拿破仑对外战争产生的积极影响是[]A．促进了法国工业的发展B．遏制了俄国的扩张野心C．改变了欧洲的政治格局D．巩固和推广了法国大革命的成果-九年级历史

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• 对拿破仑的评价有两种：（1）功过参半（2）功大于过。你同意哪种评价？说说你的理由。-九年级历史
• 法国大革命前夕的三个等级中，第三等级包括①农民②工人③资产阶级④教士⑤贵族⑥小手工业者[]A、①②⑥B、①②③⑥C、④⑤D、③④⑤-九年级历史
• 阅读下列材料材料一：（拿破仑征俄失败后）国内群众……厌倦征服。……在国外，各族人民辗转呻吟于军事枷锁之下，屈辱顺从的王朝企图奋起反抗。人人心怀不满。——摘自米涅《法国革命史-九年级历史
• 简述拿破仑统治时采取的措施。________________________________________________________________________________-九年级历史
• 拿破仑在执政初期的政策表明[]A．他维护和发展资产阶级的利益B．他是法国民族利益的敌人C．他严重损害了资产阶级的利益D．法国大革命在全面倒退-九年级历史
• 下列对法兰西第一帝国性质认识正确的是[]A．资产阶级君主立宪制国家B．封建军事专政C．大资产阶级专政D．资产阶级军事独裁政权-九年级历史
• 法律文献促进人类和谐（1）美国南北战争的转折点是林肯政府颁布了_____________________________________。（2）确立民事权利平等，拿破仑给后人留下的最重要的一样东西是_
• 拿破仑对法国历史发展最主要的贡献是[]A．颁布《人权宣言》，维护资产阶级民主B．建立法兰西第一帝国C．颁布《法典》，巩固资产阶级统治D．率领军队远征俄罗斯-九年级历史
• 19世纪初，一位伟人这样说：“我真正的光荣并非打了四十次胜仗，滑铁卢之战抹去了关于这一切的记忆。但是，有一样东西是不会被人忘记的，它将永垂不朽——那就是我的民法典。”这-九年级历史
• 1807年当富尔顿发明第一艘汽船后，他带着自己的新发明去见当时的法国统治者，希望得到重用。当时他所拜见的是：[]A．查理一世B．路易十六C．罗伯斯庇尔D．拿破仑-九年级历史
• 拿破仑说：“我真正的光荣并非打了40次胜仗；滑铁卢之战抹去了关于这一切的记忆。但是，有一样东西是不会被人忘却的，它将永垂不朽。”拿破仑所说这样的“东西”是指[]A、《权利法-九年级历史
• 试评价拿破仑是一个怎样的历史人物-九年级历史
• “拿破仑执政期间，对外战争连绵不断。这些战争打击了欧洲各国的封建统治，传播了革命思想，但同时也掠夺了被占领国家的财富，激起了当地人民的不满和反抗。”对这段话的理解不-九年级历史
• 阅读下列材料：材料一：1649年1月30日，一个晴朗的冬日，宴会大厅前的广场上，凌晨就聚集了上千位伦敦市民，他们等待着一场断头的刑罚，受刑的就是被议会宣判为“暴君、杀人犯和-九年级历史
• 某校历史兴趣学习小组的同学们对拿破仑的“功"与“过”展开了讨论。他们对拿破仑的下列评价，错误的是[]A．颁布法典，巩固资产阶级革命成果B．打败欧洲反法同盟，解除外来威胁C．-九年级历史
• 拿破仑对外战争的影响？______________________________________________________________________-九年级历史
• 列宁曾说：“它被称为大革命不是没有道理的。这次革命给本阶级、给它服务的那个阶级，给资产阶级做了很多事情，它沉重打击了欧洲的封建势力，并为资本主义社会确立了立法规范。-九年级历史
• 维护资产阶级利益的法兰西第一帝国的皇帝是[]A．罗伯斯庇尔B．拿破仑C．路易十六D．詹姆斯一世-九年级历史
• 人类历史上“第一个人权宣言”是[]A、《独立宣言》B、《世界人权宣言》C、《人权宣言》D、《权利法案》-九年级历史
• 法国大革命高举反封建专制的旗帜，震撼了整个欧洲大陆的封建秩序，影响了历史进程。法国大革命产生的最重大影响是[]A．摧毁了许多国家的封建制度B．打败了欧洲反法同盟C．《人权-九年级历史
• 假如你要探究法国资产阶级革命初期反对君主专制和封建等级制度的思想，最值得参考的历史文献是[]A．《人权宣言》B．《权利法案》C．《法典》D．《独立宣言》-九年级历史
• 阅读下列材料：材料一：第一条凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。第二条近来以国王权威擅自废除法律或法律实施之僭越权力，为非法权力-九年级历史
• 今天，在法国国家档案馆里，珍藏着一份实现了两百多年前法国革命理想的文件。这份文件，被历史学家们称为“新制度的诞生证书”。这份文件就是[]A．《独立宣言》B．《人权宣言》C．《法-九年级历史
• 学习世界近代史时，某同学发现1804—1814年间欧洲国界发生了巨大变化。导致这种变化的主要原因是[]A．英国资产阶级革命B．法国大革命C．美国独立战争D．拿破仑对外战争-九年级历史
• 1804年，拿破仑建立了[]A．法兰西第一共和国B．法兰西第二共和国C．法兰西第一帝国D．法兰西第二帝国-九年级历史
• “人生来就是而且始终是平等的;财产权是人神圣不可侵犯的权利，……”能够体现上述引文核心思想的文献是()A．《权利法案》B．《人权宣言》C．《拿破仑法典》D．《刑法典》-九年级历史
• 1789年，法国议会发表《独立宣言》，宣称人们生来自由，权利平等。-九年级历史
• 一部“资产阶级革命（改革）为线索的历史专题片，如果按照每集情节的历史先后顺序播放，正确的应该是①美国独立战争②查理一世命丧断头台③武士领导的社会变革④攻占巴士底狱A．①②③④-九年级历史
• 波拿巴·拿破仑为弘扬法国革命的精神，通过文功武治，开创了辉煌的“法兰西第一帝国”时代。而他最后的遗愿是：“我希望能够把我的遗骨安葬在塞纳河畔，安葬在我如此热爱的法国人-九年级历史
• 18世纪法国启蒙思想家的一致主张是：①人权自由②实行法治③反对教权④反对专制A．①②B．①③④C．②③④D．①②③④-九年级历史
• “人们生来而且始终是自由的，在权利上是平等的；这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫；财产是神圣不可侵犯的权利；法律面前人人平等……”此话出自的文献是（）A．《联合国宪章-九年级历史
• 19世纪初，拿破仑对外战争的积极意义是（）A．拓展了法国的疆域B．打击了欧洲的封建势力C．把法国大革命推向高潮D．确立了欧洲各国资产阶级统治-九年级历史
• 你要探究法国资产阶级反对君主专制和封建等级思想的历史，最值得了解的历史文献是A．《权利法案》B．《人权宣言》C．《独立宣言》D．《拿破仑法典》-九年级历史
• 法国国旗上的蓝、白、红三色分别代表自由、平等、博爱，是法国大革命的象征。当时资产阶级颁布的纲领性文件宣称：人们生来自由，权利平等，私有财产神圣不可侵犯。此文件是A．-九年级历史
• 中学生应该学会客观地评价历史人物。请指出以下对拿破仑评价不正确的是：A．他多次打败欧洲反法同盟，打击了欧洲的封建势力B．他颁布《法典》巩固了资产阶级统治C．他后期的对外战-九年级历史
• “在权利方面，人们生来就是而且始终是自由平等的……”“任何政治结合的目的都在于保存人们的自然的和不可动摇的权利。这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫……”“在法律面前，-九年级历史
• 法国资产阶级革命开始的标志是（）。A．攻占巴士底狱B．颁布《人权宣言》C．第一共和国成立D．雅各宾派专政-九年级历史
• 拿破仑是世界历史上的一痊传奇式人物，人们对他的评价历来褒贬不一，但谁也无法否认他对法国和欧洲所产生的巨大影响。拿破仑的主要历史事迹是A．制订《人权宣言》B．废除黑人奴隶-九年级历史
• 阅读材料，回答问题。（15分）18世纪末，法国大革命爆发，法兰西经历了血与火的洗礼，深刻影响了历史发展进程。材料一：在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的……法律是公-九年级历史
• 1793年把法国大革命推向高潮的事件是：[]A．《人权宣言》的发表B．法兰西第一共和国的成立C．攻占巴士底狱D．雅各宾派掌权-九年级历史
• 下列历史人物中，历史的评价不同于其它人物的是[]A、克仑威尔B、罗伯斯庇尔C、拿破仑D、华盛顿-九年级历史
• “拿破仑执政期间，对外战争不断。这些战争打击了欧洲各国的封建统治，传播了革命思想，但同时也掠夺了被占领国家的财富，激起当地人民的不满和反抗。”从这些话中你能得出的最-九年级历史
• 杨光同学特别崇拜拿破仑，他认为拿破仑“文”能制定资本主义社会立法规范的《民法典》，“武”能驰骋东西，战绩辉煌，不但打败反法同盟，而且还建立法兰西第一帝国那么辽阔的疆域。-九年级历史
• 请根据提示判断他是谁提示一：雾月政变提示二：法兰西第一帝国提示三：《民法典》提示四：滑铁卢[]A．克伦威尔B．罗伯斯庇尔C．拿破仑D．华盛顿-九年级历史
• 1804年，拿破仑加冕称帝，建立法兰西第一帝国，将法国大革命推向了高潮。[]-九年级历史
• 随着欧盟政治经济一体化，欧洲正逐步走向统一，但你可知道，早在19世纪初期就有人试图用武力统一欧洲，统一没有实现，他却被赶下了历史舞台。这个人是[]A．路易十六B．罗伯斯庇-九年级历史
• 法兰西第一帝国的覆灭说明了[]A．法国封建传统根深蒂固B．拿破仑违背了历史潮流C．军事专政不符合资产阶级要求D．欧洲封建势力强大-九年级历史
• “拿破仑执政期间，对外战争连绵不断。这些战争打击了欧洲各国旧的封建统治，传播了，革命思想，但同时也掠夺了被占领国家的财富，激起了当地人民不满和反抗”，从这段话中你不-九年级历史
• 拿破仑是历史上最富传奇色彩也是最富争议的人物之一。下列有关他的叙述，与史实不符的是[]A．他建立的帝国历史上称为法兰西第一帝国B．他颁布《法典》的目的是为巩固资产阶级统治-九年级历史
• “这是一个同亚历山大和恺撒一样的天才人物，长于指挥军队……竟还有立法家们具有的才能……几年以后，这位伟人、聪明的人物疯狂了……使得一百万人的生命毁灭在战场上，激起整个欧-九年级历史