：“在启蒙运动声势最盛的这个国度，思想最终演变成行动”。“这个国度”是指[]A．英国B．法国C．德国D．美国-九年级历史
• 请说说启蒙思想的作用？_____________________________________________________________________________-九年级历史
• 在讨论伏尔泰等启蒙思想家的思想作用的主题班会上，有以下观点，其中正确的是①促进了人们的思想解放②推动了欧洲社会进步③扰乱了社会，使人心涣散④为法国大革命奠定了思想基础-九年级历史
• 18世纪，法国的启蒙思想家有①卢梭②莫尔③孟德斯鸠④伏尔泰[]A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④-九年级历史
• 分析欧洲启蒙思想的影响。________________________________________________________________________________________
• 美国总统托马斯·杰斐逊（1743——1826）曾说：“每个人都有两个祖国，他自己的国家和法国。”他的根据是[]A．美国在独立战争中曾得到法国帮助B．法国大革命鼓舞了美国的民族革命C．起源-九年级历史
• 18世纪法国著名的启蒙思想家伏尔泰提出了三权分立学说，促进了人们的思想解放。[]-九年级历史
• 14——18世纪，在欧洲先后掀起了文艺复兴运动和启蒙运动。结合所学知识回答以下问题：（1）文艺复兴运动和启蒙运动的核心思想各是什么？列举文艺复兴时期的两个代表人物及其代表作-九年级历史
• 从14世纪到19世纪初，世界范围内反封建进步思潮经历了从思想到法律，再从法律到政治实践的过程。结合所学知识回答下列问题：（1）从14世纪到18世纪末，主要有哪两次反封建的进步-九年级历史
• 第一次世界大战的性质是[]A．协约国进行的侵略战争B．同盟国进行的侵略战争C．帝国主义的掠夺战争D．塞尔维亚为民族独立而点-九年级历史
• 下列思想家不属于启蒙运动时期的是A．莎士比亚B．孟德斯鸠C．卢梭D．伏尔泰[]A．AB．BC．CD．D-九年级历史
• 列出18世纪法国启蒙思想家的代表人物及其主要主张。___________________________________________________________________________
• 法国启蒙思想提倡“自由”、“平等”，从根本上说是反映了[]A、广大人民的善良愿望B、资产阶级反对封建统治的要求C、资本主义发展的要求D、广大人民反对等级制度的要求-九年级历史
• 进入近代，欧洲文明强势崛起，法国是近代欧洲文明的重要发动机之一。探究历史，回答问题。【变革先导】（1）法国作为一个民族国家，起源于法兰克王国。8世纪时，法兰克王国宫相查-九年级历史
• 下列历史人物中，不属于18世纪法国著名启蒙思想家的是[]A．拿破仑B．伏尔泰C．孟德斯鸠D．卢梭-九年级历史
• 在17——18世纪的启蒙运动中，他激烈抨击天主教教会的罪恶行径，把教士称作“文明的恶棍”，骂教皇是“两足禽兽”。他是[]A、伏尔泰B、孟德斯鸠C、卢梭D、但丁-九年级历史
• 假如你在电脑上下载了伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠等资料，那么你最容易学习和掌握的是[]A．古代思想文化B．近代启蒙思想C．文艺复兴D．现代艺术-九年级历史
• 法国启蒙运动中最激进的思想家是[]A．卢梭B．伏尔泰C．孟德斯鸠D．狄德罗-九年级历史
• 下列思想家不属于启蒙运动时期的是[]A．莎士比亚B．孟德斯鸠C．卢梭D．伏尔泰-九年级历史
• 18世纪的法国启蒙思想家中，把教皇比作“两只脚的禽兽”把教士比作“文明恶棍”的思想家是[]A．卢梭B．孟德斯鸠C．伏尔泰D．拿破仑-九年级历史
• 下图人物是一位法国著名的启蒙思想家，下列关于他的思想表述不正确的是[]A．反对封建专制制度B．主张由开明君主执政，强调资产阶级的自由、和平C．批判天主教会的黑暗和腐朽D．主-九年级历史
• 思想先于行动。法国大革命前的启蒙运动中，有位一生致力于抨击封建专制，倡导自然权利学说……成为启蒙运动的领袖和导师的是[]A．伏尔泰B．孟德斯鸠C．卢梭D．达尔文-九年级历史
• 请你根据表格提供的信息，完成“姓名”一栏的赶写[]A．但丁B．达·芬奇C．伏尔泰D．达尔文-九年级历史
• 美国宪法确立的“三权分立”原则来源于法国启蒙思想家卢梭的主要观点和学说。[]-九年级历史
• 法国启蒙思想家伏尔泰反对____________制度，主张由____________执政，强调资产阶级的____________和____________。-九年级历史
• 阅读下列材料：材料一：在法国为行将到来的革命启发过人们头脑的那些伟大人物，本身都是非常革命的，他们不承认外界的权威，不管这种权威是什么样的。一切都受到了最无情的批判-九年级历史
• 某班历史兴趣小组开展近代科学与思想探究活动，确定了四个主题，其中正确的是[]A．马克思与《物种起源》B．达尔文与《共产党宣言》C．伏尔泰与启蒙思想D．牛顿与广义相对论-九年级历史
• 思想先于行动。启蒙运动中，有位一生致力于抨击封建专制，倡导自然权利学说，成为启蒙运动的开拓者的是[]A、伏尔泰B、卢梭C、孟德斯鸩D、达尔文-九年级历史
• 这段材料反映了启蒙思想家们宣扬的核心思想是[]A．人文主义B．专制主义C．理性主义D．民主共和-九年级历史
• 阅读下列材料：材料一：18世纪，法国出现了一些启蒙思想家，他们猛烈抨击封建制度和天主教会，宣传“自由”、“平等”，启迪了人们的思想。材料二：《人权宣言》宣称人们生来自由，权-九年级历史
• 欧洲14世纪兴起了文艺复兴运动，18世纪出现了启蒙运动。下列关于两者相同点的叙述，不正确的是[]A．都猛烈抨击天主教会B．都反对封建专制统治C．都是资产阶级思想文化运动D．都兴-九年级历史
• 推动美国、法国资产阶级革命爆发，为新兴资产阶级在政治上取代封建贵族提供有力支持的是[]A．人文主义B．启蒙思想C．马克思主义D．相对论-九年级历史
• 有同学将启蒙思想和文艺复兴作比较，得出了如下结论，你认为不正确的是[]A．都是资产阶级思想B．都起到了解放人们思想的作用C．都对教会思想进行抨击D．都首先产生于法国-九年级历史
• 下面与爱因斯坦创立的相对论最有直接联系的是[]A．苏联人造卫星上天B．晶体管问世C．美国爆炸原子弹D．激光器发明-九年级历史
• 1837年，伦敦工人协会拟定了争取普选权的纲领性文件——《人民宪章》。1839年，通过了《致议会请愿书》。后来，宪章派又提出了废除《救贫法》，限制工时竺要求。这场工人争取政治权利-九年级历史
• 小小邮票中蕴涵着百科知识。在某网站评选出的20世纪十件大事中，可以看出20世纪的历史轨迹和人们关注的社会问题，（按时间排列）从以下十张邮票所反映的历史大事或社会问题中找-九年级历史
• 日本福岛第一核电站的核泄漏事件牵动了全世界人民的心。爱因斯坦被认为为“人类打开了这个潘多拉魔盒”。打开这个“潘多拉魔盒”的钥匙是[]A．牛顿经典力学B．相对论C．进化论D．网络-九年级历史
• 创立相对论的意义是①推动整个物理学理论的革命②为原子弹的发明和原子能的应用提供了理论基础③揭示了空间、时间的辩证关系④标志人类进入“原子时代”。[]A、①②③B、②③④C、①②④D、-九年级历史