要检测植物的光合作用强度，最方便的方法是检测()。A．氧气的释放量B．二氧化碳的释放量C．有机物的形成量D．水的消耗量-七年级生物

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• “检验绿叶在光下制造有机物”的第一步是将植物放在黑暗处一昼夜，其主要目的是（）A．提高光合作用的效率B．消耗叶片内储存的淀粉C．储备光合作用的原料D．消耗叶内的叶绿素-生物
• 在植物叶的结构中，能进行光合作用的是（）A．叶脉B．叶肉C．表皮D．气孔-七年级生物
• （8分）“浮宫杨梅甜遍天下”，杨梅个大饱满，酸甜味美，可以鲜吃，也可以制成蜜饯和杨梅酒，很受人们喜爱。(7分)(1)（2分）我们吃的杨梅属于植物体结构层次中的，杨梅在分类上隶属-八年级生物
• （10分）右图所示装置用来研究光合作用所需的某项原料：（1）这项原料是。（2）浓度较大的氢氧化钠溶液在实验中的作用是。（3）实验开始前，将该植物放在黑暗处一昼夜，这样做的目的是-八年级生物
• “绿叶在光下制造淀粉”实验中，见光部分滴加碘液后的现象是____，设置遮光部分在实验中起___作用。-七年级生物
• 下图为种子呼吸作用和植物光合作用的实验装置图，请据图回答：（7分）（1）瓶中加适量水后种子的呼吸作用会加强，产生的气体增多，从而使玻璃罩内幼苗的光合作用增强，说明此气体-八年级生物
• （9分）下图是某同学在显微镜下观察到的叶横切面，据图回答问题。图中［1］［2］合称_____属于______组织；［3］是_______，它由_______细胞构成，和其他表皮细胞相比，细胞内有___
• 右图是一个验证“植物光合作用所需原料”的实验装置。先将这个装置放在暗室中24小时，然后移到阳光下。瓶内盛有氢氧化钠溶液（氢氧化钠能吸收二氧化碳），瓶口封闭。据图回答：（1-七年级生物
• 下列描述不是光合作用意义的是A．自然界绝大多数生物的食物（营养）来源B．是生物所需能量的根本来源C．分解有机物，直接供给植物生命活动所需的能量D．保证了大气中氧气和二氧化碳-七年级生物
• 光合作用是生物圈中生命存在的基础()-七年级生物
• 细胞中进行光合作用的主要结构是()A．细胞膜B．细胞核C．细胞质中的叶绿体D．细胞质中的线粒体-七年级生物
• 光合作用的原料是水和二氧化碳。（）-七年级生物
• （6分）今有一实验,步骤如下:(1)①把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜.②用黑纸把一片叶的部分从正面和背面盖住,然后移到阳光下,照射3至4小时.③剪下遮光的叶片,去掉黑纸.④将叶片-七年级生物
• 甲、乙两同学对光合作用所需的条件分别进行了如下探究：甲同学将盆栽的天竺葵进行24小时暗处理（即放到黑暗处一昼夜）；乙同学对盆栽的带银边的天竺葵不进行暗处理。甲、乙两同-七年级生物
• 观察右图“验证绿叶在光下合成淀粉”实验步骤的正确顺序是①用酒精去掉叶绿素②把天竺葵放在光下照射③把天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分④把天竺葵放在黑暗处一昼夜⑤把部分遮光的叶片-七年级生物
• 新疆地区瓜果特别甜，以下选项不属于其原因的是()A．光照强度大B．日照时间长C．夜间温度低D．氧气浓度高-七年级生物
• 某菜农为提高大棚内蔬菜的产量，向大棚内施加气肥，你认为气肥的主要成分应该（）A．氧气B．二氧化碳C．氮气D．甲烷-八年级生物
• 我市几年前种下的许多绿化树苗已逐渐长高，植株内有机物大量增多。这些有机物来自植物的()A．呼吸作用B．光合作用C．蒸腾作用D．根的吸收作用-七年级生物
• （5分）下图是某同学设计的一组实验装置，请分析回答问题：下图是某同学设计的一组实验装置，请分析回答问题：（1）此组实验装置能构成对照实验的是．（2）将快要熄灭细木条插进甲装置-七年级生物
• 将一颗1克重的樟树种子种到适宜樟树生长的土地里，几年后长成100多公斤重的大樟树。你知道樟树从种子到生长成大树的过程中，其增重部分主要来自于下列那一项（）A．土壤中的无机-七年级生物
• 为探究绿色植物进行光合作用的条件，某同学选择一种盆栽的“银心”黄杨作为实验材料，该植物叶片的绿色部分和白色部分界线清晰。他的实验装置如图所示，请分析回答：⑴在透明塑料-七年级生物
• 选取绿色叶片和有白斑叶片的牵牛花进行光合作用的实验，如图所示：（1）在实验中，将牵牛花放在暗处一昼夜是为了使叶片内的。（2）将此装置放在光下数小时后，发现玻璃瓶的内壁上-九年级生物
• 在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，用酒精溶解叶绿素之后，漂洗叶片，滴加碘液，叶片的变化时（）A．未遮光的部位明显变化，未遮光部分不变色B．遮光部分无明显变化，未遮光部分变-七年级生物
• 取一些新鲜的豆芽，放在烧杯中，保证一定的温度和水分，让其萌发。一份放在阳光下，长成了绿豆芽，一份用黑色材料罩起来，长成了黄豆芽。这实验说明叶绿素的形成需要。-七年级生物
• (11分)某兴趣小组为探究“植物的光合作用和呼吸作用”而进行了以下实验，请分析回答：①将长势、大小相同的两株天竺葵放在黑暗处一昼夜后，分别置于两瓶内，密封瓶口，设为A、B瓶-七年级生物
• 绿色植物在白天可进行：（）A．光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．以上三种都有-七年级生物
• 明明同学在学习了有关光合作用的知识后，利用天竺葵叶片、碘液、酒精等制作出一张如下图所示的带有“M”字样的叶片，有关叙述不正确的是()A．证明光合作用产物之一是淀粉B．证明-七年级生物
• 深秋季节，位于路灯旁的树叶比远离路灯的树叶（）A．先变黄B．稍晚变黄C．同时变黄D．不变黄-生物
• 据图回答下列问题：(1)a、b表示植物的生理活动：a_____________，其场所是。b是____________，其场所是。(2)A、B表示两种物质：A是_____________，B是____
• 下列实验装置中，能迅速、安全地使叶片的颜色退去的是A.B.C.D.-七年级生物
• （4分）下列反应式表示绿色植物进行的两种生理活动，请回答：(1)A、B表示两种物质，它们分别是________、_________。(2)①、②分别表示两种生理活动，其中为生命活动提供动力的是-九年级
• 右图为探究光合作用某一产物的实验装置，相关叙述正确的是（）A．此实验在有光或无光下都可避行B．此实验可证明光合作用的产物中有二氧化碳C．此实验可证明光合作用的产物中有氧气-七年级生物
• 冬天，我省的许多菜农利用温室栽培蔬菜，合所学的生物学知识，回答下列问题：（1）为提高温室中蔬菜的产量，温室中白天和夜晚的温度应如何控制。（2）菜农常常对温室内的土栽蔬菜-九年级生物
• 下图表示能量流动方向示意图，请据图回答：（1）图中①表示植物的作用，它将太阳光能转变成储存在植物体内有机物中的能量，这个过程在细胞的中进行。（2）在图中①和②的过程中，植物-八年级生物
• 一株生理功能正常的绿色植物，在光下能持续进行的生理活动是A．光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．三者同时进行-七年级生物
• 下列农业生产措施或自然现象中，所依据的生物学原理是什么？（4分）⑴合理密植主要依据是________________作用的原理。⑵移植植物在傍晚或阴天进行，尽量去掉植物的一些叶子主要是-八年级生物
• 严重干旱可能造成作物颗粒无收，这表明光合作用的重要原料是（）A．光B．水C．二氧化碳D．适宜温度-八年级生物
• 绿色植物既可以通过作用固定二氧化碳，又可以通过作用释放二氧化碳。-八年级生物
• （1）将一株植物和一只小白鼠放到一个密闭的玻璃罩中（如图）。将此装置放在光下，小白鼠在较长一段时间内不会死亡，这是由于在光下绿色植物能够吸收能，进行作用，为小白鼠的作-七年级生物
• 鉴定淀粉存在时，常用碘液，这是为什么？（）A．有机物遇到碘变成蓝色B．碘遇到有机物变成蓝色C．淀粉遇到碘变成蓝色D．碘遇到淀粉变成蓝色-七年级生物
• 为探究绿色植物进行光合作用的有关问题，张强选择一种盆栽的银边天竺葵（叶的边缘因缺少叶绿素而呈现银白色）作为实验材料（如下图）。将此装置经暗处理、光照后，取下一片叶，脱-七年级生物
• 如图所示为“绿叶在光下制造淀粉”的实验，据图回答：（1）把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜，其目的是______．（2）用黑纸把一片叶的部分从正面和背面遮盖住，然后移到阳光下，照射3-生物
• （5分）右图显示的装置用作比较一带叶枝条在不同光强度下的失水速率。在每一光强度下，气泡最初及最终的位置记录如下表。(1)实验进行时，枝条使气泡移动。(2)计算在不同光强度-七年级生物
• （9分）选取有白斑叶片和绿色叶片的牵牛花进行如图所示的光合作用实验。请分析回答下列问题：(1)将此装置经暗处理一昼夜后移至光下数小时，再将这四片叶子取下，放入盛有酒精的-七年级生物
• 有人用铁丝固定在两棵行道树的树干上晾晒衣服，这种做法对不对?为什么？-七年级生物
• 大棚蔬菜种植可以弥补蔬菜的季节性不足，满足人们对蔬菜的多元化需求。下列哪些措施可提高大棚蔬菜产量?①增加光照时间②合理密植③适度增加大棚中的二氧化碳A．①B．①③C．②③D．①②-七年级生物
• 右图是探究植物进行某些生理过程的实验装置，其中，乙装置罩上不透光的纸盒（如图所示）。几小时后，观察到两装置的试管内有气体产生（如图a、b）。产生的a、b气体分别是A．氧气、-八年级生物
• （3分）判断题（对的打“√”，错的打“×”）（1）韭菜在光下生长是绿色的，在遮光条件下则长成黄色的韭黄，这说明叶绿体的形成需要光。（）（2）胰岛素是由胰腺的外分泌部——胰岛分泌的，它-八年级生物
• 小明将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯不同的距离处，统计试管中产生气泡的数目，如下表所示。请分析回答：试管与灯的距离（cm）10203040产生气泡数量（个/mi-七年级生物
• 生物圈中的动物已知的约有150多万种，它们必须直接或间接地以为食，通过消耗绿色植物合成的来维持生活。-八年级生物