如图所示，用力敲音叉，并用悬吊着的泡沬塑料球接触发声的叉股，那么我们看到的现象是______________________，此现象说明____________________________。如果在

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• 如图所示，下列的实验和实例中说法错误的是[]A．将发声的音叉与面颊接触，有“麻”的感觉，说明声音是由物体振动产生的B．放在真空罩里手机只见指示灯闪烁，听不见铃声说明声音只-八年级物理
• 教师讲课时发出的声音是_________产生的，我们听到教师讲课的声音是靠_________传播的。-八年级物理
• 将敲响的音叉接触水面，会溅起水花，这表明声音是由于物体__________而产生的，通常我们听到的声音是靠__________传到人耳的。-九年级物理
• 2008年第29届北京奥运会开幕式上声势浩大的“击缶而歌”精彩绝伦，缶声是由于缶面_________产生的，然后通过_________以_________m/s的速度传播到现场观众的耳中。通常情况下，
• 风吹树叶哗哗响，是什么在振动[]A．风B．树叶C．地面D．人-八年级物理
• 如图漫画中的许多现象可用物理知识解释，请举出其中的2处并做出解释。示例：夜间看到月亮发光--月亮反射太阳光的缘故-九年级物理
• 关于声现象的下列说法中，正确的是[]A．在钢铁中的声速小于在水中的声速B．在水中的声速小于在空气中的声速C．人唱歌时歌声是声带振动发生的D．声音传播不需要介质，真空中也能传-八年级物理
• 下列实验与实例，能说明声音的产生条件的是[]A．往鼓面上撒一些泡沫屑，敲鼓时发现泡沫屑不停地跳动B．很多大城市在学校、居民区旁都安装了禁止鸣笛的标志C．蝙蝠利用回声定位来-八年级物理
• 在日常生活中，人们常遇到各种声音，下列关于声音的叙述不合理的是[]A．游人听到山间潺潺的水声是水和岩石撞击产生的B．科学家利用声波的反射可以测定月球和地球之间的距离C．村-八年级物理
• 歌声是由演唱者声带_____产生，并通过_____传到听众耳中的．-八年级物理
• 为不忘国耻，福州市委、市政府在福州沦陷日组织防空警报演练，市民听到的警报声是由警报器的发声体产生_________发出的．-八年级物理
• 声音是由物体_______产生的，声音__________（选填“能”、“不能”）在真空中传播。-九年级物理
• 如图所示的编钟是春秋战国时代的乐器．下列关于编钟的说法中，正确的是[]A．它发出的悦耳声能在真空中传播B．它发声的音色与其它乐器的音色是一样的C．它发出的悦耳声是它的振动-九年级物理
• 运动会上，助威的鼓声此起彼伏。鼓声是由鼓面_______产生的，是通过_______传到观众耳中的。-九年级物理
• 有关声音下列说法正确的是[]A．声音是由物体振动产生的B．声音可以在真空中传播C．专业人士能够辨别不同乐器发出的声音，是因为它们的响度不同D．声音的传播速度与传播的介质和温-九年级物理
• 小伟所在的实践活动小组设计了以下实验对声音进行探究．实验一：使正在发声的音叉接触水槽中的水，发现溅起了水花。实验二：用细线把一个小铃铛悬挂在软木塞的下端，并置于烧瓶-八年级物理
• 关于声现象的下列说法中，正确的是[]A．人唱歌时，歌声是声带振动产生的B．物体振动得越快，声音的传播速度越大C．回音的声速比原来声音的声速要小D．成语“震耳欲聋”是指声音的频-八年级物理
• 为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花。通过对这两个实验现-九年级物理
• 在下列探究活动中，能明显感觉到声音是由物体振动产生的是[]A．将发声的音叉触及面颊B．欣赏不同的乐器演奏同一首曲子的声音C．正在发声的手机悬挂在广口瓶内，在逐渐抽出瓶内空-八年级物理
• 关于声现象的下列说法中，正确的是[]A．发声的物体一定在振动，振动停止后，声音不会立即消失B．医生用听诊器检查病人身体，是因为听诊器能放大声音C．人们听不到次声，是因为次-八年级物理
• 如图所示，用力敲响音叉，并用悬挂的塑料球接触发声的叉股，我们看到的现象是______，此现象说明______，塑料球的作用是______。-八年级物理
• 点燃的蜡烛放在正在发声的扬声器前，烛焰会随之摇曳，这是因为______________。-八年级物理
• “山间铃响马帮来”，铃响是因为铃的_____发出声音，山下的人听到铃响是靠_____传播到人耳处．-八年级物理
• 为了探究声音产生的条件，有人建议利用以下几个实验现象：（1）从音乐卡片上剪下音乐芯片，并让其发声，然后放入封闭的100ml的注射器内，当用力向外拉活塞时，音乐声明显减小。-八年级物理
• 人说话、唱歌时发声靠的是________的振动，通常我们听到的声音是靠________传播的。-八年级物理
• 根据所学物理知识完成下面内容：（1）刮风时，风吹树叶哗哗响，是因为___________的振动产生声音；（2）买瓷碗时，人们常会敲一敲瓷碗通过声音来判断是否破损，这主要是根据声音的-八年级物理
• 一位男低音歌唱，为他轻声伴唱的是位女高音，两人当中_________的音调高，_________的响度大。赛龙舟时，阵阵鼓声是鼓面的_________而产生的，并经_________传入人耳。-八年级
• 如图所示的四幅图中，不能产生声音的是[]A.B.C.D.-九年级物理
• 为了研究声音产生的原因，小明和小华一起做了几个实验：小明把手放在喉咙处，大声讲话，感觉喉头振动了；小华把发声的音叉放在水中，可以激起水花．（1）对上面的实验现象的分析-八年级物理
• 以下几个实验现象中，能说明声音产生原因的是[]A．放在玻璃钟罩内的铃正在发声，把玻璃钟罩内的空气抽去，铃声明显减弱B．把正在发声的收音机密封在塑料袋里，然后放入水中，人-八年级物理
• 如图所示，小华将一只正在发声的音叉触及面颊有震感．这个实验是用来探究[]A．声音产生的原因B．决定音调的因素C．声音能否在空气中传播D．声音传播是否需要时间-九年级物理
• 声音是由于物体的产生的．停止，发声停止．声音可以在中传播，但不能在中传播．-八年级物理
• 声音是由发声体的_______而产生的；在15℃时，声音在空气中传播时的速度是_____m/s．-八年级物理
• 上海世博会开幕式上首先登场的是宋祖英和成龙，一曲《邀世界共享》向全世界人民发出邀请，歌声是由于演员声带的而产生的，现场观众能听到歌声说明声音可以在中传播．观众能区分-八年级物理
• 晓桦不注意用眼卫生，造成近视。他看远处物体时，眼球成像情况如圈中的_________图所示(选填“甲”或“乙”)．应采用_________透镜加以矫正。他在听音乐时，耳机中的乐曲声是由耳-九年级物理
• 人讲话依靠______的振动发出声音，鼓声依靠______的振动发出声音，小提琴依靠______的振动发出声音，笛子依靠______的振动发出声音。-八年级物理
• 在敲响大古钟时，有同学发现停止对大钟的撞击后，大钟仍“余音未止”其主要原因是[]A．钟虽已停止振动，但空气仍在振动B．人的听觉发生“延长”的缘故C．一定是钟声的回声D．有余音说-八年级物理
• 以下有关声音的实验：甲．放在钟罩内的闹钟正在响铃，抽去钟罩内的空气，铃声逐渐减小．乙．使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花．丙．用卡片划梳子的齿，快划和慢划听到的声音-八年级物理
• 2008年5月12日，我国四川汶川发生8.0级的大地震给生命和财产造成严重伤害，牵动着每一个中华儿女的心。地震后有些被埋在废墟下的人为了保存体力不是大声呼救而是用硬物敲击-九年级物理
• 如图所示，小明在筷子上缠一些棉花，制成一个活塞，用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管中，吹管的上端，可以发出悦耳的哨音。这哨音是由于_________振动产生的。上下拉动活-八年级物理
• 唐诗《枫桥夜泊》中的“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”诗句中体现出的物理知识有，。-八年级物理
• 我们常会发现如下现象：发出鸣叫声的蟋蟀翅膀在振动；人叫喊时感觉喉咙在振动；敲响的音叉放入水中会激起水花。这些现象说明了[]A．声音能在空气中传播B．声音能在水中传播C．声-八年级物理
• 如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开。这个实验是用来探究：[]A、声音能否在真空中传播B、声音产生的原因C、音调是否与频率有关D、声音传播是-九年级物理
• 人说话、唱歌时的发声靠的是的振动，通常我们听到的声音是靠传来的．-八年级物理
• 二胡是我国的民族乐器，它的发声是由胡弦的_________而产生的；听众能从同一乐曲中分辨出是二胡还是笛子演奏，主要是因为它们发出声音的_________不同。-八年级物理
• 如图所示，敲击音叉，并用悬挂的塑料球接触发声的叉股，我们看到的现象是，此现象说明；你是否还有其它方式证明上面原理，如：．-八年级物理
• 如图，小演员正在进行击鼓表演，以下说法正确的是[]A．观众听到的鼓声是鼓面振动发出的B．演员击鼓时，鼓面振动幅度越大，音调越高C．观众离鼓越远，感觉声音越大D．观众听到的鼓-九年级物理
• 一切正在发声的物体都在，停止发声也停止，声音靠传播；在一根足够长的钢管一端敲击，在另一端可以听到次响声-八年级物理
• 北京奥运会开幕式上声势浩大的“击缶而歌”精彩绝伦，缶声是由于缶面_________产生的，然后通过______传播到现场观众耳朵的，并由同步通讯卫星通过_________。-九年级物理
• 现在给你如下器材：钢尺一把、木梳一把、音叉、乒乓球（系细线）、皮筋、鼓、纸张、小锤。请你任选器材，设计一个有关声现象的实验。所选器材：_________________；主要步骤：___-八年级物理