下列实验装置中，能迅速、安全地使叶片的颜色退去的是A.B.C.D.-七年级生物

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• 右图为探究光合作用某一产物的实验装置，相关叙述正确的是（）A．此实验在有光或无光下都可避行B．此实验可证明光合作用的产物中有二氧化碳C．此实验可证明光合作用的产物中有氧气-七年级生物
• 冬天，我省的许多菜农利用温室栽培蔬菜，合所学的生物学知识，回答下列问题：（1）为提高温室中蔬菜的产量，温室中白天和夜晚的温度应如何控制。（2）菜农常常对温室内的土栽蔬菜-九年级生物
• 下图表示能量流动方向示意图，请据图回答：（1）图中①表示植物的作用，它将太阳光能转变成储存在植物体内有机物中的能量，这个过程在细胞的中进行。（2）在图中①和②的过程中，植物-八年级生物
• 一株生理功能正常的绿色植物，在光下能持续进行的生理活动是A．光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．三者同时进行-七年级生物
• 下列农业生产措施或自然现象中，所依据的生物学原理是什么？（4分）⑴合理密植主要依据是________________作用的原理。⑵移植植物在傍晚或阴天进行，尽量去掉植物的一些叶子主要是-八年级生物
• 严重干旱可能造成作物颗粒无收，这表明光合作用的重要原料是（）A．光B．水C．二氧化碳D．适宜温度-八年级生物
• 绿色植物既可以通过作用固定二氧化碳，又可以通过作用释放二氧化碳。-八年级生物
• （1）将一株植物和一只小白鼠放到一个密闭的玻璃罩中（如图）。将此装置放在光下，小白鼠在较长一段时间内不会死亡，这是由于在光下绿色植物能够吸收能，进行作用，为小白鼠的作-七年级生物
• 鉴定淀粉存在时，常用碘液，这是为什么？（）A．有机物遇到碘变成蓝色B．碘遇到有机物变成蓝色C．淀粉遇到碘变成蓝色D．碘遇到淀粉变成蓝色-七年级生物
• 为探究绿色植物进行光合作用的有关问题，张强选择一种盆栽的银边天竺葵（叶的边缘因缺少叶绿素而呈现银白色）作为实验材料（如下图）。将此装置经暗处理、光照后，取下一片叶，脱-七年级生物
• 如图所示为“绿叶在光下制造淀粉”的实验，据图回答：（1）把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜，其目的是______．（2）用黑纸把一片叶的部分从正面和背面遮盖住，然后移到阳光下，照射3-生物
• （5分）右图显示的装置用作比较一带叶枝条在不同光强度下的失水速率。在每一光强度下，气泡最初及最终的位置记录如下表。(1)实验进行时，枝条使气泡移动。(2)计算在不同光强度-七年级生物
• （9分）选取有白斑叶片和绿色叶片的牵牛花进行如图所示的光合作用实验。请分析回答下列问题：(1)将此装置经暗处理一昼夜后移至光下数小时，再将这四片叶子取下，放入盛有酒精的-七年级生物
• 有人用铁丝固定在两棵行道树的树干上晾晒衣服，这种做法对不对?为什么？-七年级生物
• 大棚蔬菜种植可以弥补蔬菜的季节性不足，满足人们对蔬菜的多元化需求。下列哪些措施可提高大棚蔬菜产量?①增加光照时间②合理密植③适度增加大棚中的二氧化碳A．①B．①③C．②③D．①②-七年级生物
• 右图是探究植物进行某些生理过程的实验装置，其中，乙装置罩上不透光的纸盒（如图所示）。几小时后，观察到两装置的试管内有气体产生（如图a、b）。产生的a、b气体分别是A．氧气、-八年级生物
• （3分）判断题（对的打“√”，错的打“×”）（1）韭菜在光下生长是绿色的，在遮光条件下则长成黄色的韭黄，这说明叶绿体的形成需要光。（）（2）胰岛素是由胰腺的外分泌部——胰岛分泌的，它-八年级生物
• 小明将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯不同的距离处，统计试管中产生气泡的数目，如下表所示。请分析回答：试管与灯的距离（cm）10203040产生气泡数量（个/mi-七年级生物
• 生物圈中的动物已知的约有150多万种，它们必须直接或间接地以为食，通过消耗绿色植物合成的来维持生活。-八年级生物
• 今有一实验，具体步骤如下：①把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。②用黑纸把一片叶的部分从正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射3至4小时。③剪下遮光的叶片，去掉黑纸。④将叶片-七年级生物
• 小明同学在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中发现一些问题，请帮他解决。（1）在本实验中提出的问题是（2）将叶片的一部分用不透光的纸片遮盖起来的目的是为了设置实验。这样设置后，-七年级生物
• 观察下面“绿叶在光下制造淀粉”实验操作环节示意图，回答下列问题：（1）实验操作的正确顺序是（▲）A．④①③⑥②⑤B．①④③⑥②⑤C．④③①⑥②⑤A．①④⑤③⑥②（2）图⑥中，小烧杯中的液体A是▲。（3
• 叶是植物体进行蒸腾作用的主要器官。以下对叶的相关描述错误的是A．叶片的基本结构包括表皮、叶肉和叶脉B．叶片的上表皮气孔少，下表皮气孔多C．叶脉具有支持和输导作用D．叶片的-七年级生物
• 绿叶在光下制造淀粉的实验中，用酒精溶解叶绿素之后，漂洗叶子，滴加碘液，叶片的变化是（）A．未遮光的部分为黄色，遮光部分不变色B．遮光的部分无明显变化，未遮光部分变为蓝色-生物
• 小明为验证绿色植物的光合作用产生淀粉，用银边（边缘是白色的）天竺葵作如下实验，请你回答问题：（1）把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是。（2）用黑纸把一片叶的部分从正面-七年级生物
• 崂山北宅“红灯”樱桃个大饱满、酸甜味美,深受人们喜爱。(1)小霞去崂山北宅吃樱桃的时候,发现树顶的樱桃比树冠下方的樱桃更甜。这是因为树顶的叶片可以接受更多光照,制造更多。-七年级生物
• 可以进行光合作用的结构是（）A．表皮细胞B．保卫细胞C．导管D．根毛细胞-七年级生物
• 下列各项中，不属于利用呼吸作用原理的是①低温贮藏水果和蔬菜②小麦、玉米入仓前晒干③合理密植④大雨过后及时排除农田积水⑤农民经常锄地、松土⑥创造环境条件，促进种子萌发⑦保-七年级生物
• 许多人喜欢在卧室摆放几盆生长旺盛的绿色植物。有人反对，说是白天可以，晚上就不行了，因为植物与人争氧气；有人支持，说是绿色植物能进行光合作用，会产生大量的氧气，吸收-七年级生物
• 据图回答问题：（1）装置B内的绿色植物在光照下可进行__________作用。若向C瓶中加入清水，在忽略呼吸作用的情况下，可观察到有气泡产生，此气体是___________。（2）若要加强绿色-七年级
• 下图曲线表示绿色植物在不同光照强度下产生氧气与消耗氧气的情况(其他因素适宜)。请你根据所学生物知识回答下列问题：(1)绿色植物进行与产生氧气有关的生理活动是。(2)在A点，-七年级生物
• 做“绿叶在光下制作淀粉”实验，要先将天竺葵放在黑暗处一昼夜，目的是（）A．使叶片内的淀粉消耗掉B．使叶片内的淀粉贮存到叶绿体中C．使淀粉贮存到叶肉细胞中D．储备养料，供叶片进-七年级生物
• 实验中,将暗处理后枝条的甲叶片主叶脉切断,乙叶片用黑纸片两面遮住(如图所示)。该步实验操作的目的是为了验证植物光合作用需要()A．水和叶绿体B．叶绿体和阳光C．水和阳光D．水和-七年级生物
• “早穿皮袄，午穿纱，傍晚坐在火炉旁吃哈密瓜”，说的是新疆地区昼夜温度差大。而新疆“绿洲农业”的瓜果特别甜，这是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿-九年级生物
• 叶片之所以是光合作用的主要器官，是因为它有一系列的结构特点与光合作用相适应。下列图１为叶片的结构示意图，图２表示光照充足时叶肉细胞中叶绿体和线粒体内二氧化碳和氧气的-七年级生物
• 下列措施中，能提高光合作用效率、增加农作物产量的是A．高度密植B．增加二氧化碳的浓度C．增加氧气的浓度D．增加水分-七年级生物
• 下面是光合作用实验的示意图，具体步骤如下：在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中：（1）把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜目的是__________________________________。（2）用黑纸
• 用于“绿叶在光下制造有机物”实验的天竺葵，应该先放置在哪种条件下一昼夜?A．黑暗B．有光C．氧气充足D．二氧化碳充足-八年级生物
• 下列物质中是光合作用原料的一组是A．二氧化碳和氧B．二氧化碳和水C．有机物和水D．有机物和氧-七年级生物
• 下图是某同学为证明“氧气是绿色植物在光下制造的”而设计的实验装置。请分析回答：(1)试管中甲有气泡产生，这气泡内的气体是（）。(2)甲、乙构成一组对照实验，变量是光，得出结-七年级生物
• 为提高作物产量，农业生产中可以采取的措施有①延长光照时间②合理密植③增加二氧化碳的浓度④减少二氧化碳的浓度A．①②B．①②③C．②③④D．①②③④-七年级生物
• （4分）甲乙两地出产同一种葡萄，甲地的葡萄比乙地的含糖高。经调查，在葡萄生长季节，甲、乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别较大见下表平均温度甲地乙地白-七年级生物
• （3分）为了探究提高生态园内蔬菜产量的科学方法，同学们选择萝卜作为研究对象进行实验。他们在三个温室中分别种植了相同的萝卜幼苗，温室内的温度和二氧化碳浓度控制情况如下-七年级生物
• 菜农在种植温室大棚蔬菜时常采取一些有效的措施：（1）白天适当增强光照，夜晚适当降低温度。其中的道理是白天增强光照，可使增强；夜晚降低温度，可使减弱．从而增加了有机物的-七年级生物
• 某地由于特殊的地理位置，白天光照强、气温高，夜间气温较低，于是所产的葡萄特别甜。这是因为与别处相比()A．该地的土地特别肥沃B．该地的葡萄品种与别处不一样C．该地的葡萄只-七年级生物
• 某同学想证明植物的叶具有呼吸作用，下面哪个条件是必需的？A．选用被子植物做实验材料，被子植物呼吸作用强烈B．选择水生植物做实验材料，便于收集二氧化碳C．在光下进行实验D．-七年级生物
• 新疆的瓜果比较甜，原因是A．纬度比较高，光照时间长，制造的有机物多B．昼夜温差大，晚上呼吸作用弱，积累的有机物多C．新疆地区的水甜D．新疆地区的土壤肥沃-七年级生物
• 我们常说绿色植物是“生命之母”主要因为①绿色植物光合作用为其他生物提供有机物②绿色植物光合作用为其他生物提供氧气③绿色植物光合作用为其它生物提供水和无机盐④绿色植物光合-七年级生物
• 在下列各项中，与动物捕食有相同生理功能的是()A．植物的光合作用B．排出体内的废物C．给汽车加油D．树苗长大-七年级生物
• 在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，把摘取的叶片放在酒精中隔水加热的目的是A．溶解叶绿素B．溶解淀粉C．破坏叶绿体D．消耗有机物-七年级生物