某实验小组设计了如图（a）所示的实验装置，通过改变重物的质量，利用计算机可得滑块运动的加速度a和所受拉力F的关系图像。他们在轨道水平和倾斜的两种情况下分别做了实验，得-高三物理

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• 如图为“用DIS（位移传感器、数据采集器、计算机）研究加速度和力与质量的关系”的实验装置。（1）该实验应用的研究方法是________________法；（2）在小车总质量不变时，改变所挂钩-高三物理
• 某同学设计了一个探究加速度a与物体所受合力F及质量m关系的实验，图（a）为实验装置简图．（交流电的频率为50Hz）（1）图（b）为某次实验得到的纸带，根据纸带可求出小车的加速度大小-物理
• 现要验证“当质量一定时，物体运动的加速度与它所受的合外力成正比”这一物理规律，给定的器材如下：一倾角可以调节的长斜面（如图）、小车、计时器一个、米尺（1）填入适当的公式或-高一物理
• 用斜面、小车、砝码等器材按图1连接，在探究a、m、F三者关系的实验中，得到图2所示的一条纸带，相邻记数点的时间间隔为T，且间距x1、x2、x3、…、x6可用刻度尺量出．(1)请写出-高一物理
• 某同学做“探究加速度与力、质量的关系”的实验时，画出了如图所示的三条图线，这三条图线表示实验中__________不同．-高一物理
• 在利用如图甲所示的实验装置“验证牛顿第二定律”时，四个实验小组通过实验分别得到如图乙所示的四个a-F关系图象，图中a是小车的加速度，F是细线作用于小车的拉力，下列说法正-高三物理
• 两个相同的小车并排放在光滑水平桌面上，小车前端系上细线，线的另一端跨过定滑轮各挂一个小盘，盘里分别放有不同质量的砝码（图a）．小车所受的水平拉力F的大小可以认为等于砝-物理
• 如图所示，甲分子固定在坐标原点O，乙分子位于x轴上，甲分子对乙分子的作用力与两分子间距离的关系如图中曲线所示．F＞0表示斥力，F＜0表示引力，a、b、c、d为x轴上四个特定的位-物理
• 怎样利用隔项逐差法求加速度？-高一物理
• 若测得某一物体m一定时，a与F的有关数据如下表所示．(1)根据表中数据，画出a-F图象．(2)由图象可以判定：当m一定时，a与F的关系为____________-高一物理
• 如图所示，是用DIS实验系统探究“物体的加速度与力和质量的关系”实验装置。（1）为了使小车所受的合力等于绳子的拉力，在实验测量前，还需要对实验装置作必要的调整，请你写出该-高三物理
• 在探究加速度、力和质量三者之间关系的实验中，实验的研究方法是（）A．归纳法B．比较法C．等效替代法D．控制变量法-物理
• 如图所示，在研究牛顿第二定律的演示实验中，若1、2两个相同的小车所受拉力分别为F1、F2，小车（包括砝码）的质量分别为m1、m2，打开夹子后经过相同的时间两车的位移分别为x1、-高一物理
• 物理方法既是科学家研究问题的方法，也是学生在学习物理中常用的方法，新课标也要求学生掌握一些探究问题的物理方法，如放大法、逻辑分析法、控制变量法等。下列各项研究采用-高三物理
• 要利用轨道、滑块(其前端固定有挡光窄片K)、托盘、砝码、轻滑轮、轻绳、光电计时器、米尺等器材测定滑块和轨道间的动摩擦因数μ，某同学设计了如图甲所示的装置，滑块和托盘上-高三物理
• 在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中：（1）研究“作用力一定时，加速度与质量成反比”的结论时，下列说法中正确的是______．A．平衡摩擦力时，应将装砂的小桶用细绳通过定滑轮-物理
• 在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，采用下图所示的装置。（1）本实验应用的实验方法是___________；A．控制变量法B．假设法C．理想实验法（2）下列说法中正确的是__________-高
• 某同学在验证牛顿第二定律的实验中，探究加速度a与物体所受合力F及质量m的关系的实验过程，某次实验得到了如图2所示的纸带（两计数点间还有四个点没有画出），（1）根据纸带可求-高三物理
• 探究加速度与力、质量的关系实验时，通过实验探究两个问题：（1）保持物体质量不变．测量物体在不同力的作用下的加速度．分析加速度与______的关系．（2）保持物体所受力相同，测量不-物理
• 如图为“用DIS（位移传感器、数据采集器、计算机）研究加速度和力的关系”的实验装置。实验操作中，用钩码所受的重力作为小车所受外力，用DIS系统测定小车的加速度。在保持小车总-高三物理
• 在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，渗透了研究问题的多种科学方法：①实验环境的等效法：平衡摩擦力法；②实验条件设计的科学方法：______；③实验原理的简化：______，即当-物理
• 某试验小组利用拉力传感器来验证牛顿第二定律，实验装置如图。他们将拉力传感器固定在小车上，用不可伸长的细线将其通过一个定滑轮与钩码相连，用拉力传感器记录小车受到的拉-高三物理
• 在“探究加速度与力、质量的关系”实验时，已提供了小车，一端附有定滑轮的长木板、纸带、带小盘的细线、刻度尺、天平、导线。为了完成实验，还须从图中选取实验器材，其名称是-高三物理
• 课本中的实验是用以下什么步骤导出牛顿第二定律的结论的[]A．同时改变拉力F和小车质量m的大小B．只改变拉力F的大小，小车的质量m不变C．只改变小车的质量m，拉力F的大小不变D．先-高三物理
• 在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，采用下图所示的装置．（1）本实验应用的实验方法是______A．控制变量法B．假设法C．理想实验法（2）下列说法中正确的是______．A．在探究加速-物理
• 在探究物体的加速度与物体所受外力、物体质量间的关系时，采用如图所示的实验装置。小车及车中的砝码质量用M表示，盘及盘中的砝码质量用m表示。(1)当M与m的大小关系满足____-高三物理
• 在做“探究加速度与力、质量的关系”的实验时，计算出两个纸带的加速度后，将加速度与力、质量的有关数值记入表中，如图，a/m-s-21.984.065.958.12F/N1.002.003.004.0-物
• 某同学为估测摩托车在水泥路上行驶时所受的牵引力，设计了下述实验：将输液用的500mL玻璃瓶装适量水后，连同输液管一起绑在摩托车上，调节输液管的滴水速度，刚好每隔1.00s滴-高一物理
• 如图所示是某同学做探究加速度与力、质量的关系实验时已接通电源正要释放纸带时的情况。请你指出该同学的五个差错。①电源_____________________________________；②打点计时
• 贝贝和晶晶在探究加速度与力、质量的关系的过程中分别采用了以下方案：两人都在水平桌面上放上一端带有定滑轮的长木板，在将相同质量的滑块放在木板上后，贝贝在滑块上用绳子-高一物理
• 如图实所示为“用DIS（位移传感器、数据采集器、计算机）研究加速度和力的关系”的实验装置。（1）在该实验中必须采用控制变量法，应保持________不变，用钩码所受的重力作为小车所-高三物理
• 在用DIS实验研究小车加速度与外力的关系时，某实验小组先用如图（a）所示的实验装置，重物通过滑轮用细线拉小车，位移传感器（发射器）随小车一起沿倾斜轨道运动，位移传感器（接-高三物理
• 某个同学分别做“探究加速度与力、质量关系”的实验。如图甲所示是该同学探究小车加速度与力的关系的实验装置，他将光电门固定在水平轨道上的B点，用不同重物通过细线拉同一小-高三物理
• 在探究加速度与力的关系中，保持小车质量不变，得到如下表所示的一组实验数据：（1）在如图所示的坐标中，画出a-F的关系图象；（2）从a-F关系图中可以判断实验操作中存在的问题是-高一物理
• 图示是某同学用来探究“小车的加速度与外力关系”的实验装置．将光电门固定在轨道上的某点B，用一个钩码通过滑轮拉动小车，使小车从A点由静止开始运动，测出小车上挡光板通过光-高三物理
• 在“验证牛顿运动定律”的实验中，保持小车的质量不变，改变所挂钩码的数量，多次重复测量。在某次实验中根据测得的多组数据在坐标纸上画出a-F关系的点迹，如下图所示。经过分-高三物理
• 如图为“用DIS（位移传感器、数据采集器、计算机）研究加速度和力的关系”的实验装置。（1）在该实验中必须采用控制变量法，应保持___________不变，用钩码所受的重力作为________-高一物理
• 在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，下列做法和理由正确的是[]A．实验中所用电源为低压直流电源B．可以将装有砝码的小盘用钩码代替，这样会使实验更加方便C．实验结果不用-高一物理
• 在“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”活动中，某小组设计了如图甲所示的实验装置。图中上下两层水平轨道表面光滑，两小车前端系上细线，细线跨过滑轮并挂上砝码盘，两小-高三物理
• 某研究性学习小组用图甲所示的装置探究加速度与合外力的关系，装置中的铝箱下端连接纸带，砂桶中可放置砂子以改变铝箱所受的外力大小。铝箱向上运动的加速度a可由打点计时器-高三物理
• 如图甲所示是某同学探究小车加速度与力的关系的实验装置，他将光电门固定在水平轨道上的B点，用不同重物通过细线拉同一小车，每次小车都从同一位置A由静止释放．(1)若用游标卡-高三物理
• 某同学在做“探究加速度与力、质量的关系”的实验时，在平衡摩擦力时把长木板的一端垫得过高，使得倾角偏大。他所得到的a-F关系可用下图中哪一图线表示（a是小车的加速度，F是细-高一物理
• 如图所示，A、B两条直线表示在两地分别用竖直向上的力F拉质量分别为mA和mB的两个物体得出的加速度a与力F之间的关系图线，分析图线可知①比较两地的重力加速度，有gA>gB；-高一物理
• 如图甲所示，打点计时器固定在斜面的某处，让一滑块拖着穿过打点计时器的纸带从斜面上滑下，图乙是某同学实验时打出的某条纸带的一段。（1）已知打点计时器使用的交流电频率为-高三物理
• 按实验要求组装好器材后，应按一定步骤进行实验，下述操作步骤的安排顺序不尽合理，其合理顺序是①保持重物的质量不变，在小车里加砝码，测出加速度，重复几次；②保持小车质量-高一物理
• 如图所示，甲、乙两同学用同一实验装置探究加速度a与F的关系，分别得出不同的图象，则甲、乙两同学实验时选取的________不同，且大小关系是________。-高一物理
• 某探究学习小组的同学要验证“牛顿第二定律”，他们在实验室组装了一套如图所示的装置，水平轨道上安装两个光电门，小车上固定有力传感器和挡光板，细线一端与力传感器连接另一-高一物理
• 在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，采用的科学研究方法是____________。某同学在保持小车质量不变的情况下，通过多次改变对小车的拉力，由实验数据作出的a-F图象如下-高一物理
• 在探究合力一定时，物体的加速度与质量关系的实验中，给出下面主要步骤：A．将长木板放在桌面上，安好打点计时器，放上小车，正确地装上纸带；B．松开纸带，接通电源，让小车运-高一物理
• 在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，采用下图所示的装置。（1）本实验应用的实验方法是__________，下列说法中正确的是__________。A.在探究加速度与质量的关系时，应该-高一物理