要提高鼓声的响度，可以采用的方法是（）A．用更大的力击鼓B．击鼓击得快些C．改用鼓面小一点的鼓来轻轻敲击D．离击鼓处远一些-物理

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• （1）如图中的两幅图是课本中介绍的实验装置图．图甲演示的物理现象是说明了______可使气体液化；图乙是用来探究______的实验装置．（2）为了探究声音的响度与发声体振幅的关系，丁-物理
• 擂鼓时，人们用力擂鼓是为了使鼓声（）A．响度增大B．音调升高C．音色改变D．以上说法都不对-物理
• 擂鼓人用力擂鼓是为了使鼓声（）A．音调升高B．响度增大C．音色改变D．以上说法都不对-物理
• （1）敲鼓时，鼓面振动幅度的大小看不清，请写出一种显示鼓面振动幅度大小的方法：______（2）一般情况下，光传播的路径是看不到的，请写出一种在实验中显示光路的方法：______．-物理
• 响度与振幅的关系：振幅越大，响度越-八年级物理
• 振幅一定的发声体，人离得越近，感觉到的响度就；当人与发声体距离一定时，发声体的越小，响度就越大；人在野外喊叫时，为了减小声音的分散，常把双手合拢做成喇叭状围在口边-八年级物理
• 在探索响度与什么因素有关时，小丽作以下实验，但忘了记录，请你帮她把记录填写完整：（1）使音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度是不同的，说明响度与_______有关；-八年级物理
• 如图是课本上的演示实验，该装置能探究声音产生的原因，还能探究声音的______和______的关系．-物理
• 下面说法正确的是（）A．大气层越薄，大气压越小B．同一地点的大气压是固定不变的C．大气压是空气对物体产生的压力D．山顶的大气压比山脚下的大气压高-物理
• 如图所示，敲鼓时用力越大，听到的鼓声越响．此现象表明影响声音响度的因素是声源[]A．振动的幅度B．组成的材料C．振动的快慢D．自身的结构-八年级物理
• 用牙轻轻咬住铅笔上端，用手指轻敲铅笔下端，听这个敲击声，然后张开嘴使牙不接触铅笔，而保持铅笔位置不变，手指用与前同样的力轻敲铅笔下端，听这个敲击声，比较这两次听到-八年级物理
• 观察图，你能得出的结论是：______-物理
• 物理学习小组的同学们为探究影响声音响度的因素，设计了不同实验．他们选用的器材是这样的：小明：鼓、一些泡沫塑料小球；小华：音叉、细线、泡沫小球；小迪：鼓、小平面镜、胶带-物理
• 根据如图所示的实验图，在下面的空格处填入相应的内容（1）甲图：利用这个实验原理可制作______．（2）乙图：音叉发出的声音不同，小球被弹开的幅度不同，说明______与振幅有关．-物理
• 如图a所示，吕梅同学用示波器、钢锯条和台钳研究声音的响度。她将钢锯条的下端夹紧在台钳上，上端用手扳动一下，使钢锯条振动发声。实验中，她进行了两次实验，第一次锯条发-八年级物理
• 请设计一个实验，证明“物体振动幅度越大，响度越大”这一结论的正确性．-八年级物理
• 男同学的声音通常比女同学沉闷、浑厚，原因是男同学的声音[]A．振动频率高，振动幅度小B．振动频率低，振动幅度小C．振动频率高，振动幅度大D．振动频率低，振动幅度大-八年级物理
• 探究响度和振幅是否有关器材：音叉、橡皮槌、铁架台、硬泡沫塑料小球、细线等等操作：（1）用细线拴住泡沫塑料小球，悬挂在铁架台上．（2）用橡皮槌轻敲音叉，使它振动，可以听到较-八年级物理
• 海菲同学是位音乐爱好者，钢琴独奏或手风琴独奏她一听便能分辨，她区分的依据是这两类乐器发出声音的____不同；她用不同的力弹琴时，发出的声音的_____不同。-八年级物理
• 小明要探究声音的响度和振幅是否有关．实验器材：音叉，橡皮槌，铁架台，硬泡沫塑料小球，细线等．操作步骤：（1）用细线拴住硬泡沫塑料小球，悬挂在铁架台上；（2）用橡皮槌轻轻敲击-物理
• 如图所示，明明同学正在做有关声音的实验，他并没有改变钢尺伸出桌面的长度，但每次拨动钢尺的力度不同，他可能正在探究______和______的关系，它们的关系是______．-物理
• 如图a所示，伍实同学用示波器、钢锯条和台钳研究声音的响度．他将钢锯条的下端夹紧在台钳上，上端用手扳动一下，使钢锯条振动发声．实验中，他进行了两次实验，第一次锯条发出-八年级物理
• 闽南拍胸舞用力拍打自己的胸，目的是使（）变大．A．响度B．音调C．音色D．音品-物理
• 码头上的轮船汽笛声能传的很远是由于[]A、汽笛声频率高B、汽笛声的音色好C、汽笛声传播的速度快D、汽笛声振幅大，响度大-八年级物理
• 用力擂鼓可以使鼓声（）A．音色改变B．音调升高C．响度增大D．频率升高-物理
• 如图所示，某实验小组探究声音的响度与发声体振幅的关系，发现用橡皮音叉槌重敲比轻敲时，小球被推开的幅度增大，音叉发出的声音响度增大．这表明声源振动的______越大，____-物理
• 下图所示是探究声现象时常用的装置。(1)图中所示的实验现象说明____________。(2)乒乓球在实验中起什么作用？(3)停止敲音叉后，乒乓球还会被弹起，说明什么问题？(4)加大力度敲-八年级物理
• 下列操作中，能改变发声体发出声音响度的是[]A．用力敲打大鼓B．拧紧或放松琴弦C．在二胡的弓毛上涂一些松香D．用手指按压电子琴上不同的键-八年级物理
• 下列是探究声现象的四种实验情景，探究的现象或结论与实际相符合的是（）A．甲图中，钢尺伸出桌面的长度越长，发出声音的响度越小B．乙图中，向外不断抽气，正在发声的手机铃声逐-物理
• 如图，请利用一个鼓（包括鼓槌）和碎纸屑设计实验来说明振幅和响度之间的关系．-物理
• 声音在空气中传播，距声源越远的地方听到的声音越小，说明传播过程中声波的[]A．频率变小B．振幅变小C．传播速度变小D．物质变少-八年级物理
• “响鼓还要重锤敲”这句话说明声音的______跟______有关．-物理
• 威风锣鼓震天响，声音传远方，这是因为鼓皮振动的：[]A.音调高B.频率高C.音色好D.振幅大-八年级物理
• 威风锣鼓震天响，声音传远方，这是因为鼓皮振动的（）A．音调高B．频率高C．音色好D．振幅大-物理
• 声音的响度跟什么因素有关？实验1用不同的力度敲鼓，当发出不同的声音时观察鼓上的塑料泡沫的振动情况（如图所示）。实验2找一段橡皮筋，将其固定，把皮筋绷至合适的长度（如图所-八年级物理
• 小明在探究响度与什么有关时，用一只手将锯条压在桌沿上，用另一只手轻拨锯条一端，听其响度；再用力拨锯条，这时锯条的振幅______（选填“变大”或“变小”），声音的响度______（-物理
• 先轻敲一下鼓，再用力敲一下鼓，两次听到鼓发出的声音（）A．响度不同B．音调不同C．音色不同D．以上三者都有-物理
• 鼓皮紧的甲鼓与鼓皮张的不太紧的同样大小的乙鼓，用同样的棒敲击，则甲鼓发出的声音比乙鼓的声音（）A．频率小，振幅大B．频率小，振幅小C．频率、振幅都大D．振幅大小不能确定-物理
• 振幅一定的发声体，人离得近，感觉的响度______．当人与发声体距离一定时，发声体的______越大，响度就越大．-物理
• 下列几种方法中，不能提高声音的响度的是（）A．增大声源振动的幅度B．用力敲击发声体C．离声源近些D．提高声源振动的频率-物理
• 小明将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，一次轻轻地、一次使劲拨动钢尺，来探究________的关系。当使劲拨动钢尺时，发现声音的________变________了。-九年级物理
• 为了探究“声音的响度与什么因素有关系？”如图示，请你进行下面的探究学习，请将实验补充完整．（1）写出实验需要用到的器材：音叉、乒乓球、细线、小锤、铁架台．（2）设计和进行实验-八年级物理
• 小丽等同学“探究声音的产生”的装置如图所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉．（1）当小丽同学用小锤敲击音叉的时候，既能听到音叉发出的声音，又能观察到______．通过实验现象得-物理
• 响度是指声音的____，它跟发声体振动的_______有关，还跟距发声体的远近有关。_______越大，距发声体越近，响度就越大。-八年级物理
• 振幅一定的发声体，人离得越近，感觉到的响度就；当人与发声体距离一定时，发声体的越大，响度就越大；人在野外喊叫时，为了减小声音的分散，常把双手合拢做成喇叭状围在口边-八年级物理
• 下图是探究声现象时常用的装置．请回答（1）图中所示的实验现象说明；（2）在实验中用塑料小球（可用乒乓球代替），把的振动转化成了的振动，便于观察；（3）如果加大力度敲击音叉，会-八年级物理
• 为了探究声音的响度与发声体振幅的关系，小明用不同大小的力分别敲击音叉，听声音的响度．实验中小明为了观察音叉的振幅大小，用悬挂的乒乓球接触音叉，通过观察它弹开的幅度-物理
• 如图，扬声器发声时，放在它上面的小纸片上下跳动，音量越大纸片跳的越高，该现象说明：（1）______________；（2）_____________________________．-八年级物理
• 音乐会上，男低音歌手正在放声高唱，为他轻声伴唱是一位女高音歌手，下面关于两人声音的说法正确的是（）A．男歌手音调高，响度大；女歌手音调低，响度小B．男歌手音调高，响度小-物理
• 如下图a所示，小明同学用示波器、钢锯条和台钳研究声音的响度。他将钢锯条的下端夹紧在台钳上，上端用手扳动一下，使钢锯条振动发声。实验中，他进行了两次实验，第一次锯条-八年级物理