（26分）2012年，南海局势和钓鱼岛之争激发了国人的爱国热情，并引发学者们对历史和现实的思考。阅读材料，回答下列问题。材料一：秦始皇于公元前221年消灭六国，统一中国，建立-高三历史

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（26分）2012年，南海局势和钓鱼岛之争激发了国人的爱国热情，并引发学者们对历史和现实的思考。阅读材料，回答下列问题。
材料一：秦始皇于公元前221年消灭六国，统一中国，建立起了多民族、大一统的中央集权国家。汉武帝把这项事业继承下来，并推向前进。……多民族、大一统国家的基业得以奠定。
——张传玺《中国古代多民族、大一统国家形成的三个阶段》
（1）用一句话概括秦始皇开创的“大一统”局面对中国历史产生的深远影响？根据材料结合所学知识，简述西汉时期如何从政治和思想方面推进中国“大一统”局面的发展。（8分）
材料二：“世祖即位，登用老成（儒士与汉制），大新制作。酌古今之宜，定内外之官。其英总政务者日中书省，秉兵柄者曰枢密院，司黜陟者曰御史台。在内者，则有寺，有监，有卫，有府。在外者，则有行省……其牧民者，则曰路，曰府，曰州，曰县。于是一代之制始备，百年之间，子孙有所凭藉矣。”
——宋廉《元史百官制》
（2）依据材料结合所学知识指出元初在政治制度设置上是如何传承与创新的？元朝的制度创新对“大一统”的中国有何积极意义？（10分）
材料三：世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国，中国的主权和领土完整不客分割。维护国家主权和领土完整，完成统一祖国的大业是包括台湾同胞在内的全中国人民的共同义务和神圣职责。台湾问题是中国内战的遗留问题。坚持一个中国原则，是实现祖国和平统一的基础。国家和平统一后，台湾可以实行不同于大陆的制度，高度自治。
——2005年《反分裂国家法》
（3）中国政府颁布《反分裂国家法》的宗旨是什么？结合所学知识指出解决台湾问题的战略性构想并分析提出这种战略性构想的历史和现实基础。（8分）

题型：综合题难度：中档来源：不详

答案

（1）影响：为中国统一的多民族国家的形成和巩固奠定了基本格局（或推动了中华民族多元一体格局的形成成）。（2分）西汉的推动：解决郡国并行制问题，逐步消除了与中央抗衡的地方割据势力，使“大一统”政体更为巩固；在汉承秦制基础上，设置十三部刺史和司隶校尉，加强了对地方的控制，稳固国家政权，防止地方分裂势力的发展；罢黜百家，独尊儒术，通过文化“一统”加强政治“一统”。（3点6分）
（2）传承：元朝中央政府的组织大都沿用宋制，中书省负责民政事务，枢密院负责军政事务；（2分）
创新：中央设置宣政院，对藏族地区实行管理。地方设置行省，加强对地方的有效管辖。（4分）
意义：宣政院的设置，标志着西藏地区正式归属中央政府；行省的设置，便利了中央对地方的管理，特别是调整好中央与地方的关系具有重要意义。（4分）
（3）宗旨：维护国家主权和领土完整，完成统一祖国的大业。（2分）
战略性构想：一国两制。（2分）
历史基础：台湾自古是中国领土；现实基础：两岸长期分离，在社会制度，意识形态等方面存在差异（历史与现实基础各2分，共4分）

试题分析：（1）影响：可以由材料中的“多民族、大一统的中央集权国家”角度思考得出答案。西汉的推动：主要应该从政治和思想方面去思考，这需要结合所学知识回答。根据所学知识可以知道，政治上，西汉郡国并行制曾经引发了问题，汉武帝解决问题之后使大一统格局得到巩固；还有就是对地方加强控制的措施也符合题意。思想上，主要是接受了董仲舒的“罢黜百家，独尊儒术”建议，以文化上的大一统来巩固政治上的大一统。
（2）传承：有材料中的“登用老成（儒士与汉制）”、“总政务者日中书省，秉兵柄者曰枢密院”可以得出答案；创新：由材料中的“在外者，则有行省”可知实行了行省制度，再结合所学知识，元代在藏族地区设宣政院，也符合题意。意义：因为问的是制度创新的意义，所以需要根据行省制度和宣政院的设立来回答其意义。
（3）宗旨：根据材料中的“维护国家主权和领土完整，完成统一祖国的大业是包括台湾同胞在内的全中国人民的共同义务和神圣职责”来回答即可。战略构想：需要结合所学知识回答，这不难，因为只学过“一国两制”。基础：历史基础需要从历史上台湾就是中国领土的角度回答即可；现实基础则需要结合两岸存在诸多的不同之处，选择主要不同去回答即可。

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