萝卜长在土壤以上的部分是绿色的，而在土壤以下的部分是白色的，形成这种现象的原因是[]A．叶绿体只有在光下才能形成B．叶绿素只有在光下才能形成C．叶绿素的形成需要水分D．叶绿-七年级生物

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• 如图所示是大豆种子在萌发成幼苗的过程中干重和鲜重的变化曲线，其中表示鲜重的曲线和光合作用开始的一点分别是[]A．Y、AB．Y、BC．X、BD．X、F-八年级生物
• 人们通常在养鱼的鱼缸内设置一些水草，这样的主要目的是[]A．增加观赏价值B．增加水中氧气C．提供鱼的食物D．消除水中杂质-八年级生物
• 地球上的生物进行生命活动都要消耗___________，它们当中的绝大部分来源于分解_____________的过程。这些物质分子都是绿色植物通过光合作用制造的，同时，光合作用还吸收___-七年级生物
• 露在地面萝卜是绿色的，埋在地下的是白色的，这说明叶绿素形成的条件是[]A．在叶肉细胞中B．在栅栏组织中C．有光照射D．在海绵组织中-八年级生物
• 植物进行各项生命活动所需的动力，来自它的光合作用。[]-七年级生物
• 光合作用的实质是[]A．制造有机物，释放氧气，释放能量B．分解有机物，释放氧气，贮存能量C．制造有机物，释放氧气，贮存能量D．分解有机物，释放二氧化碳，释放能量-八年级生物
• 下图表示某同学做“绿叶在光下制造有机物”实验的装置，据图回答问题。（1）大烧杯中的液体是_______，小烧杯中的液体是________。（2）加热一段时间后，小烧杯中的液体变成了绿色-七年级生物
• 蒜苗的叶子上端是绿色的，而埋在土里的部分是白色的，这是因为[]A．叶子下端没有叶绿体B．叶绿体在光照条件下才能形成C．叶绿素在光照条件下才能形成D．叶片下端没有进行光合作用-七年级生物
• 为了探究光照强度对光合作用效率的影响，某实验小组用盆栽天竺葵设计了以下四种实验方案，其中最合理的是[]A．黎明前，将同处一环境中的甲株用黑网罩上，乙株暴露，光照数小时-七年级生物
• 植物的光合作用需要的能量来自于_____________。-七年级生物
• 如下图所示的实验装置里的绿色植物是金鱼藻，它在光下会放出气泡。(1)试管里出现的气体是________。(2)此实验证明，绿色植物在光下________。-七年级生物
• 下列有关光合作用的叙述中，不正确的是[]A．光合作用是生物生存、繁殖的基础B．光合作用为动物和人类提供食物和能量C．光合作用在植物的所有细胞中都进行D．光合作用需要光-七年级生物
• 下图是探究光合作用的实验装置，将两装置置于黑暗处2天，取出，光照几小时，分别摘取叶片脱去叶绿素，滴加碘液。请回答：(1)哪个装置的叶片变蓝了？为什么？(2)氢氧化钠的作用是-七年级生物
• 根据下面的资料，请运用所学的知识分析：十七世纪，比利时科学家海尔蒙特做了一个实验。他把一棵2.3千克的柳苗种在装有90千克泥土的桶里，只浇雨水。5年后，柳苗重量增加74.-七年级生物
• 在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，叶片的见光部分遇碘液____，说明____，遮盖部分遇碘液____，说明________。得出的结论是：________。-七年级生物
• 绿色植物光合作用的场所是_________，原料是_________和_______，产物是__________和_______，条件是_______和___________。-七年级生物
• 从“绿叶在光下制造有机物”试验可以看出，叶片见光部分遇到碘液变成了蓝色，说明叶片见光部分产生的有机物中有；叶片见光部分产生的有机物，被黑纸遮盖的部分没有产生的有机物-八年级生物
• 1782年瑞士牧师________通过实验证明植物在________下释放出________的同时，还要吸收空气中的____。1804年瑞士学者________发现绿色植物在光下同时还要消耗____。
• 绿色植物都能进行光合作用。光合作用的原料是________，产物是________，场所是________，条件是____。-七年级生物
• 某种植物（如芒果）在阳光照射不充分的地方生长，其叶片面积和厚度比在阳光充足的地方生长时[]A．叶面积减小，叶肉增厚B．叶面积增大，叶肉增厚C．叶面积减小，叶肉变薄D．叶面积增-七年级生物
• 1779年荷兰科学家________通过实验证明：绿色植物只有在________下才能净化空气。他还发现，在光照下绿色植物能释放气体。-七年级生物
• 在天气晴朗的早晨，摘取一植物的叶片甲，于100℃下烘干，称其重量；到黄昏时，再取同一株上着生位置、形状、大小及重量与甲基本相同的叶片乙，同样处理，称其重量，进行比较，-七年级生物
• 将银边天竺葵在黑暗处处理一昼夜，用两个黑纸片从叶片的上下两面遮盖起来（见下图），然后放在阳光下照射几个小时，取下叶片和遮盖的纸片，经酒精脱色处理、漂洗后滴上碘液。请-七年级生物
• 式①和式②分别表示的是绿色植物体内进行的两种生理活动，请根据此式回答问题或填表。（1）式①表示的生理活动是________。场所是________。（2）式②场所是______，其中的“能量”的最-六
• 绿色植物利用光提供的__________，在_________中合成了淀粉等有机物，并把________转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。这些有机物不仅满足了绿色植物自身生-七年级生物
• 在下面的实验设计中，甲盆的封闭环境里只有植物，乙盆里有植物和活的动物，并用防护网将动物与植物分开，避免动物咬啃植物。在给予适合植物进行光合作用的条件下，应当出现以-七年级生物
• 北方的夏季，从上午8时始，随着光照强度的增强，光合作用也逐渐加强，但到中午12时左右，光合作用反而减弱了，减弱的原因最可能是[]A．淀粉消耗太多B．光合作用的原料水减少了-七年级生物
• 从光合作用的反应式看，影响光合作用产量的最主要外界条件是[]A．二氧化碳浓度和光照强度B．二氧化碳浓度和氧气浓度C．温度、水分和光照强度D．温度和湿度-七年级生物
• 收集金鱼藻在光照下产生的气体，用带火星的卫生香检验，证明光合作用产生了________。-七年级生物
• 选取生长正常的爬山虎进行如下图所示的光合作用实验：①实验前应将此装置放在黑暗处一昼夜后，移至光下几小时，再将甲、乙、丙三片叶取下，分别放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加-八年级生物
• 如下图所示，在甲、乙两个密闭的钟罩内，分别放养一只同样体质、大小、年龄和性别的小白鼠，同时在甲中放一盆长势茂盛的植物，乙中仅放花盆，然后，将甲、乙都放置在阳光下。-七年级生物
• 早晨、傍晚、深夜在同一植株上分别摘取三片叶子并标记为甲、乙、丙，用打孔器在三片叶子上取同样大小的圆片，脱色后用碘液处理，结果蓝色较浅的是_________，蓝色较深的是__-八年级生物
• 将绿色水草放在金鱼缸里的作用是[]A．增加养料B．增加氧气C．保持水的清洁D．美化鱼的生活环境-七年级生物
• 光合作用的原料和产物依次是[]A．叶绿体和水、有机物和氧气B．二氧化碳和水、有机物和氧气C．氧气和有机物、水和二氧化碳D．叶绿素和光照、氧气和有机物-七年级生物
• 大气中的氧气和二氧化碳的含量比较稳定，主要是由于什么作用[]A．植物的光合作用B．植物的呼吸作用C．大气自身调节D．各种物质间的相互转化-七年级生物
• 下列生理活动与光合作用无关的是[]A．吸收二氧化碳B．吸收氧气C．吸收水D．制造有机物-七年级生物
• 下图为探究光合作用某一产物的实验装置，相关叙述正确的是[]A．此实验在有光或无光下都可避行B．此实验可证明光合作用的产物中有二氧化碳C．此实验可证明光合作用的产物中有氧气-八年级生物
• 小麦、玉米、大豆等种子内的有机物主要来源于[]A．植物的呼吸作用B．植物的光合作用C．茎的输导作用D．根吸收作用-八年级生物
• 下列光合作用和光的关系叙述，不正确的是[]A．绿色植物只有在光下才能进行光合作用B．没有光，植物不能进行光合作用C．有光，植物一定能进行光合作用D．光是绿色植物进行光合作用-七年级生物
• “绿叶在光下制造淀粉”的实验中，把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是[]A．有利于去掉叶绿素B．便于用碘液检验C．让叶片内的淀粉转运耗尽D．便于检验淀粉的多少-七年级生物
• 在“绿叶在光下制造淀粉”实验中，将部分叶片用黑纸片遮住的目的是[]A．便于操作B．作为实验对照C．效果更好D．去掉部分叶片-七年级生物
• 在生物圈中，各种生物进行生命活动所需能量的最终来源是[]A．植物B．阳光C．食草动物D．大地-七年级生物
• 苹果的果实发育长大所需的营养物质主要来源于[]A．根的吸收作用B．茎的输导作用C．叶的光合作用D．花的受精作用-七年级生物
• “绿叶在光下制造淀粉”的实验说明了[]A．光合作用需要光B．淀粉是光合作用的一种产物C．光合作用产生二氧化碳D．光合作用吸收氧气-七年级生物
• 下表表示某种植物在一天中各个时段的失水量。请分析回答：(1)分析表中数据，影响植物失水的外界因素主要是_____________。(2)上午11～12时，是太阳光线最强烈的时候，可植物的-七年级生物
• 光合作用是地球上一切生命的________、________和____的基础。农业种植技术上，可以采用多种措施增大________的叶总面积，以提高________的效率。________是充分利用光
• 绿叶在光下制造淀粉的实验，正确的实验步骤是①光照几小时②摘下遮光叶片，用酒精脱去叶绿素③滴加碘液④遮盖住叶片的一部分⑤把植物放在暗处一昼夜⑥用清水漂洗⑦冲洗后观察[]A．⑤③-七年级生物
• 在验证绿叶在光下合成淀粉的实验时，实验前2－3天，把盆栽的天竺葵或其他绿色植物放于暗处，其目的是[]A．使叶片内的淀粉消耗掉B．使叶片内的淀粉储存在叶绿体中C．停止光合作用-七年级生物
• 1864年，德国科学家萨克斯将绿色叶片放在黑暗处几个小时，然后把此叶片一半遮光，一半曝光。经过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，成功地证明了光合作用产生了淀粉。在此实验中-七年级生物
• 去掉叶片中的叶绿素的正确方法是[]A．将叶片放在盛有酒精的小烧杯中直接加热B．将叶片放在酒精灯上烘烤加热C．将叶片放在盛有酒精的小烧杯中隔水加热D．将叶片放在盛有清水的小烧-七年级生物