“当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了；……如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。”这段材料应出自下列哪一部历史文献[]A．《权-高三历史

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• 亚里士多德曾将城邦的政治机构划分为三部分：“其一为有关城邦一般公务的议事机能；其二为行政机能部分……其三为审判机能。”在这方面与他最相似的启蒙思想家是[]A、洛克B、孟德-高三历史
• 俄国赫尔岑曾说：“当伏尔泰还在为了文明与愚昧无知战斗时，卢梭却已经痛斥这种人的文明了”。这里，它主要针对[]A．伏尔泰提倡开明专制，卢梭提倡人民主权B．伏尔泰提倡三权分立-高三历史
• 卢梭说：“设计一种人类的集合体，以用集体力量来保障每一个加盟的个体和他的财产。在这一集体中，个体虽然和整体联系在一起，但依然自由如初，只听从自己的意志。”这表明他主-高三历史
• “在启蒙思想家之间，也存在着很大的思想分歧，特别是卢梭……与伏尔泰，可以说是形同水火，势不两立。”卢梭与伏尔泰对立的最主要表现是[]A．是否信仰上帝B．代表不同阶级利益C．倡-高二历史
• 历史上的思想家为丰富西方人文精神的宝库，作出了各自不同的贡献。以下观点哪一项是卢梭提出的？[]A．如果知识包括了一切的善，那么我们认为美德即知识就将是对的B．每一个真诚-高二历史
• 法国启蒙思想领袖伏尔泰认为，中国是“举世最优美、最古老、最广大、人口最多和治理最好的国家”，“在道德上欧洲人应该成为中国人的信徒”。这足以证明[]A．当时中国的政治制度比-高二历史
• 与中国明末清初产生的早期民主启蒙思想相比，欧洲启蒙思想的突出特征包括①代表早期资产阶级的利益和要求②从法律角度证明社会变革的合理性③反对君主专制④强调“公民意识”[]A．①-高二历史
• 伏尔泰曾说：“我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权利”这表明他[]A、反对君主专制B、反对教会控制C、提倡权利平等D、倡导君主立宪-高二历史
• 拿破仑说：“大革命是启蒙思想家的业绩。”主要在于[]A．思想家深刻揭露旧制度B．思想家号召人民起来革命C．思想家成为议会革新派D．思想家为新社会描绘了蓝图-高二历史
• 社会意识反作用于社会存在。任何一次社会革命或变革，首先都要做思想和舆论上的准备，思想解放有利于促进社会的进步，提出“民众有权以暴力推翻暴政”主张的启蒙思想家是[]A．卢-高三历史
• 2006年4月胡锦涛在美国耶鲁大学发表了以“了解是信任的基础”为题的重要演讲。结合所学知识回答问题。17世纪至18世纪初，启蒙思想家普遍认为“中国是世界上唯一的把政治和伦理道-高三历史
• 德国歌德指出：“伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭开创了一个新时代。”而俄国赫尔岑则坦率地指出：“当伏尔泰还为了文明与愚昧无知战斗时，卢梭却已经痛斥这种人的文明了。”依据上-高三历史
• “要寻求一种结合的形式，使它能够以全部共同的力量来防御和保护每个结合者的人身和财富。”从上述材料可以看出启蒙思想家思考的问题与文艺复兴、宗教改革时期相比，突出强调了-高三历史
• 下图是18世纪法国等级制度示意图。近代启蒙思想家卢梭冲击该制度的主张有①三权分立学说②社会契约学说③人民主权学说④主张法律上的平等和事实上的经济平等[]A．①②③B．①②④C．①③④D．-高二历史
• 卢梭、伏尔泰和孟德斯鸠都反对[]A．君主制B．君主专制C．共和制D．君主立宪制-高二历史
• 对美国人设计政府结构影响最大的思想家是[]A．康德B．伏尔泰C．卢梭D．孟德斯鸠-高二历史
• 阅读材料，回答问题。材料西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。这一进程始于民主与哲学在古希腊和古罗马的出现，继之以中世纪欧洲的君主制和骑士制度，经过文-高三历史
• 孟德斯鸠曾说：“自由是做法律所许可的一切事情的权利；如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再有自由了。因为其他的人也同样会有这个权利。”这一观点体现的主要思想主-高三历史
• 卢梭认为“自从人类觉察刭一个人据有两个人食粮的好处的时候起，平等就消失了……不久便可以看到奴役和贫困伴随着农作物在田野中萌芽和滋长”。这段话表明卢梭认识到了[]A．财产私-高二历史
• 阅读材料，回答问题。材料研究这个时期的历史学家，无论感兴趣的具体领域是什么，都无法忽略1830年这个转折点。更为重要的是，在这个转折点之后，经济和社会的变革速度明显而-高三历史
• “理性是激情的奴隶”这句话出自于[]A、普罗塔戈拉B、苏格拉底C、卢梭D、康德-高二历史
• “要寻求一种结合的形式，使它能够以全部共同的力量来防御和保护每个结合者的人身和财富；而同时又使每一个与全体相联合的个人只不过是在服从自己本人，并且仍然像以往一样地-高三历史
• 杰斐逊曾这样写道：“为有必要吸收人民参加政府的每一个部门，只要他们胜任。这是保证长期并正直地管理国家权力的惟一方法。”“对于一切人都同样严格地公平对待，而不论他的社会-高三历史
• 阅读材料，回答问题。材料一政治自由并不是愿意做什么就做什么……在一个有法律的社会里，自由仅仅是：一个人能够做他应该做的事情……自由是做法律所许可的一切事情的权利；如果-高三历史
• 下列人物的思想有前后继承发展关系的是[]A．霍布斯、伏尔泰B．霍布斯、卢梭C．洛克、康德D．卢梭、狄德罗-高二历史
• 卢梭说：“社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利，然而这项权利决不是出于自然的，而是建立在约定之上的。”上述材料反映的主张是[]A．天赋人权说B．社会契约论C．-高二历史
• 法国启蒙思想家毕封说：“大自然之所以能全面发展，之所以能够达到今天我们所看到的这样完善和辉煌，完全是靠了我们的双手。”他的这一论点的实质意义是[]A．否定上帝创造世界的-高三历史
• 以下各项属于法国启蒙思想家的共同主张的有①反对君主专制制度②反对教权主义和等级制度③主张权利平等④倡导君主立宪制[]A、①②③④B、①②③C、①③④D、②③④-高三历史
• 在对人身自由和思想自由进行深刻探讨的过程中，作出重大理论贡献的是①苏格拉底②卢梭③康德④伏尔泰[]A、①②B、②③C、③④D、②④-高二历史
• 下列是启蒙思想的代表人物：孟德斯鸠及其代表作、伏尔泰、卢梭。请回答：（1）他们各提出了哪些思想？如何评价他们的主要贡献？________________________________________
• 德国哲学家康德坚持人要自律，不能为了个人的自由而妨碍他人的自由，不赞同公民用革命手段推翻现存的统治者，认为可以对统治者的错误提出申诉，但必须等待统治者对申诉的回应-高三历史
• 阅读下列材料。材料一人是生而自由的，但却无往不在枷锁中。自以为是其他一切的主人的人，反而比其他一切更是奴隶。这种变化是怎样形成的？我不清楚。是什么才使这种变化成为-高二历史
• 阅读材料，回答下列问题。材料一：古者以天下为主，君为客，凡君之所毕世而经营者，为天下也。今也以君为主，天下为客，几天下之无地而得安宁者，为君也……然则为天下之大害者-高三历史
• 阅读下列材料：要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。——孟德斯鸠我不同意你-高二历史
• 法国启蒙思想家卢梭认为：“一切重大的法律，并不是刻在大理石或铜板上，而是铭记在公民的心中。”对这句话理解正确的是[]A．增强法律观念是依法治国的关键B．理解法律是遵守法律-高三历史
• 美国独立战争期间，托马斯·潘恩在《常识》中告诫民众：“君主政体意味着我们自身的堕落和失势，同样地，被人当作权利来争夺的世袭，则是对我们子孙的侮辱和欺骗。”这一观点的理论-高三历史
• 17——18世纪，中国和西方都出现了新的社会思潮，黄宗羲和孟德斯鸠分别是其重要的代表人物。清末，孙中山曾刊印黄宗羲的《明夷待访录》宣传革命，他对孟德斯鸠及其思想也推崇备至-高三历史
• 伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭三大启蒙思想家的共同观点是[]A．提出法律面前人人平等B．提出主权在民的思想C．否定君主专制制度和等级制度D．提出三权分立的政治设想-高二历史
• 《鲁滨逊漂流记》是18世纪上半叶欧洲最受欢迎的小说之一，小说描写了鲁滨逊和野人“星期五”在无人岛上享受没有教会、没有国王的生活。小说之所以受到欢迎是因为它反映了[]A、人-高三历史
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• “一切有权力的人都容易滥用权力，要防止滥用权力，就必须以权力约束权力”，“当立法权和行政权集中在同一机关之手，自由便不复存在了”。提出这一主张的思想家是[]A、伏尔泰B、-高三历史
• 西方同家的“三权分立”并不是什么神秘的东两，它和中国儿童游戏中的“锤子、剪刀、布”同一原理，即一物降一物。你认为该说法[]A．正确，说出三权分立的实质B．贴切，讲出三者之间-高三历史
• 卢梭指出，法律是“公意”，任何人都不能凌驾于法律之上，人民不仅有决定政府形式和执政者的权利，而且有通过起义推翻违反契约和法律、实行暴虐统治的君主的权利。这表明卢梭主-高二历史
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• 欧洲启蒙思想家对人身自由和思想自由进行过深刻的探讨，其中作出重大理论贡献的思想家分别是[]A．伏尔泰、孟德斯鸠B．卢梭、康德C．孟德斯鸠、卢梭D．伏尔泰、康德-高三历史
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• 1748年孟德斯鸠出版了《论法的精神》。在书中，他把一个运转良好的君主政体与“宇宙系统”作了比较：在宇宙系统中存在着“一种吸引力”，它能够“吸引”所有物体趋向“中心”。这说明[]-高三历史