（5分）在学习了细菌和真菌的知识后，某实验小组的同学对洗手前后细菌和真菌数量变化情况产生了浓厚的兴趣。以下是该小组同学的讨论对话，请你帮他们完成实验并回答：甲：洗手前-八年级生物

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（5分）在学习了细菌和真菌的知识后，某实验小组的同学对洗手前后细菌和真菌数量变化情况产生了浓厚的兴趣。以下是该小组同学的讨论对话，请你帮他们完成实验并回答：
甲：洗手前后，手上的细菌和真菌一样多吗?
乙：利用培养基，怎样证明手上有细菌和真菌呢?
丙：将手上的细菌和真菌在培养基上接种时，需要设计对照实验。
（1）若以甲提出的问题进行探究，那么你所做出的假设应是。
（2）请你帮他们将下面培养细菌和真菌的操作步骤进行排序：（用字母和箭头表示）。

A．培养

B．接种

C．观察

D．配制培养基，高温灭菌后冷却

（3）依据丙同学的叙述，请你写出实验设计思路：                 （只要求答要点）。
（4）在观察现象时，发现两培养基上的菌落都较小，且表面光滑黏稠，可判断这是              （细菌、真菌）菌落。
（5）请你预测实验的结果：
                                               。

题型：探究题难度：中档来源：不详

答案

（5分）（1）洗手前后，手上的细菌和真菌不一样多。（其它合理答案亦可）
（2）D→B→A→C
（3）取相同的两组培养基，洗手前、后分别进行接种，然后在恒温下培养。
（4）细菌
（5）洗手前培养基上菌落的数量较多，洗手后培养基上菌落的数量较少。

该题考查微生物的培养知识和对照实验的设计。微生物培养的过程为：先配制培养基，高温灭菌后冷却，接种，培养，观察。

（5分）在学习了细菌和真菌的知识后，某实验小组的同学对洗手前后细菌和真菌数量变化情况产生了浓厚的兴趣。以下是该小组同学的讨论对话，请你帮他们完成实验并回答：甲：洗手前-八年级生物

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