在天气晴朗的早晨，摘取某植物的叶片100克，放入烘干机烘干，称其质量为a克，黄昏时，在同一植物上摘取叶片100克，放入烘干机烘干，称其质量为b克，请问a与b的质量关系是A．a-八年级生物

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• 植物一般白天只吸收二氧化碳、释放氧，晚上则只吸收氧、释放二氧化碳。（）-七年级生物
• (6分)下图是植物光合作用和呼吸作用的实验装置，请据图回答：（1）装置B内的绿色植物在光照下可以进行作用。（2）把D处夹紧、E处打开，当光照一段时间后，绿色植物会产生一种气体-七年级生物
• 甲乙两地出产同一种哈密瓜，甲地的哈密瓜比乙地的含糖量高。为探明原因，有人对两地气候条件进行调查，结果见下表。据表分析，正确的是A．甲地光照强度较大，光合作用合成的糖-七年级生物
• （6分）刘银杏同学在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中发现一些问题，请帮他解决。（1）为了把天竺葵叶片中的淀粉运走耗尽，需把天竺葵放在中一昼夜。（2）将叶片的一部分用不透光的纸-七年级生物
• 右图所示装置先放暗处一昼夜，然后用铝箔纸将甲叶片全部包裹，乙叶片不包裹。在连续照光数天后，摘下甲、乙叶片通过去除叶绿素和漂洗后，再滴加碘液。下列叙述正确的是（）A．包-七年级生物
• 某生物小组学生为验证“天竺葵叶片通过光合作用产生了淀粉”进行了有关实验，如图所示：（8分）请回答问题（1）该实验的正确操作顺序是___________________________________。
• 同学们看一看，叶有哪些特点最大程度的提高光合作用的效率：叶片的着生方式最大程度利用光能；叶片扁平而薄这有利于气体高效进入叶片内部细胞，同时接受更多的光照。叶的内部-七年级生物
• (9分)小明与同学在“探究绿叶在光下制造淀粉”的实验中遇到一些问题，请帮他们解决。（1）本实验探究的问题是？（2）为了使实验更为准确，实验前，首先需要将植物放在黑暗中一昼夜，-七年级生物
• 如图为探究光合作用某一产物的实验装置，相关叙述正确的是（）A．此实验在有光或无光下都可避行B．此实验可证明光合作用的产物中有二氧化碳C．此实验可证明光合作用的产物中有氧气-七年级生物
• 科学研究得知，植物进行光合作用的主要器官和需要的原料分别是：()①根②茎③叶④花⑤水⑥二氧化碳⑦氧气⑧淀粉A．④②⑦B．①②⑥C．③⑤⑥D．①⑦⑧-七年级生物
• （6分）探究：叶绿素的形成与光照的关系。阅读下面的资料，他会给你的探究活动提供一些启示。韭菜与韭黄是我们常吃的蔬菜，它们都是由韭菜的幼芽发育而来的。韭菜长在阳光下，是-七年级生物
• 一绿色植株在黑暗中放置24小时，选择一片绿叶，把主叶脉剪断，然后将植株放在阳光下照射，发现B区不能正常制造淀粉，其原因是B区缺A．二氧化碳B．光C．叶绿素D．水-七年级生物
• （15分）某兴趣小组为探究“植物的光合作用和呼吸作用”的实验步骤如下：①将长势、大小相同的两株天竺葵放在暗处2天后，分别置两瓶密封瓶A、B内；②将A瓶移到光下6—7小时，B瓶仍放-七年级生物
• 李明同学在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中发现一些问题，请帮他解决．（1）在本实验中提出的问题是______（2）为了让绿叶充分进行光合作用，应将遮好纸片的植物放在______下几个小-生物
• 某校兴趣小组的同学计划围绕“阳光与绿色植物制造有机物的关系”进行实验探究。请你和他们共同完成下面的探究过程。（6分）（1）科学探究的第一步是提出问题，兴趣小组提出的问题是-七年级生物
• （5分）右图为环境因素对某种绿色植物光合作用强度影响的曲线图，请据此分析回答问题。（1）光合作用是在绿色植物细胞的中进行的，合成的有机物中所贮存的能量来自于。（2）由图可-七年级生物
• 利用“设施农业”提高蔬菜的产量和质量，这是现代农业的一种较先进的生产方式。如下图所示：某实验小组的同学为了验证大棚蔬菜的生理活动，将A装置（内装籽粒饱满的辣椒种子）和B-九年级生物
• （12分）下图表示把银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞中无叶绿体）放在黑暗处一昼夜，用黑纸片将B处的上、下两面遮盖，移入光下几小时，再经酒精隔水加热后加碘液出现的变化。分析-七年级生物
• 当我们观察绿叶的颜色时，会发现一般叶片的上表面颜色较深，而叶片下表面的颜色较浅。叶片上表面颜色深的主要原因是上表皮细胞里有很多叶绿素。-七年级生物
• 小燕同学设计了甲装置用于探究绿色植物的生理。实验前将甲装置放到黑暗处24小时后，移出装置经阳光照射3小时；摘下A、B两个叶片，分别放入酒精中隔水加热，漂洗后滴加碘液染-七年级生物
• 如果我们把绿叶比喻为“绿色工厂”，那么它的“动力”是_________，“原料”是_________和__________，“产物”是_________、_________。-七年级生物
• 光合作用的实质是()A．制造有机物，释放氧气，把有机物里的能量释放出来B．分解有机物，释放氧气，把光能转变成有机物里的能量C．制造有机物，释放氧气，把光能转变成有机物里的-七年级生物
• 要检测植物的光合作用强度，最方便的方法是检测()。A．氧气的释放量B．二氧化碳的释放量C．有机物的形成量D．水的消耗量-七年级生物
• (4分)下面式子表示绿色植物光合所用的过程，根据光合作用的有关知识回答下列问题：⑴上面式子中a表示，b表示。⑵绿色植物在黑暗处不能进行光合作用，说明是光合作用不可缺少的条-七年级生物
• “检验绿叶在光下制造有机物”的第一步是将植物放在黑暗处一昼夜，其主要目的是（）A．提高光合作用的效率B．消耗叶片内储存的淀粉C．储备光合作用的原料D．消耗叶内的叶绿素-生物
• 在植物叶的结构中，能进行光合作用的是（）A．叶脉B．叶肉C．表皮D．气孔-七年级生物
• （8分）“浮宫杨梅甜遍天下”，杨梅个大饱满，酸甜味美，可以鲜吃，也可以制成蜜饯和杨梅酒，很受人们喜爱。(7分)(1)（2分）我们吃的杨梅属于植物体结构层次中的，杨梅在分类上隶属-八年级生物
• （10分）右图所示装置用来研究光合作用所需的某项原料：（1）这项原料是。（2）浓度较大的氢氧化钠溶液在实验中的作用是。（3）实验开始前，将该植物放在黑暗处一昼夜，这样做的目的是-八年级生物
• “绿叶在光下制造淀粉”实验中，见光部分滴加碘液后的现象是____，设置遮光部分在实验中起___作用。-七年级生物
• 下图为种子呼吸作用和植物光合作用的实验装置图，请据图回答：（7分）（1）瓶中加适量水后种子的呼吸作用会加强，产生的气体增多，从而使玻璃罩内幼苗的光合作用增强，说明此气体-八年级生物
• （9分）下图是某同学在显微镜下观察到的叶横切面，据图回答问题。图中［1］［2］合称_____属于______组织；［3］是_______，它由_______细胞构成，和其他表皮细胞相比，细胞内有___
• 右图是一个验证“植物光合作用所需原料”的实验装置。先将这个装置放在暗室中24小时，然后移到阳光下。瓶内盛有氢氧化钠溶液（氢氧化钠能吸收二氧化碳），瓶口封闭。据图回答：（1-七年级生物
• 下列描述不是光合作用意义的是A．自然界绝大多数生物的食物（营养）来源B．是生物所需能量的根本来源C．分解有机物，直接供给植物生命活动所需的能量D．保证了大气中氧气和二氧化碳-七年级生物
• 光合作用是生物圈中生命存在的基础()-七年级生物
• 细胞中进行光合作用的主要结构是()A．细胞膜B．细胞核C．细胞质中的叶绿体D．细胞质中的线粒体-七年级生物
• 光合作用的原料是水和二氧化碳。（）-七年级生物
• （6分）今有一实验,步骤如下:(1)①把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜.②用黑纸把一片叶的部分从正面和背面盖住,然后移到阳光下,照射3至4小时.③剪下遮光的叶片,去掉黑纸.④将叶片-七年级生物
• 甲、乙两同学对光合作用所需的条件分别进行了如下探究：甲同学将盆栽的天竺葵进行24小时暗处理（即放到黑暗处一昼夜）；乙同学对盆栽的带银边的天竺葵不进行暗处理。甲、乙两同-七年级生物
• 观察右图“验证绿叶在光下合成淀粉”实验步骤的正确顺序是①用酒精去掉叶绿素②把天竺葵放在光下照射③把天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分④把天竺葵放在黑暗处一昼夜⑤把部分遮光的叶片-七年级生物
• 新疆地区瓜果特别甜，以下选项不属于其原因的是()A．光照强度大B．日照时间长C．夜间温度低D．氧气浓度高-七年级生物
• 某菜农为提高大棚内蔬菜的产量，向大棚内施加气肥，你认为气肥的主要成分应该（）A．氧气B．二氧化碳C．氮气D．甲烷-八年级生物
• 我市几年前种下的许多绿化树苗已逐渐长高，植株内有机物大量增多。这些有机物来自植物的()A．呼吸作用B．光合作用C．蒸腾作用D．根的吸收作用-七年级生物
• （5分）下图是某同学设计的一组实验装置，请分析回答问题：下图是某同学设计的一组实验装置，请分析回答问题：（1）此组实验装置能构成对照实验的是．（2）将快要熄灭细木条插进甲装置-七年级生物
• 将一颗1克重的樟树种子种到适宜樟树生长的土地里，几年后长成100多公斤重的大樟树。你知道樟树从种子到生长成大树的过程中，其增重部分主要来自于下列那一项（）A．土壤中的无机-七年级生物
• 为探究绿色植物进行光合作用的条件，某同学选择一种盆栽的“银心”黄杨作为实验材料，该植物叶片的绿色部分和白色部分界线清晰。他的实验装置如图所示，请分析回答：⑴在透明塑料-七年级生物
• 选取绿色叶片和有白斑叶片的牵牛花进行光合作用的实验，如图所示：（1）在实验中，将牵牛花放在暗处一昼夜是为了使叶片内的。（2）将此装置放在光下数小时后，发现玻璃瓶的内壁上-九年级生物
• 在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，用酒精溶解叶绿素之后，漂洗叶片，滴加碘液，叶片的变化时（）A．未遮光的部位明显变化，未遮光部分不变色B．遮光部分无明显变化，未遮光部分变-七年级生物
• 取一些新鲜的豆芽，放在烧杯中，保证一定的温度和水分，让其萌发。一份放在阳光下，长成了绿豆芽，一份用黑色材料罩起来，长成了黄豆芽。这实验说明叶绿素的形成需要。-七年级生物
• (11分)某兴趣小组为探究“植物的光合作用和呼吸作用”而进行了以下实验，请分析回答：①将长势、大小相同的两株天竺葵放在黑暗处一昼夜后，分别置于两瓶内，密封瓶口，设为A、B瓶-七年级生物
• 绿色植物在白天可进行：（）A．光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．以上三种都有-七年级生物