—Excuse me, could you tell me _____ later on? —Wait a minute. It is coming in ten minutes.[ ]A.if th

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• To do_____ the teacher tells you is important. [ ]A. thatB. what C. which D. how -八年级英语
• I want to learn _______. [ ]A. what to do with it B. how to do C. what to do it D. to do -七年级英语
• Could you tell me ______? [ ]A. what was his name B. what is his nameC. what his name wasD. what his
• I want to know _____. [ ]A. what is his name B. what's his name C. that his name is D. what his
• The astronauts know ______ control the direction and the speed of the spaceship. [ ]A. how can they
• What kind of volunteer work do you think ? [ ]A. me to B. me to do C. I could do D. could I do-九年级英语
• We want to know ______ better.[ ]A. what to swim B. how to swimC. swimming D. to swim -八年级英语
• I don't know _____to do with it. Will you please show me how? [ ]A. where B. when C. how D. wha
• 下列结构属于器官的是（）A．番茄果肉B．一只香蕉C．洋葱表皮D．苹果果皮-生物
• 下列各种结构中，属于组织的是（）A．B．C．D．-生物
• 结合学习、生活实际，请你在下面的生命结构层：名称后举出2～3个实例：（1）生物大分子：_____。（2）营养组织：_____。（3）器官：_____。（4）个体：_____。（5）种群：_____。-
• 下列属于组织的是（）A．洋葱的根B．洋葱的表皮C．洋葱头D．洋葱表皮细胞-生物
• 植物体的结构层次正确的是（）A．细胞→组织→器官→植物体B．细胞→器官→组织→植物体C．植物体→器官→组织→细胞D．植物体→组织→器官→细胞-生物
• 用线段将下列图形与相应的名称连接起来．-生物
• 绿色开花植物体的构成是由：[]A．细胞→组织→器官→系统→植物体B．细胞→组织→系统→植物体C．细胞→组织→器官→植物体D．器官→组织→细胞→植物体-七年级生物
• 绿色植物不具有的结构层次是（）A．器官B．组织C．系统D．细胞-生物
• 如图一是一株烟草植物示意图，图二是①结构中一个细胞的放大图，下列说法不正确的是（）A．图一中的①、③、④所示结构是构成植物体的器官，②是贯穿植物全身的输导组织，它具有输导-生物
• 八月秋高气爽，桂花飘香。当你陶醉在桂花盛开的场景中时，你想过桂花树的结构层次吗？请完成下面的桂花树的结构层次图。-七年级生物
• 下列关于一株番茄和一头牛的叙述中错误的是（）A．细胞是它们的结构和功能的单位B．它们的结构层次都是细胞→组织→器官→系统C．都是由一个细胞--受精卵发育而来D．番茄的果实、牛的-生物
• 杜鹃花与杜鹃鸟的结构层次相比，缺少的是（）A．细胞B．组织C．器官D．系统-生物
• 玉米是大家熟悉的植物，其植株的构成由小到大的顺序是[]A．细胞、组织、器官、植物体B．组织、器官、细胞、植物体C．器官、组织、细胞、植物体D．细胞、器官、组织、植物体-七年级生物
• 绿色开花植物跟人体结构层次相比较，没有的结构层次是（）A．细胞B．组织C．器官D．系统-生物
• 月季与青蛙在结构层次上最主要的区别是否具备（）层次．A．细胞B．组织C．器官D．系统-生物
• 下列绿色开花植物的结构层次正确的是[]A．细胞→器官→组织→个体B．个体→器官→组织→细胞C．细胞→组织→器官→个体D．组织→细胞→器官→个体-七年级生物
• 高等多细胞植物体的结构层次是（）A．细胞→组织→器官→个体B．细胞→组织→器官→系统→个体C．器官→组织→细胞→个体D．组织→细胞→器官→系统→个体-生物
• 绿色开花植物的结构层次是[]A．细胞→组织→器官→植物体B．细胞→组织→系统→植物体C．细胞→器官→系统→植物体D．细胞→器官→组织→植物体-七年级生物
• 将下图名称与相应的图，用直线连接起来-七年级生物
• 植物体的结构层次依次是[]A．细胞→组织→系统→植物体B．细胞→组织→植物体C．细胞→组织→植物体D．细胞→组织→器官→植物体-七年级生物
• 植物体各器官之间及细胞之间相互联系的结构依次是（）A．韧皮纤维，胞间连丝B．筛管、导管、细胞质C．维管束，胞间连丝D．木纤维，韧皮纤维，胞间连丝-生物
• 下列各项中，不属于绿色开花植物结构层次的是[]A．细胞B．组织C．器官D．系统-七年级生物
• 襄阳市的市花“紫薇”又名百日红、痒痒树等，树形优美，树皮光滑．花色丰富艳丽，花朵繁密而高雅，紫薇在夏秋少花季节，争芳吐艳，花期长达数月，故有“百日红”之称．（1）紫薇与人-生物
• 植物体的结构层次是__________→__________→__________→__________。-七年级生物
• 下列各项中，不属于绿色开花植物结构层次的是（）A．细胞B．组织C．器官D．系统-生物
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• 下图是绿色开花植物的哪一结构层次？[]A．细胞B．组织C．器官D．个体-七年级生物
• 下列结构属于器官的是（）A．一片西瓜瓤B．一颗西瓜子C．一块西瓜皮D．一株西瓜苗-生物
• 每个生物体都有一定的结构层次，高等植物体的结构层次是（）A．植物体→组织→器官→细胞B．细胞→组织→器官→植物体C．细胞→组织→器官→系统→植物体D．细胞→器官→组织→植物体-生物
• 云霄枇杷在当地被称为“开春第一果”．从植物体结构层次上看，枇杷果实属于（）A．细胞B．组织C．器官D．植物体-生物
• 写出人体和多细胞植物体的结构层次(1)人体的结构层次为：细胞→________→________→________→_________。(2)多细胞植物体的结构层次为：细胞→________→____
• 玉米是大家熟悉的植物，其植株的构成，由小到大的顺序是（）A．细胞、组织、器官、植物体B．细胞、器官、组织、植物体C．组织、器官、细胞、植物体D．器官、组织、细胞、植物体-生物
• 将下图中有关植物体的结构层次填写完整。-七年级生物
• 构成一株小麦的基本单位是细胞。下列关于小麦的结构或物质由微观到宏观的排列顺序，正确的是[]A．细胞、组织、器官、系统、小麦个体B．细胞、组织、系统、器官、小麦个体C．细胞-七年级生物
• 植物体的组成层次是：组织个体。-七年级生物
• 睡莲植株的基本结构层次是（）A．组织→器官→细胞→植物体B．细胞→组织→器官→植物体C．细胞→器官→组织→植物体D．细胞→系统→器官→植物体-生物
• 绿色开花植物的结构层次是[]A．根→茎→叶→花→果实→种子B．细胞→组织→器官→系统→植物体C．细胞→组织→植物体D．细胞→组织→器官→植物体-七年级生物
• —Excuse me, could you tell me ?—It’s just 5 minutes’ walk.A．how far it is to go to Nanjing Museum on
• Mr. Liu is our new head teacher this term and he wants to know _______.A．what do you want to be in t
• —Excuse me．Could you please tell me?—Certainly．Take the escalator to the second floor and turn left
• 绍兴的市花是兰花，关于构成一株兰花的结构层次由小到大的排列顺序，正确的是[]A．细胞、组织、器官、系统、兰花个体B．细胞、组织、系统、器官、兰花个体C．细胞、器官、组织、-七年级生物
• 对植物体的结构层次，从微观到宏观的顺序是（）A．细胞、组织、器官、个体B．个体、组织、器官、细胞C．个体、器官、组织、细胞D．细胞、个体、组织、器官-生物