按要求作文。这一单元我们读到了寓言故事、历史传说、英雄神话故事，并受到了很多的启发和教育，领略了想象力的神奇。你还读过哪些故事？选一个你最喜欢的故事，写一篇文章，-四年级语文

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• 作文。从下面的事物中选择一组，以它们为主人公（也可以自己另外选择），编一个故事，写下来。1．铅笔橡皮转笔刀2．小溪河流大海3．眼睛耳朵鼻子嘴要求：故事要有意义，叙述要清楚-四年级语文
• 作文。根据下面的开头把作文续写下去，并加一个合适的标题。一天，王小雨检查同学们的座位下有没有废纸，突然，她发现冯梦云旁边的墙壁上多了几块醒目的墨水渍……-四年级语文
• 话题作文天地。一张照片是一幅图画，一张照片是一个故事。每个家庭都保存着一些照片，这些照片大多记录着美好的回忆。拿家庭生活照片来说吧，有的记载着一些值得纪念的日子，-五年级语文
• 习作开心园。选择自己熟悉的一种动物写一写。可以描写它可爱的样子，可以写它有趣的生活习性，也可以把自己和这个小动物之间发生的趣事写下来。注意要使句子完整、通顺。-二年级语文
• 按要求作文。你想过吗？将来人吃的食物、穿的衣服、住的房子、坐的汽车……是什么样子的？请选择自己最感兴趣的一件东西，展开想象，写一写。做到不写错别字，语句通顺。-三年级语文
• 作文。题目：老师，我想对你说提示：想一想，你有什么事情或想法想对老师说？现在就请你通过这篇作文尽情地向老师倾诉吧！叙述要有顺序，有重点；中心明确，语句要通顺。字数不少-四年级语文
• 笔下生花。聪明的你一定有很多奇思妙想。听，谁在说话？是你心爱的小狗，还是常用的铅笔；是你每天走过的马路，还是围绕在你身边的风儿？……请你大胆展开想角，以“_____的自述”-六年级语文
• 习作。写作是运用语言文字进行表达和交流的形式，是认识世界、认识自我的过程。写作能力是语文素养的综合体现。以下习作贴近学生实际，使每个学生都易于动笔，乐于表达。培根-六年级语文
• 习作。1．选择公园、校园或住宅区的一角，并从四季中选一个你最喜欢的季节，把这个地方在这一季节的美景有条理地写下来。题目自拟，字数在400字左右。2．根据开头，自己命题编-四年级语文
• 按要求作文。写一两件你和父母之间发生的感人事情。内容具体，语句通顺，感情真挚。-三年级语文
• 作文。1．以“我喜欢的”为题，写一篇文章。2．玉树的地震牵动了亿万人民的心，把你听到的令你感动的事迹记录下来，写一件事。要求：①自由选材，把题目补充完整，可写植物、动物、-四年级语文
• 随着我们一天天长大，生活中的事情让我们感悟到很多。请以“这件事让我懂得______”为题，写一写你的经历。-四年级语文
• 习作。高傲的白鹅、性格古怪的猫、慈爱的母鸡……在作家的笔下，一个个小动物栩栩如生。你一定也想写一写自己喜欢的动物吧，请你自拟题目写一篇作文。要求写前仔细观察小动物的-四年级语文
• 作文回首近六年小学生活走过的路程，有追梦的艰辛，成功的欢欣，失败的苦痛；友情的愉悦，孤独的感伤……请以“在____中成长”为题，写一篇不少于300字的记叙文。要求：①把题目补-六年级语文
• 作文。题目：我是一个的孩子提示与要求：1．把题目补充完整，补充的部分应能反映自己某一方面的特点。2．选择一件或几件事来反映自己的这一特点。3．做到中心明确，条理清楚，内容-六年级语文
• 按要求作文。题目：我学会了要求：说明自己学的是什么本领，写清楚自己由不会到学会的过程，表达出自己的真情实感。-三年级语文
• 笔下生花。题目：我的梦想要求：请以自己追求的梦想为内容，写一篇不少于400字的作文。-五年级语文
• 笔下生花。每当你回忆童年往事时，在你尘封的记忆里是一张张快乐的画面，还是一幕幕温馨的场景？童年，是充满阳光、快乐、无忧无虑的，装着美好而快乐的记忆。那段时光虽然已-五年级语文
• 笔下生花。（任选一题）1．上个世纪，日本帝国主义侵略中国，给中国人民造成了深重灾难。中国人民奋起抗击，浴血奋战，谱写了可歌可泣的历史篇章。关于抗日战争题材的电影、电视-六年级语文
• 作文。题目：难忘的一件事要求：重点写清楚事情的经过。-三年级语文
• 习作。以《我长大后……》为题写一篇小短文。-三年级语文
• 这一段时间以来，我们认识了许多名人，他们身上闪着光芒，他们的美好品质一定会给你一些启发，你也一定有你所喜欢崇拜的名人，现在，大家讲述一个你所了解的名人的故事吧，可-三年级语文
• 按要求作文。题目：我最敬佩的一个人要求：①用具体事例写出你敬佩他（她）的原因；②抓住人物的语言、动作、神态等特点进行刻画。-四年级语文
• 习作。请运用以具体事实说明一个观点的写作方法，围绕你感兴趣的一个话题写一篇议论文。要求：观点鲜明，论证充分，条理清晰。-六年级语文
• 同学们，童话故事带给我们无限的快乐。那么，你也来尝试编写童话故事，把快乐传递给别人吧。请你选择几种动物、植物或几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发-四年级语文
• 写作。你养过小动物吗？或者种植过某种花卉、树木、蔬菜……？请以《观察日记X则》为题，把你连续观察到的情况以日记的形式写出来吧。要注意日记的格式，内容上要突出自己观察到的-四年级语文
• 我们的家乡是个好地方。请你写一写你的家乡，可以写家乡丰富的物产，也可以写家乡的变化，迷人的风光，或者写家乡的未来等。-二年级语文
• 作文天地。同学们，这学期即将过去了。回忆这学期使你最难忘的人或事，先想一想，然后写下来，要写出自己的真情实感，自己怎么想的，就怎么写。题目自拟。-四年级语文
• 习作。你会根据材料续写作文吗？下面是一篇作文的题目和开头，请你根据题目续写下去，要求内容能体现题目中的“不寻常”，而且故事要清楚、完整。题目：不寻常的客人开头：放学后-五年级语文
• 习作。在日常生活中，我们看见过许多小动物，有的乖巧可爱，有的顽皮任性，有的慈爱尽职……你比较喜欢哪种小动物？选择一种把它写下来，写出它的外形和性格特点……-四年级语文
• 按要求作文。题目：我是一个的孩子小朋友，你是一个怎样的孩子？听话、懂事、坚强、勇敢、逗人喜爱、爱哭、调皮……请在横线上填上适当的词语，通过几件具体的事例把保的某一方面-三年级语文
• 写一写。我的家乡出产的（桃子、桔子、苹果、板栗……）也很有名。我也想介绍给大家。-二年级语文
• 习作芳草地。童年就像一个五彩的盒子，而小学的学习生活就是盒子里的色调，对每个同学来说这色彩都会陪伴终身。无论哪种颜色跳出来，都是乐谱上的音符，是活跃的，有韵味的。-六年级语文
• 作文。在我们成长的过程中，老师、家长……给予了我们很多，请你以“_____教我______”为题，写一篇文章。要求：1．把题目补充完整。2．要把事情经过描写具体。3．要有必要的心理描写-五年级语文
• 习作乐园。你一定看到、听到甚至经历过深深触动心灵的事，选一件写一写。注意语句通顺，内容具体生动。-五年级语文
• 同学们，大自然是那样奇妙，云霞的瑰丽，日出日落的壮美，春雨的缠绵，夜晚星空的神秘……你留心观察过吗？请你选择一种自然景象，自拟题目写一篇习作。注意按一定的顺序写，可-四年级语文
• 写出精彩生活。热爱祖国，热爱人民，热爱科学，热爱大自然……世间处处都有爱。根据你的观察和了解，写一个富有爱心的人，注意用具体事例反映他（她）的爱心。当然也可以写你自己-五年级语文
• 按要求作文。乡村生活令人向往，田园风光格外迷人，请你从下面两题中任选一题写一篇习作。1．我们村的___________（填一个人名或称呼）2．到农村___________去（如：钓鱼、采野花、-四年级
• 习作。题目：我终于____要求：1．把题目补充完整。2．做到中心明确，重点突出。-六年级语文
• 按要求作文。在我们身边，有许多热爱生命的人：辛勤培育我们的老师，治病救人的医生、护士，恪尽职守的警察叔叔……他们用劳动创造美好的生活，使自己的生命光彩活力。下面，请-四年级语文
• 习作大显身手。本单元的故事长廊真让人回味无穷，从中我们感受到了它的魅力，体会到了其中的道理。同时，它也打开了我们创作的思路。请你结合生活实际，编一个童话故事或寓言-四年级语文
• 笔下生花。这段时间以来，我认识了许多名人，他们身上闪着光芒，他们的美好品质给我启发。现在，我来为大家讲述一个我了解的名人的故事吧。注意：1．把故事讲清楚、具体；2．突-三年级语文
• 习作芳草园。我们大家都有一双明亮的眼睛，眼睛就是心灵的灯。有了灯，世界就光明；没有灯，世界就黯淡。请你以“的眼睛”为题，写出眼睛的特点及作用。感受眼睛带来的快乐。-四年级语文
• 习作芳草园。我们大家都有一双明亮的眼睛，眼睛就是心灵的灯。请你以“的眼睛”为题，写出眼睛的特点及作用，感受眼睛带来的快乐和幸福。-四年级语文
• 习作。1．题目：我最喜欢的小动物___________要求：选择自己喜爱的一种小动物，仔细观察它的外形特点，了解它的生活习性，写出它让你喜欢的独特之处。2．题目：我和___________要-三年级语
• 作文。题目：我喜爱要求：将题目补充完整，可以选择人物、动物、植物等来写。要表达出自己的真情实感，语言要流畅，条理要清楚。-六年级语文
• 习作芳草地。题目：2008年的要求：选择最感兴趣的内容写作，语句通顺，抒发真情实感。-六年级语文
• 按要求作文。请以“我是环保小卫士”为题，可以写捡垃圾袋、为草地浇水、清除小广告、制止噪音污染……要求叙事清楚，把重点部分写具体。-三年级语文
• 小练笔。我国古代有许多寓言故事，如囫囵吞枣、狐假虎威、画蛇添足、刻舟求剑，试着讲述一个你所熟知的寓言故事吧。-三年级语文
• 作文。我第一次____在生活当中，第一次做的事情令人难以忘怀：第一次成功的喜悦，第一次失败的辛酸，第一次尝试的新奇，第一次上街购物的得失，第一次主持家务的苦乐……请你选-六年级语文