两个电阻R1、R2（R1>R2），下列情况中阻值最小的是-八年级物理

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• 物理学里用电阻来表示______．国际上通常用字母______来表示电阻．电阻的国际单位是______，其符号是______．电阻的常用单位还有______和______．如果导体两端的电压是1V，通
• 为了研究影响导体电阻大小的因素，甲、乙两组同学在常温下做了如下实验：他们分别选用材料不同的若干合金导体研究导体的电阻与长度、横截面积的关系。实验中他们将这些导体分-九年级物理
• 某小组三位同学通过实验研究铅笔芯的电阻。实验器材有：若干型号的铅笔芯，电源、电流表、电压表、若干导线、电键、小灯泡。他们的研究过程如下：⑴把图（a）所示的铅笔芯分别接入-九年级物理
• 下列关于导体电阻的说法中正确的是（）A．导体的电阻与加在导体两端的电压成正比B．通过导体的电流为零电阻也为零C．导体的电阻与加在导体两端的电压无关D．以上说法都不对-物理
• 三个阻值相同的电阻串联后总电阻是18Ω，则每一个电阻的阻值为Ω，若将这三个电阻并联起来总电阻为Ω。-八年级物理
• 电工师傅在修理电器时，急需一只阻值为8Ω的电阻，但手边只有阻值为2Ω、5Ω、10Ω、40Ω的电阻各一只，能帮助他解决这一问题的做法是（▲）A．将2Ω和5Ω的电阻串联B．将2Ω和10Ω的电阻串-九年级物
• 下列措施中，不会改变导体电阻大小的是（▲）A．改变导体的长度B．改变导体的材料C．改变导体的横截面积D．改变导体在电路中连接的位置-九年级物理
• 如图，将电阻丝绕成螺旋状连入电路，闭合开关，小灯泡正常发光。现在用酒精灯给电阻丝加热，则灯泡的亮度变。（填“亮”或“暗”）-八年级物理
• 如图所示的四位科学家中，以其名字命名为电阻单位的是（）。-九年级物理
• （6分）小王同学想探究影响导体电阻大小的有关因素.他想到道路越细长就越难走，于是猜想电阻的大小与导体的长度和横截面积有关.为此，小王找来了同种材料制成的各种长度和横-九年级物理
• 下列说法正确的是A．原子由中子和质子组成B．铜丝可用于制造保险丝C．对光敏感的半导体可用于制造光敏电阻D．超导体可用于制造灯泡的灯丝-九年级物理
• 某同学在用伏安法测小灯泡的电阻时，选用的小灯泡规格为“2.5V0.25A”，请你先计算出这个小灯泡的电阻应为______，但小灯泡发光时，他测的电阻却是11Ω，出现这种差异的原因可-物理
• 下列有关电阻的说法，正确的是（）A．电阻大的导体一定长B．横截面积大的导体电阻一定小C．横截面积和长度相同的导体电阻一定相等D．导体的电阻与加在它两端的电压和通过它的电流无-物理
• 电压的作用是使电路中形成______，电阻是导体对______的阻碍作用．-物理
• 灯丝用久了，由于现象，灯丝会变细，而灯丝的长度不变，所以灯丝的电阻将。-九年级物理
• 如右图是用导线把电池、小灯泡和自制的铅笔芯变阻器连接起来组成电路，铜环在铅笔芯上移动时，灯泡的亮度会改变，这说明导体的电阻与导体的有关。当铜环向右移动时，灯泡的亮-八年级物理
• 用如图所示电路测量一个定值电阻R的阻值．（1）电压表和电阻R的连接关系为______联．（2）闭合开关后，电流表没有示数，下列原因分析错误的是______A．电流表损坏B．电压表损坏C．电流-物理
• 在“探究导体的电阻跟哪些因素有关”的实验中。(1)小明的猜想是：①电阻可能与导体的材料有关；小亮的猜想是：②电阻可能与导体的温度有关；小敏的猜想是：③电阻可能与导体的长度有-九年级物理
• 下列关于电阻的说法，正确的是（）A．导体中有电流，导体才有电阻B．长度相同的两根导线，横截面积小的电阻大C．电阻是导体本身的性质，与电流、电压无关[D．导体的电阻只与导体的-九年级物理
• 关于导体的电阻说法错误的是[]A．两根长短、粗细都相同的铜导线和铝导线，铜导线的电阻小B．长短相同的铜导线，粗的导线比细的导线电阻小C．粗细相同的铝导线，长的导线比短的导-八年级物理
• 如图是探究“影响电阻大小因素”的实验装置（已知a、b、d粗细相同；b、c、d长短相同；c比a、b、d粗）。本实验通过观察比较__________来判断金属丝电阻的大小。若探究电阻大小与导-九年级物理
• 小华根据实验数据绘制了电阻R2随电阻R1变化的图像，如图所示。请你根据该图像和已有知识判断：当电阻R1＝74Ω时，电阻R2＝________Ω。-九年级物理
• 导体的电阻是由导体的材料、___________和___________决定，滑动变阻器是通过改变接入电路导体的__________来改变电阻的。-九年级物理
• 关于导体电阻的正确说法是（）A．因为导体电阻表示导体对电流的阻碍作用，所以导体中没有电流通过时，导体的电阻为零B．导体两端电压越大，电流也越大，所以导体电阻随电压的增加-物理
• 关于导体的电阻，下列说法中正确的（）A．电阻是导体的属性，跟电流和电压大小无关B．导体两端的电压越小，电阻越小C．通过导体的电流越小，电阻越大D．以上说法都不对-物理
• 导体的电阻是导体本身的______．它的大小决定于导体的______、______和______，还与______有关．-物理
• 通过某一导体的电流减小时，它的电阻将[]A．变大B．不变C．变小D．无法确定-八年级物理
• 导体对电流的______叫电阻，电阻是本身的一种______，它的大小跟______，______，______和______有关．-物理
• 物理学习中常用到一些科学研究方法，下列研究中运用的主要科学方法相同的是（）（1）探究影响液体内部压强的因素。（2）将水流比作电流。（3）探究影响导体电阻大小的因素。（4）用总电-九年级物理
• 如图所示的电阻箱的示数是_______W。-九年级物理
• 如图所示，用导线把干电池、小灯泡和一段粗细均匀的电阻丝连接起来，当金属夹从电阻丝上的某点沿电阻丝向右移动的过程中，小灯泡亮度变暗，这表明导体电阻的大小跟导体的___-九年级物理
• 关于导体的电阻，下列说法正确的是A．粗导线的电阻一定比细导线的电阻大B．短导线的电阻一定比长导线的电阻小C．室温下，铜导线的电阻一定比相同粗细相同长度的铁导线的电阻小[-九年级物理
• 一个6Ω的电阻和一个3Ω的电阻并联以后的总电阻______Ω。-九年级物理
• 关于电阻的大小，下列说法中正确的是（）A．钢制成的导线，粗的一定比细的电阻小B．绝缘体不容易导电，是因为没有电阻C．导体中没有电流时，导体就没有电阻D．电阻是导体本身的一种-物理
• 下列关于导体的电阻对电流有阻碍作用的说法中正确的是（）A．导体中有电流，导体才能有电阻B．电阻大小取决于通过它的电流大小C．电阻是导体本身的一种性质，与通过它的电流大小无-物理
• 阻值分别为1欧和10欧的电阻并联后，总电阻R的阻值（）A可能大于10欧。B在5～10欧之间。C一定小于1欧。D在1～5欧之间。-九年级物理
• 引入“总电阻”概念时运用的科学方法是法。阻值为10欧和40欧的两个电阻并联在电路中，其总电阻为欧．-九年级物理
• 以下关于电阻的说法中正确的是（）A．某导体两端的电压越大，这个导体的电阻就越大B．电阻是导体对电流的阻碍作用，导体中没有电流时，导体就没有电阻C．某导体中电流越小，这个导-物理
• 关于电阻，下列说法不正确的是（）A．导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于它本身的材料、长度和横截面积B．电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量C．导体的电压为-物理
• 、白炽灯泡亮时和熄灭时，灯丝的电阻大小是：（）A．熄灭时大B．点燃时大C．一样大D．不能确定-九年级物理
• 小亮同学想通过实验探究“电阻的大小与哪些因素有关”。他利用四根如图所示的金属丝进行实验。已知图中A为锰铜丝，B、C、D为镍铬合金丝，S表示金属丝的横截面积。（2分）⑴若要探-九年级物理
• 一导体接在某电路中，如果把加在该导体两端的电压减少到原来的一半，则导体的电阻和通过它的电流将（）A．都减少到原来的一半B．都保持不变C．电阻不变，电流是原来的一半D．电阻不-物理
• 下列估测不符合事实的是（）A．家用微波炉的功率约1000WB．学生实验用的一根铜导线的电阻约500ΩC．普通家用电冰箱正常工作时的电流约0.6AD．中学生登上一层楼做功约1500J-物理
• 以下说法中正确的是（）A．绝缘体有电阻，导体没有电阻B．导体两端电压为零时，电流为零，但电阻不为零C．只有导体才能用于做电工材料D．通过导体的电流越大，导体的电阻就一定越小-物理
• 导体对电流的阻碍作用叫做_________，用字母_________代表，单位是_________，简称_________，符号是_________．除此之外，还有_________、________
• 关于导体的电阻，下列说法中正确的是（）A．当加在导体两端的电压改变时，电压与电流的比值也随着改变B．导体电阻与它两端的电压成正比，与通过它的电流成反比C．粗细相同的导线，-物理
• 20世纪初，科学家们发现，某些物质在温度低到一定程度时，电阻就变成了零，这就是_____现象，用具有这种性质的材料可以制成_____材料.这种材料如果能应用于实际，将会给人类-九年级物理
• 关于电阻，下列说法中正确的是（）A.电阻是导体对电流的阻碍作用，当导体中没有电流通过时，导体的电阻为零C.并联电路的总电阻比各并联导体的电阻都要小D.粗的铜导线的电-九年级物理
• 有粗细相同的两条铁丝A与B，A比B长，则它们的电阻RA、RB的大小关系是。-九年级物理
• 如果导体两端的电压是1V，通过的电流是1A，那么这段导体的电阻就是1Ω．对于这段导体来说，当通过它的电流是2A时，它电阻是______Ω；当它两端的电压是0V时，它的电阻是______Ω-物理