在天气晴朗的早晨，摘取一植物的叶片甲，于100℃下烘干，称其重量；到黄昏时，再取同一株上着生位置、形状、大小及重量与甲基本相同的叶片乙，同样处理，称其重量，进行比较，-七年级生物

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• 式①和式②分别表示的是绿色植物体内进行的两种生理活动，请根据此式回答问题或填表。（1）式①表示的生理活动是________。场所是________。（2）式②场所是______，其中的“能量”的最-六
• 绿色植物利用光提供的__________，在_________中合成了淀粉等有机物，并把________转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。这些有机物不仅满足了绿色植物自身生-七年级生物
• 在下面的实验设计中，甲盆的封闭环境里只有植物，乙盆里有植物和活的动物，并用防护网将动物与植物分开，避免动物咬啃植物。在给予适合植物进行光合作用的条件下，应当出现以-七年级生物
• 北方的夏季，从上午8时始，随着光照强度的增强，光合作用也逐渐加强，但到中午12时左右，光合作用反而减弱了，减弱的原因最可能是[]A．淀粉消耗太多B．光合作用的原料水减少了-七年级生物
• 从光合作用的反应式看，影响光合作用产量的最主要外界条件是[]A．二氧化碳浓度和光照强度B．二氧化碳浓度和氧气浓度C．温度、水分和光照强度D．温度和湿度-七年级生物
• 收集金鱼藻在光照下产生的气体，用带火星的卫生香检验，证明光合作用产生了________。-七年级生物
• 选取生长正常的爬山虎进行如下图所示的光合作用实验：①实验前应将此装置放在黑暗处一昼夜后，移至光下几小时，再将甲、乙、丙三片叶取下，分别放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加-八年级生物
• 如下图所示，在甲、乙两个密闭的钟罩内，分别放养一只同样体质、大小、年龄和性别的小白鼠，同时在甲中放一盆长势茂盛的植物，乙中仅放花盆，然后，将甲、乙都放置在阳光下。-七年级生物
• 早晨、傍晚、深夜在同一植株上分别摘取三片叶子并标记为甲、乙、丙，用打孔器在三片叶子上取同样大小的圆片，脱色后用碘液处理，结果蓝色较浅的是_________，蓝色较深的是__-八年级生物
• 将绿色水草放在金鱼缸里的作用是[]A．增加养料B．增加氧气C．保持水的清洁D．美化鱼的生活环境-七年级生物
• 光合作用的原料和产物依次是[]A．叶绿体和水、有机物和氧气B．二氧化碳和水、有机物和氧气C．氧气和有机物、水和二氧化碳D．叶绿素和光照、氧气和有机物-七年级生物
• 大气中的氧气和二氧化碳的含量比较稳定，主要是由于什么作用[]A．植物的光合作用B．植物的呼吸作用C．大气自身调节D．各种物质间的相互转化-七年级生物
• 下列生理活动与光合作用无关的是[]A．吸收二氧化碳B．吸收氧气C．吸收水D．制造有机物-七年级生物
• 下图为探究光合作用某一产物的实验装置，相关叙述正确的是[]A．此实验在有光或无光下都可避行B．此实验可证明光合作用的产物中有二氧化碳C．此实验可证明光合作用的产物中有氧气-八年级生物
• 小麦、玉米、大豆等种子内的有机物主要来源于[]A．植物的呼吸作用B．植物的光合作用C．茎的输导作用D．根吸收作用-八年级生物
• 下列光合作用和光的关系叙述，不正确的是[]A．绿色植物只有在光下才能进行光合作用B．没有光，植物不能进行光合作用C．有光，植物一定能进行光合作用D．光是绿色植物进行光合作用-七年级生物
• “绿叶在光下制造淀粉”的实验中，把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是[]A．有利于去掉叶绿素B．便于用碘液检验C．让叶片内的淀粉转运耗尽D．便于检验淀粉的多少-七年级生物
• 在“绿叶在光下制造淀粉”实验中，将部分叶片用黑纸片遮住的目的是[]A．便于操作B．作为实验对照C．效果更好D．去掉部分叶片-七年级生物
• 在生物圈中，各种生物进行生命活动所需能量的最终来源是[]A．植物B．阳光C．食草动物D．大地-七年级生物
• 苹果的果实发育长大所需的营养物质主要来源于[]A．根的吸收作用B．茎的输导作用C．叶的光合作用D．花的受精作用-七年级生物
• “绿叶在光下制造淀粉”的实验说明了[]A．光合作用需要光B．淀粉是光合作用的一种产物C．光合作用产生二氧化碳D．光合作用吸收氧气-七年级生物
• 下表表示某种植物在一天中各个时段的失水量。请分析回答：(1)分析表中数据，影响植物失水的外界因素主要是_____________。(2)上午11～12时，是太阳光线最强烈的时候，可植物的-七年级生物
• 光合作用是地球上一切生命的________、________和____的基础。农业种植技术上，可以采用多种措施增大________的叶总面积，以提高________的效率。________是充分利用光
• 绿叶在光下制造淀粉的实验，正确的实验步骤是①光照几小时②摘下遮光叶片，用酒精脱去叶绿素③滴加碘液④遮盖住叶片的一部分⑤把植物放在暗处一昼夜⑥用清水漂洗⑦冲洗后观察[]A．⑤③-七年级生物
• 在验证绿叶在光下合成淀粉的实验时，实验前2－3天，把盆栽的天竺葵或其他绿色植物放于暗处，其目的是[]A．使叶片内的淀粉消耗掉B．使叶片内的淀粉储存在叶绿体中C．停止光合作用-七年级生物
• 1864年，德国科学家萨克斯将绿色叶片放在黑暗处几个小时，然后把此叶片一半遮光，一半曝光。经过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，成功地证明了光合作用产生了淀粉。在此实验中-七年级生物
• 去掉叶片中的叶绿素的正确方法是[]A．将叶片放在盛有酒精的小烧杯中直接加热B．将叶片放在酒精灯上烘烤加热C．将叶片放在盛有酒精的小烧杯中隔水加热D．将叶片放在盛有清水的小烧-七年级生物
• “绿叶在光下制造有机物”的实验步骤的顺序依次是①叶片用酒精脱色②把天竺葵放在光下照射几小时③选叶遮光④滴加碘液⑤清水漂洗⑥暗处理[]A．①④③②⑥⑤B．⑥③②①⑤④C．①②③④⑤⑥D．④①③⑤②⑥-七
• 某同学为了说明在光照条件下氧气是否由绿色植物释放的，设计了如图所示中甲、乙、丙、丁四个装置，其中能用来验证在光照条件下氧气是否由绿色植物释放的实验装置是[]A．甲和乙-七年级生物
• 从实质上说光合作用包含的转化是[]A．物质转化B．能量转化C．物质与能量转化D．无机物转化成有机物-七年级生物
• 光合作用的意义在于：绿色植物通过光合作用制造有机物，不仅是植物自身生长发育的____，而且是________和________的食物来源。光合作用转化光能并储存在有机物中，这些能量是-七年级生物
• 光合作用进行的时间是[]A．白天B．白天和黑夜C．有阳光时D．黑夜-七年级生物
• 光合作用的实质是植物利用光能，将无机物转化成有机物，贮存能量，并释放氧气。[]-七年级生物
• 绿色植物通过____利用____，把____和____转变成储存____的________（主要是________），并且释放________的过程，叫做光合作用。光合作用包括两种变化：一是物质转变，
• 光合作用的反应式是：__________-七年级生物
• 叶绿体中含有________等多种色素，叶绿素只有在________下才能形成，能够吸收和转化________。-七年级生物
• 绿色植物通过光合作用制造有机物，不仅满足了自身的需要，还为生物圈中的其他生物提高了基本的食物来源。[]-七年级生物
• 关于光合作用的公式，正确的是[]A．二氧化碳+水→有机物+氧B．C．D．-七年级生物
• 下面是“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤，正确的顺序是①把叶片放在酒精中去掉叶绿素②把天竺葵放在阳光下晒几小时③把天竺葵的叶片用黑纸片遮盖一部分④没有遮光的部分显出蓝色-七年级生物
• 探究“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，把叶片放在盛有酒精的烧杯中隔水加热的目的是[]A．分解淀粉B．将叶绿素溶解在酒精中C．把淀粉消耗掉D．将淀粉溶解在水中-七年级生物
• 某同学做了如下实验，把两段绿色枝条按下图装置分别放在甲、乙两个玻璃罩内。在甲瓶玻璃罩内放清水，乙瓶玻璃罩内放氢氧化钠溶液（氢氧化钠可以吸收二氧化碳）。把它们放在黑暗-七年级生物
• 在《绿叶在光下制造有机物》的实验中，把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜的目的是_________________。用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来的目的是___________。-七年级生物
• 动物生活所需要的营养物质最终来自于[]A．绿色植物的光合作用B．本身的呼吸作用C．各种草食性动物D．各种肉食性动物-七年级生物
• 氢氧化钠溶液能吸收空气中的________。科学家经过对照实验证明：________是光合作用的原料。-七年级生物
• 植物的光合作用除了制造淀粉等糖类外，还制造出蛋白质、酯类等其他有机物。[]-七年级生物
• 光合作用的过程发生在[]A．所有活细胞中B．表皮细胞中C．叶绿体中D．叶肉细胞中-七年级生物
• 在证明光合作用吸收二氧化碳的实验中，向培养皿中放少量的25%的氢氧化钠（或氢氧化钾）溶液，氢氧化钠溶液的作用是[]A．吸收二氧化碳B．吸收氧气C．吸收氮气D．脱去植物的叶绿素-七年级生物
• 小东从户外的甲花盆中和放在暗室里两昼夜的乙花盆中，各摘下一片天竺葵叶片，一起除去叶绿素，漂洗后分别滴加碘液。当碘液冲洗掉以后，甲、乙两叶片的颜色是[]A．甲、乙两叶片-七年级生物
• 写出光合作用的文字表达式：______________________________________。-七年级生物
• 用鱼缸养鱼时，有人常常在鱼缸中放些新鲜水草，其主要目的是[]A．清洁鱼缸里的水B．供给鱼新鲜的食物C．增加水中的氧气D．美化鱼的生活环境-七年级生物