绿色植物通过____利用____，把____和____转变成储存____的________（主要是________），并且释放________的过程，叫做光合作用。光合作用包括两种变化：一是物质转变，

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• 叶绿体中含有________等多种色素，叶绿素只有在________下才能形成，能够吸收和转化________。-七年级生物
• 绿色植物通过光合作用制造有机物，不仅满足了自身的需要，还为生物圈中的其他生物提高了基本的食物来源。[]-七年级生物
• 关于光合作用的公式，正确的是[]A．二氧化碳+水→有机物+氧B．C．D．-七年级生物
• 下面是“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤，正确的顺序是①把叶片放在酒精中去掉叶绿素②把天竺葵放在阳光下晒几小时③把天竺葵的叶片用黑纸片遮盖一部分④没有遮光的部分显出蓝色-七年级生物
• 探究“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，把叶片放在盛有酒精的烧杯中隔水加热的目的是[]A．分解淀粉B．将叶绿素溶解在酒精中C．把淀粉消耗掉D．将淀粉溶解在水中-七年级生物
• 某同学做了如下实验，把两段绿色枝条按下图装置分别放在甲、乙两个玻璃罩内。在甲瓶玻璃罩内放清水，乙瓶玻璃罩内放氢氧化钠溶液（氢氧化钠可以吸收二氧化碳）。把它们放在黑暗-七年级生物
• 在《绿叶在光下制造有机物》的实验中，把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜的目的是_________________。用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来的目的是___________。-七年级生物
• 动物生活所需要的营养物质最终来自于[]A．绿色植物的光合作用B．本身的呼吸作用C．各种草食性动物D．各种肉食性动物-七年级生物
• 氢氧化钠溶液能吸收空气中的________。科学家经过对照实验证明：________是光合作用的原料。-七年级生物
• 植物的光合作用除了制造淀粉等糖类外，还制造出蛋白质、酯类等其他有机物。[]-七年级生物
• 光合作用的过程发生在[]A．所有活细胞中B．表皮细胞中C．叶绿体中D．叶肉细胞中-七年级生物
• 在证明光合作用吸收二氧化碳的实验中，向培养皿中放少量的25%的氢氧化钠（或氢氧化钾）溶液，氢氧化钠溶液的作用是[]A．吸收二氧化碳B．吸收氧气C．吸收氮气D．脱去植物的叶绿素-七年级生物
• 小东从户外的甲花盆中和放在暗室里两昼夜的乙花盆中，各摘下一片天竺葵叶片，一起除去叶绿素，漂洗后分别滴加碘液。当碘液冲洗掉以后，甲、乙两叶片的颜色是[]A．甲、乙两叶片-七年级生物
• 写出光合作用的文字表达式：______________________________________。-七年级生物
• 用鱼缸养鱼时，有人常常在鱼缸中放些新鲜水草，其主要目的是[]A．清洁鱼缸里的水B．供给鱼新鲜的食物C．增加水中的氧气D．美化鱼的生活环境-七年级生物
• 光照后的银边天竺葵的叶片经过实验处理后，白色部分没有合成____，绿色部分合成了____，说明植物的光合作用需要________在绿色植物细胞中，叶绿素存在于________内，因此，_-七年级生物
• 韭菜和韭黄是同一种植物，韭菜是露天生长的，它的叶片绿色；韭黄是在遮光条件下生长的，它的叶片黄色。大葱埋在土中的部分是白色的，而暴露在外的部分是绿色的。有关的科学研-七年级生物
• 植物通过____制造的有机物，运输到全身，一部分用以____，一部分______________。-七年级生物
• 大气中的氧气主要来自植物的光合作用。[]-七年级生物
• 下列细胞中不能进行光合作用的是[]A．表皮细胞B．保卫细胞C．栅栏组织细胞D．海绵组织细胞-七年级生物
• 验证绿叶在光下合成淀粉的实验，步骤依次序是①将天竺葵暗处理2～3天②选叶遮光③遮光的叶片用酒精脱色④滴加碘液⑤把天竺葵在阳光下照射几小时⑥清水漂洗[]A．①②⑤③⑥④B．②①③⑤④⑥C．①②③④-七年
• 下图是英国科学家普利斯特利做的实验，把一支点燃的蜡烛和一只小鼠分别放在密闭的玻璃罩内，不久蜡烛熄灭（A图），小鼠死亡（B图）。将一株植物单独放在密闭的玻璃罩内，不久植物-七年级生物
• 实验前，把盆栽天竺葵放于________，这样做的目的是________。实验证明：叶片的见光部分遇碘呈________，遮光部分____，表明绿叶合成________需要________。由此可见，
• 在温室大棚内种植蔬菜，如果灌溉和施肥都合理，要提高光合作用的效率，还可以采取的措施是[]A．降低温室内的温度B．向温室中充入大量的氧气C．向温室中充入大量的二氧化碳D．在温-七年级生物
• 光合作用的实质包含了两个转化过程：一方面，把简单的________制造成复杂的_________并释放出________，这是________转化过程；另一方面，在把________制造成有机物的同时
• 你学习完光合作用的有关知识后，能简述一下光合作用对整个自然界的重要意义吗？-七年级生物
• 绿色植物通过光合作用，不仅为自身生长提供了____________和____________，还为草食动物提供了_____________和___________。-七年级生物
• 蘑菇等真菌中含有丰富的营养物质，它们和植物一样，都能进行光合作用，制造有机物。[]-八年级生物
• 有句成语叫昙花一现，常用来形容事物好景不长。其实昙花的花开放时间有两个多小时，只是昙花在晚上开，傍晚看到含苞待放的花蕾，早上花已经凋谢，开花时人已睡觉，没有观察到-七年级生物
• 绿色植物利用________提供的能量，在________中合成了_______等有机物，并且把________转化成________，储存在有机物中，这个过程就是人们常说的_____________
• 在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，把盆栽天竺葵置于暗处一昼夜的目的是_____________________；把叶片放入盛有酒精的烧杯里隔水加热，目的是_______________________
• 2010年3月27日，你参加了以倡导低碳生活为主题的“地球一小时”活动了吗？低碳，意指较低的温室气体（二氧化碳）排放。植物消耗二氧化碳的生理活动是[]A．呼吸作用B．光合作用C．蒸腾-七年级生物
• “绿叶在光下制造有机物”的实验中，把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜的目的是[]A．消耗叶片内的无机盐B．消耗叶片内的叶绿素C．消耗叶片内的水D．消耗叶片内储存的淀粉-七年级生物
• 阅读材料，回答问题：动物的食物来源于绿色植物草食动物直接以植物为食。例如，羊、马等动物以各种植物为食。肉食动物间接以植物为食。它们的食物直接来自各种动物。例如，蛙-七年级生物
• 1897年人们首次把绿色植物的上述生理活动称为________，柳苗生长之谜终于被揭开了。-七年级生物
• 在冬季生产蔬菜的温室中，保持一定的温度条件是很关键的。可是有时温室内温度并不很高，在白天还要开窗通风，其主要原因是[]A．获得更多氧气B．获得更多二氧化碳C．获得更多新鲜-七年级生物
• 有一位同学，在夏季天气晴好的一天中，分别在清晨、傍晚和深夜三个时间从同一棵绿色植物上摘取一片绿叶，并从每片绿叶上取下同样大小的圆片。再将三个圆片放入酒精中煮一下，-七年级生物
• 光合作用过程包含两种变化：一是：_________即_________和_________等简单的无机物转变成_________等复杂的有机物；二是：_________，即_________转化为储存
• 在甘蔗的茎杆中储藏着大量的糖分，这些糖分是[]A．由根从土壤中吸收来的B．由甘蔗茎内细胞制造C．由甘蔗的绿叶制造的D．由甘蔗的果实制造的-七年级生物
• 如果白天光照充足，下列条件中对作物增产最有利的是[]A．白天晚上均为30℃B．白天15℃，晚上30℃C．白天晚上均为15℃D．白天30℃，晚上15℃-六年级生物
• 大气中二氧化碳浓度的适当升高可以提高许多农作物的产量，这是因为[]A．二氧化碳是光合作用产物，浓度升高能增强光合作用B．二氧化碳是光合作用原料，浓度升高能增强光合作用C-八年级生物
• 绿色植物的____，为所有生物____和____提供必须的物质和能量。-七年级生物
• 在下列各项中，植物的哪种生命活动起到了维持大气中二氧化碳和氧平衡的作用[]A．呼吸作用B．光合作用C．蒸腾作用D．吸收作用-七年级生物
• 蒜的叶是绿色的，而地下部分则是白色的，这主要是因为[]A．叶内无叶绿体B．叶绿体的形成需要光C．叶绿素的形成需要光D．地下部分不进行光合作用-七年级生物
• 银边天竺葵的银边部分不能制造淀粉，说明[]A．缺少了光，光合作用不能进行B．缺少了叶绿体，光合作用不能进行C．缺少了光，叶绿素不能合成D．光合作用只能在光下进行-七年级生物
• 绿色开花植物进行光合作用，其中光合作用的条件、原料和产物依次是[]A．氧和有机物、光能和叶绿体、水和无机盐B．二氧化碳和水、光能和叶绿体、氧和有机物C．光能和叶绿体、二氧-七年级生物
• 生物形态结构总是与生长的环境相适应的。某地区春季低温潮湿、夏季高温干旱，生长着一种春、夏季叶型不同的植物，其叶型数据如下表。下列推断正确的是[]A．甲型叶生长在春季，-七年级生物
• 以下叙述不属于光合作用对自然界意义的是[]A．制造有机物B．提高空气的温度C．维持碳一氧平衡D．为生物提供可以利用的能量-六年级生物
• 一绿色植物在黑暗中放置24小时，选择一片绿叶，把主叶脉剪断（如图所示），然后将植株放在阳光下照射2-4小时，取下该叶片，酒精脱色后，滴加碘液：（1）A区________，B区________-八年级生
• 晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯不同距离处，观察试管中产生的气泡数目。实验中收集到的数据如下表：(1)从表中数据可以看出，金鱼藻和光源的距离越-八年级生物