在普利斯特利的实验中，光照条件下绿色植物有助于蜡烛燃烧，也有利于小鼠生存。[]-七年级生物

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• 看图回答(1)上图中的1表示植物体的根系从土壤中吸收______和______，并把这些物质通过茎木质部的_______运输到叶。(2)图中2表示叶片通过_______吸收空气中的_______用来进
• 光合作用的产物有[]A．二氧化碳和氧气B．淀粉和氧气C．淀粉和二氧化碳D．水和淀粉-七年级生物
• 光合作用的实质是[]A．制造有机物、释放氧气、释放能量B．分解有机物、释放氧气、把光能转化成有机物中的能量C．制造有机物、释放二氧化碳，把光能转化成有机物中的能量D．制造有-七年级生物
• 仙人掌进行光合作用的主要器官也是叶。[]-七年级生物
• 光合作用的场所是[]A．绿叶B．叶C．叶绿体D．细胞-七年级生物
• 在天气晴朗的早晨，摘取一植物的叶片甲，于100℃下烘干，称其质量，到黄昏时，再取同一植株的相同位置、相同形态大小的叶片乙，同样处理，称其质量，其结果为[]A．甲叶片比乙叶-六年级生物
• 某同学进行如下的实验：将一盆A植物放在暗箱内，而将B植物放在凿了一小洞的暗箱内，如图所示。几天后发现A植物向上生长，而B植物向小洞处弯曲生长。这个实验说明了[]A．阳光能-六年级生物
• 下图装置用于探究“光照是光合作用的必要条件”，以倒置装满水的试管中气泡产生数量作为指标。能作为此实验的装置组合是[]A．①②B．②③C．②④D．③④-七年级生物
• 2010年，“上海世博会”主题馆的生态绿墙上，栽种的众多上海本地的绿色植物，不仅美化了环境，还能吸收园区内的二氧化碳,降低小环境的温度。这些功能是通过植物的哪些生理活动-八年级生物
• 自然界除了水循环和氧循环之外，还有一种重要的物质循环——碳循环。以下是有关碳循环的图解，图中CO2代表二氧化碳，H2O代表水。据图回答下问题：（1）图中①②分别代表两种重要的生-八年级生物
• 关于光合作用对生物圈的意义的叙述中错误的是[]A．保证了生物圈中氧气和二氧化碳的相对平衡B．为生物圈中的其他生物提供了食物和能量的来源C．光合作用制造的有机物只满足了植物-七年级生物
• 光合作用包含两个方面的的转化，正确的是①二氧化碳转变成氧气，水变成了淀粉②水变成了氧气和淀粉③无机物变成有机物并释放氧④光能转变成贮藏在有机物中的能量⑤光能被氧气带走-七年级生物
• 据图回答下列问题(1)该图表示绿色植物的什么生理过程：_________。(2)用反应式表示上述生理过程：____________。(3)上述生理过程的实质_______________。-七年级生物
• 下图是一棵银边天竺葵（边缘呈白色），将其在黑暗中放置24小时后，选一健壮的叶片，用不透光的两块软木片在A处从正反面遮住，然后将整个植物体移到阳光下。数小时后，选择的叶-七年级生物
• 绿色植物通过________利用光能，把_______和________转变成储存__________的有机物（主要是淀粉），并且释放____________的过程，就叫光合作用。-七年级生物
• 在一株健壮生长的绿色植物上，采用科学的方法，截断a叶片的叶脉，封住b叶片的气孔，遮住照向c叶片的阳光，推测三个叶片的光合作用有何影响。(1)a叶片___________，原因_____-七年级生物
• 绿色植物通过光合作用制造有机物主要是______等糖类，一部分糖类在植物体内还会转变成_____、_____其他有机物。-七年级生物
• 通过光合作用，植物把光能转变成__________能贮存在__________中。-七年级生物
• 提高温室蔬菜产量应采取的措施是[]A．增加氧气B．增加二氧化碳C．增加水D．提高温度-七年级生物
• 下列关于希尔的实验表述，正确的是①用光照射叶绿体滤液，有气泡产生②用光照射叶绿体滤液，无气泡产生③遮光后的叶绿体滤液有气泡产生④遮光后的叶绿体滤液无气泡产生[]A．①④B．②-七年级生物
• 检测淀粉的试剂是[]A．蒸馏水B．稀米汤C．碘酒D．土壤浸出液-七年级生物
• 在温室中种植蔬菜，如果要提高产量，可适当增加温室中_______的浓度，这样可以加速____的进行。为了延长蔬菜的贮存时间，可降低贮藏室_________的浓度，还可以降低贮藏室的_-七年级生物
• 下图是某种树叶的外形图，图中①②③④分别代表不同的物质，箭头表示物质进出的方向。请完成下列问题：（1）若此图为光合作用示意图，则①④分别是：①__________④____________（2）若此图
• 在一棵树的相同位置，早晨和傍晚各取一片大小相同的叶片分别用a、b表示，将两叶脱水后称重，其关系为[]A．a=bB．a>bC．a＜bD．无法确定-七年级生物
• “绿叶在光下制造淀粉”的实验方法步骤顺序依次是：①暗处理②叶片脱色③光照④选叶遮光⑤清水漂洗⑥滴加碘液[]A．①④③②⑥⑤B．①②③④⑤⑥C．①③⑤②④⑥D．②④⑥①③⑤-七年级生物
• 学了光合作用后，小明想做一下光合作用的实验，于是就从花棚里搬出了一盆天竺葵，把一片叶子遮光处理后放在阳光下照射几小时，然后摘下叶子，脱色，滴碘后，发现遮光部分变蓝-八年级生物
• 在下列说法中，错误的是[]A．氧气是光合作用的产物B．光和叶绿体是进行光合作用必不可少的条件C．淀粉是光合作用的产物D．二氧化碳是光合作用的产物-七年级生物
• 森林空气中含氧量最少的时间是[]A．凌晨B．上午C．下午D．傍晚-七年级生物
• 在下列哪种条件下栽培番茄对增产有利[]A．日温15℃、夜温26℃B．日温26℃、夜温15℃C．昼夜恒温26℃D．昼夜恒温15℃-七年级生物
• 选一盆银边天竺葵（银边部分的叶肉细胞不含叶绿素），进行如下实验（如图）：①将天竺葵预先放置在黑暗处48小时，再用两片2cm×2cm不透光的黑色纸片夹在绿色部位上（图中C处），然后把-八年级生物
• __________是地球上一切生命所需的有机物、能量和氧气来源的根本保障。-七年级生物
• 生物小组在“探究影响叶绿素形成的环境因素”活动中，作出了如下设计方案。[提出问题]光照会影响叶绿素的形成吗？[作出假设]光照能够影响叶绿素的形成。[实施方案](1)请你在表格-八年级生物
• 生物圈中有一个巨大的生产有机物的天然“工厂”，它制造的有机物养活了地球上几乎所有的生物，这个大“工厂”就是_________。它通过__________作用制造的有机物，不仅满足了自身-七年级生物
• 做“森林浴”是指呼吸较多的新鲜空气，应选在傍晚时期较好。[]-七年级生物
• 萝卜长在土壤以上的部分是绿色的，而在土壤以下的部分是白色的，形成这种现象的原因是[]A．叶绿体只有在光下才能形成B．叶绿素只有在光下才能形成C．叶绿素的形成需要水分D．叶绿-七年级生物
• 小明同学从课外书中得知“叶片中叶绿素的合成需要镁元素”的结论，于是他设计了一个实验，想证实该结论。实验材料：小麦种子若干、完全培养基和缺镁培养基（在教师的指导下配制，-八年级生物
• 如图所示是大豆种子在萌发成幼苗的过程中干重和鲜重的变化曲线，其中表示鲜重的曲线和光合作用开始的一点分别是[]A．Y、AB．Y、BC．X、BD．X、F-八年级生物
• 人们通常在养鱼的鱼缸内设置一些水草，这样的主要目的是[]A．增加观赏价值B．增加水中氧气C．提供鱼的食物D．消除水中杂质-八年级生物
• 地球上的生物进行生命活动都要消耗___________，它们当中的绝大部分来源于分解_____________的过程。这些物质分子都是绿色植物通过光合作用制造的，同时，光合作用还吸收___-七年级生物
• 露在地面萝卜是绿色的，埋在地下的是白色的，这说明叶绿素形成的条件是[]A．在叶肉细胞中B．在栅栏组织中C．有光照射D．在海绵组织中-八年级生物
• 植物进行各项生命活动所需的动力，来自它的光合作用。[]-七年级生物
• 光合作用的实质是[]A．制造有机物，释放氧气，释放能量B．分解有机物，释放氧气，贮存能量C．制造有机物，释放氧气，贮存能量D．分解有机物，释放二氧化碳，释放能量-八年级生物
• 下图表示某同学做“绿叶在光下制造有机物”实验的装置，据图回答问题。（1）大烧杯中的液体是_______，小烧杯中的液体是________。（2）加热一段时间后，小烧杯中的液体变成了绿色-七年级生物
• 蒜苗的叶子上端是绿色的，而埋在土里的部分是白色的，这是因为[]A．叶子下端没有叶绿体B．叶绿体在光照条件下才能形成C．叶绿素在光照条件下才能形成D．叶片下端没有进行光合作用-七年级生物
• 为了探究光照强度对光合作用效率的影响，某实验小组用盆栽天竺葵设计了以下四种实验方案，其中最合理的是[]A．黎明前，将同处一环境中的甲株用黑网罩上，乙株暴露，光照数小时-七年级生物
• 植物的光合作用需要的能量来自于_____________。-七年级生物
• 如下图所示的实验装置里的绿色植物是金鱼藻，它在光下会放出气泡。(1)试管里出现的气体是________。(2)此实验证明，绿色植物在光下________。-七年级生物
• 下列有关光合作用的叙述中，不正确的是[]A．光合作用是生物生存、繁殖的基础B．光合作用为动物和人类提供食物和能量C．光合作用在植物的所有细胞中都进行D．光合作用需要光-七年级生物
• 下图是探究光合作用的实验装置，将两装置置于黑暗处2天，取出，光照几小时，分别摘取叶片脱去叶绿素，滴加碘液。请回答：(1)哪个装置的叶片变蓝了？为什么？(2)氢氧化钠的作用是-七年级生物
• 根据下面的资料，请运用所学的知识分析：十七世纪，比利时科学家海尔蒙特做了一个实验。他把一棵2.3千克的柳苗种在装有90千克泥土的桶里，只浇雨水。5年后，柳苗重量增加74.-七年级生物