结合语境解释下面加粗的词语。（1）天上的云，真是姿态万千，变化无常。姿态万千：____________________（2）那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。预兆：______________

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• 结合语境，写出下列句子中加粗词语的含义。（1）冰冷的骸骨把平凡的真理回答。骸骨：________________________。（2）肉体虽早已腐朽化为乌有。化为乌有：_______________
• 下列加粗字词解释有误的一项是[]A．骸骨（尸骨）B．窥见（偷看）C．葱茏（遮盖、罩住）D．引颈（脖子）思绪（心思、思想）复苏（苏醒）幽雅（美好、大方）海枯（干涸）-七年级语文
• 下列反应能在实验室制取二氧化碳的是（）A．大理石和稀硫酸反应B．大理石和稀盐酸反应C．木炭在氧气中燃烧D．蜡在氧气中燃烧-化学
• 对下列加粗的词语解释有误的一项是[]A．黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足。——趟过水进入某种环境。B．但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。——延续不断。C-七年级语文
• 下列加粗字注音释义都正确的一项是[]A．惊骇（hài惊吓，震惊）渴慕（mù羡慕）震悚（sóng害怕）B．惧惮（dàn忌讳）精致（zhì细致）粗拙（zhuō拙劣）C．箱箧（qiè小箱子）不朽（xiǔ磨灭
• 结合句意解释加粗词语不正确的一项是[]A．相看两不厌，只有敬亭山。厌：满足。B．船舱里，有几个当地农民在摆弄丝弦。丝弦：船舱里用丝制成的装饰物。C．古镇被飘动的雨雾笼罩着，-八年级语文
• 某班级同学对实验室制取二氧化碳的若干问题进行如下探究实验一：实验室制取二氧化碳的原料的选择，实验内容和现象记录如下实验步骤现象剧烈反应，产生大量气泡，反应迅速停止-化学
• 实验室选用下列装置制取二氧化碳（混有氯化氢、水蒸气）并进行有关实验．（1）写出实验室制取二氧化碳的化学方程式：______；（2）如果要验证制得的气体中混有氯化氢气体，应把A装置-化学
• 给下面四句话中的“毛病”各选一个恰当的解释。A．故障B．错误C．病症D．缺点①天阴下雨他就腿疼，这已是他的老毛病了。（）②电视机图像不清，不知是哪儿出了毛病。（）③如果用老经验进-八年级语文
• 下列句中划线字词在语境中解释不正确的一项是[]A、我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。（嶙峋—形容人消瘦。）B、而我们居然站在这儿，站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落-七年级语文
• 根据意思写出相应的词语。（1）四面都还是严冬的（形容天气寒冷，草木枯落），而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。（）（2）我（形容猛醒过来）似的，便跑向少有-七年级语文
• 结合语境解释划线的词语。①从我丈夫的温和沉静的性格中，我获益匪浅。（）②我一直居住在被占领和蹂躏的波兰。（）③我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我——正如蚕被鞭策-七年级语文
• 实验室选用下图所示装置，制取二氧化碳气体（混有氯化氢、水蒸气）和进行有关实验，请回答：（1）写出制取二氧化碳的化学反应方程式：（2）如果要证明制得的气体中混有氯化氢气体，就-化学
• 下列句中加粗词语解释不正确的一项是[]A．秋天栖息在农家里。（停留，休息）B．草野在蟋蟀声中更寥阔了。（高远空旷）C．溪水因枯涸见石更清清洌了。（清凉，寒冷）D．秋天梦寐在牧羊女-七年级语文
• 下列加粗词语解释有误的一项是[]A．济南的冬天是响晴的。（天空晴朗无云）B．水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。（存放，储蓄）C．因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！（美-七年级语文
• 有下列制取二氧化碳的实验步骤，正确的实验顺序为______．①向大试管中倒入稀盐酸．②检查装置的气密性．③向大试管中加入石灰石．④检验二氧化碳是否收满．⑤将收满二氧化碳的集气瓶盖-化学
• 实验课上几位同学根据下列各实验装置图，设计和讨论以下问题：（1）李明同学说：实验室选择A和E的组合装置可制取氧气，装置A制取氧气适宜的药品是______（填化学式）．（2）王力同学说-化学
• 实验室用右图中部分装置来制取并收集二氧化碳气体；（1）装置A中反应的化学方程式：______；（2）收集CO2时不能用B装置的原因是______．用C装置来收集CO2时导管口下端位置应在____-化学
• 把如图实验装置的（1）至（5）各部分发生的现象和反应的化学方程式填入下表．装置现象化学方程式（1）（2）（3）（4）（5）-化学
• 请选出和例句加粗字意义相同的一项[]例：年终岁末，一股晒工资的风潮腾然而起。A．太阳晒得人喘不过气来。B．晒太阳可促进人体的血液循环，增强人体新陈代谢和免疫功能。C．晒图-八年级语文
• 某实验探究小组的同学为了探究二氧化碳的性质，需要制取并收集干燥的CO2气体．以下是老师提供的一些实验装置．（1）制取并收集干燥的CO2气体，可采用的装置组合是______（填字母）-化学
• “花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。”该句中划线词的含义是：[]A．人类用来表达意思，交流思想的工具。B．由语音、词汇和语法构成的语言系统。C．指大自然中的物候现象。-七年级语文
• 了解课文《刘姥姥进大观园》后，解释下列词语在课文中的含义。①篾片：②调停：③撮弄：④不伏手：⑤操攮：⑥促狭鬼：-九年级语文
• 对下列各组词语中两个加粗字的解说不正确的一项是[]A．故意——温故知新解说：两个“故”的意思不同，“故意”的“故”是“有意”的意思；“温故知新”的“故”是“原来的，从前的”的意思。B．-九年级语文
• 给加粗字注音并解释。（1）言简意赅（）（）（2）乳臭未干（）（）（3）趾高气扬（）（）（4）俗不可耐（）（）-七年级语文
• 请选出与例句中加粗字意思相同的一项。（1）例：美不胜收（）A．引人入胜B．以少胜多C．不胜枚举D．胜券在握（2）例：举世闻名（）A．举一反三B．举国欢腾C．举棋不定D．举案齐眉（3）例：络绎不绝-七年
• 下列句中划线词语理解不恰当的一项是[]A、惟余莽莽（只，无边无际的意思）B、原驰蜡象（指高原，即秦晋高原）C、须晴日（等到）D、稍逊风骚（指风流倜傥）-九年级语文
• 如图分别是有关二氧化碳的制取、干燥，收集和性质检验的装置图．请回答下列问题：（1）请写出装置A中盛放石灰石的仪器名称______；其反应的化学方程式为______．（2）四幅图中错误的-化学
• 归纳与演绎是重要的科学方法，也是常用的化学学习方法。以下是我们熟悉的实验室制取气体的发生装置、收集装置以及净化装置（装置⑦中碱石灰为固体氢氧化钠和氧化钙的混合物）。-九年级化学
• 解释下列词语。①晦暗：____________________________________②羁绊：____________________________________③蓦然：_________
• 解释下列词语。①归省：②撺掇：③委实：④自失：-七年级语文
• 下列词语解释有误的一项是[]A．踌躇：犹豫磐石：厚而大的石头B．含蓄：包含弥高：更高C．亘古：远古炽痛：火辣辣地痛D．骊歌：告别的歌确凿：确实-七年级语文
• 结合语境，解释下面加粗的词语。（1）人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。相形见绌：（2）宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命。硕大无比：（3）在自然看来，人类上下翻飞的-八年级语文
• 下列气体的实验室制法合理的是[]A.加热氯酸钾和少量高锰酸钾的混合物制氧气B.用纯碳酸钙与浓盐酸反应制取二氧化碳C.用大理石与稀硫酸反应制取二氧化碳D.用铜与稀盐酸反应-九年级化学
• 实验室中，利用下列装置可以制取某些气体，请回答下列问题。（1）写出图中标号仪器的名称：①___________；②____________；（2）用大理石和稀盐酸反应制取CO2，应选用的发生装置是-九
• 实验室室制取二氧化碳一般有以下步骤：①向反应容器中放入大理石②检查装置气密性③向漏斗中注入稀盐酸④收集气体⑤按要求装配好仪器。正确的操作顺序是[]A．③①⑤②④B．⑤②①③④C．②⑤③①④D．-九年级
• 实验室开放日，我与小娜、小佳、小华、小丽等同学来到实验室，看到实验桌上摆放着四瓶无标签的试剂，分别是两瓶固体和两瓶液体，我们决定对“固体与液体”之间的反应进行一些探-九年级化学
• 解释词语。（1）骊歌：__________________________________（2）徘徊：__________________________________（3）知交：_________
• 根据句子的意义，写出相应的词语。①做本行的事，成绩十分显著。_____________②笑容灿烂的样子。_____________③生气地看。_____________④形容威力极大。________
• 石灰石是制取CO2的主要原料，请列举你能想到的用石灰石为原料制取CO2的合理方法（简要说明，不要求写出化学方程式）。-九年级化学
• 下列斜体词解释有误的一组是A．乍暖还寒（刚刚开始）B．孔武有力（很、甚）C．几处早莺争暖树（暖和的树）D．稍逊风骚（差，不及）-七年级语文
• 解释下列词语。①一拍即合：__________________②荒谬：______________________③忘乎所以：__________________④义愤填膺：_____________
• 某化学兴趣小组根据下图装置进行实验室制取气体的探究．请你参与并回答：（1）用高锰酸钾制氧气的化学方程式为_________，用C和D装置进行实验时，发现水槽中的水变成紫红色，原因-九年级化学
• 解释下面句中加粗的词语。（1）晴天又来消释他的皮肤。消释：（2）朔方的雪花在旋风中弥漫太空。弥漫：（3）江南的雪，可是滋润美艳之至了。滋润：-八年级语文
• 结合语境，解释句中加粗的词语。①在这种情况下，读者的切切实实从形象出发的，而又是活泼敏捷的联想，是多么必不可少，多么引人入胜啊！引人入胜：___________________。②纷纷-九年级语文
• 有人设计了实验室制取二氧化碳的简易装置（如下图）哪种是正确的？哪种是错误的？为什么？-九年级化学
• 下列气体的实验室制法合理的是[]A.加热氯酸钾和少量高锰酸钾的混合物制氧气B.用纯碳酸钙与浓盐酸反应制取二氧化碳C.用大理石与稀硫酸反应制取二氧化碳D.用铜与稀盐酸反应-九年级化学
• 下图是实验室制取二氧化碳气体的装置（左I）。请你运用所学化学知识回答下列问题（1）写出有标号的仪器的名称：①________②__________。（2）气体发生装置内装入的药品是_________和
• 某研究性学习小组利用下列装置进行相关气体的探究，请你分析并填空。（1）写出图中有标号的仪器名称：a________，b___________。（2）实验室用高锰酸钾制取氧气，应选择的发生装置-九年级化
• 某同学做“证明鸡蛋壳的主要成分是碳酸盐，并收集纯净的气体”的实验。设计了如下方案进行实验：（1）写出所标仪器的名称：①___________、②___________。（2）描述A中发生的现象：___