在“验证牛顿运动定律”的实验中，保持小车的质量不变，改变所挂钩码的数量，多次重复测量。在某次实验中根据测得的多组数据在坐标纸上画出a-F关系的点迹，如下图所示。经过分-高三物理

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• 在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，下列做法和理由正确的是[]A．实验中所用电源为低压直流电源B．可以将装有砝码的小盘用钩码代替，这样会使实验更加方便C．实验结果不用-高一物理
• 在“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”活动中，某小组设计了如图甲所示的实验装置。图中上下两层水平轨道表面光滑，两小车前端系上细线，细线跨过滑轮并挂上砝码盘，两小-高三物理
• 某研究性学习小组用图甲所示的装置探究加速度与合外力的关系，装置中的铝箱下端连接纸带，砂桶中可放置砂子以改变铝箱所受的外力大小。铝箱向上运动的加速度a可由打点计时器-高三物理
• 如图甲所示是某同学探究小车加速度与力的关系的实验装置，他将光电门固定在水平轨道上的B点，用不同重物通过细线拉同一小车，每次小车都从同一位置A由静止释放．(1)若用游标卡-高三物理
• 某同学在做“探究加速度与力、质量的关系”的实验时，在平衡摩擦力时把长木板的一端垫得过高，使得倾角偏大。他所得到的a-F关系可用下图中哪一图线表示（a是小车的加速度，F是细-高一物理
• 如图所示，A、B两条直线表示在两地分别用竖直向上的力F拉质量分别为mA和mB的两个物体得出的加速度a与力F之间的关系图线，分析图线可知①比较两地的重力加速度，有gA>gB；-高一物理
• 如图甲所示，打点计时器固定在斜面的某处，让一滑块拖着穿过打点计时器的纸带从斜面上滑下，图乙是某同学实验时打出的某条纸带的一段。（1）已知打点计时器使用的交流电频率为-高三物理
• 按实验要求组装好器材后，应按一定步骤进行实验，下述操作步骤的安排顺序不尽合理，其合理顺序是①保持重物的质量不变，在小车里加砝码，测出加速度，重复几次；②保持小车质量-高一物理
• 如图所示，甲、乙两同学用同一实验装置探究加速度a与F的关系，分别得出不同的图象，则甲、乙两同学实验时选取的________不同，且大小关系是________。-高一物理
• 某探究学习小组的同学要验证“牛顿第二定律”，他们在实验室组装了一套如图所示的装置，水平轨道上安装两个光电门，小车上固定有力传感器和挡光板，细线一端与力传感器连接另一-高一物理
• 在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，采用的科学研究方法是____________。某同学在保持小车质量不变的情况下，通过多次改变对小车的拉力，由实验数据作出的a-F图象如下-高一物理
• 在探究合力一定时，物体的加速度与质量关系的实验中，给出下面主要步骤：A．将长木板放在桌面上，安好打点计时器，放上小车，正确地装上纸带；B．松开纸带，接通电源，让小车运-高一物理
• 在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，采用下图所示的装置。（1）本实验应用的实验方法是__________，下列说法中正确的是__________。A.在探究加速度与质量的关系时，应该-高一物理
• 在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，采用下图所示的装置。（1）本实验应用的实验方法是___________；A．控制变量法B．假设法C．理想实验法D．模型法（2）下列说法中正确的是__-高一物理
• 用拉力传感器和速度传感器“探究加速度a与物体合外力F的关系”的实验装置示意图如图甲所示。实验中用拉力传感器记录小车受到细线的拉力F大小，在长木板上相距为L的A、B两个位置-高三物理
• 在做“探究加速度与力、质量的关系”的实验时，计算出各纸带的加速度后，将测得的加速度a和力F的有关数据记录在表一中。将测得的反映加速度a和质量m的数据记录在表二中。（1）根-高一物理
• 某实验小组通过研究发现，采用如图所示的装置可以得到小车和小桶的质量，步骤如下：（1）取一盒总质量为的砝码，放置在小车上，不挂小桶，调节斜木板倾角，使小车能匀速滑下；（-高三物理
• 某组同学设计了“探究加速度a与物体所受合力F及质量m的关系”实验。图（a）为实验装置简图，A为小车，B为电火花计时器，C为装有细砂的小桶，D为一端带有定滑轮的长方形木板，实验-高三物理
• 在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，下列说法正确的是[]A．平衡摩擦力时，小盘应用细线通过定滑轮系在小车上，但小盘内不能放砝码B．实验中应始终保持小车和砝码的质量远-高一物理
• 某同学设计了一个探究小车的加速度a与小车所受拉力F及质量m关系的实验，图(a)为实验装置简图。（所用交变电流的频率为50Hz）（1）图(b)为某次实验得到的纸带，实验数据如图，图中-高一物理
• 同学们在做“探究加速度与物体质量和合力的关系”的实验时：（1）甲同学为了使小车受到的合力等于托盘及重物的总重量，他采用如下两个措施：①平衡摩擦力：在长木板无滑轮的一端下面-高一物理
• 在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，下列说法中正确的是A．平衡摩擦力时，托盘应用细线通过定滑轮系在小车上，但托盘内不能装砝码B．实验中无需始终保持小车和砝码的总质量-高一物理
• “探究加速度与力、质量的关系”的实验中每次改变小车质量时，都需要重新平衡摩擦力吗？-高一物理
• “探究加速度与力的关系”实验装置如图所示。（1）为减小实验误差，盘和砝码的质量应比小车的质量___（填“小”或“大”）得多。（2）如图为某同学在实验中打出的一条纸带，计时器打点的-高一物理
• 下列关于“探究加速度与力、质量的关系”实验的说法中，正确的是[]A．在探究加速度与质量的关系时，应该改变拉力的大小B．在探究加速度与质量的关系时，为了直观判断二者间的关系-高一物理
• 如图所示，A、B两条直线是A、B两地分别用竖直向上的力F拉质量分别为mA和mB的两个物体得出的加速度a与力F之间的关系图线，由图线可知下列说法中正确的是[]A．比较两地的重力加-高一物理
• “探究加速度与物体质量、物体受力的关系”的实验装置如图甲所示。(1)在平衡小车与桌面之间摩擦力的过程中，打出了一条纸带如图乙所示，计时器打点的时间间隔为0.02s。从比较-高一物理
• 用如图所示装置，探究“加速度与力、质量的关系”的活动中：（1）某同学在接通电源进行实验之前，将实验器材组装成如图所示。请你指出该装置中错误或不妥之处：__________________-高一物理
• “探究加速度与力、质量的关系”的实验中满足什么条件才能使盘和重物的总重力近似等于绳的拉力？-高一物理
• 像打点计时器一样，光电计时器也是一种研究物体运动情况的常见计时仪器，每个光电门都是由激光发射和接收装置组成。当有物体从光电门通过时，光电计时器就可以显示物体的挡光-高三物理
• 用力将一铅球水平向一玩具车击去，玩具车很快运动起来，于是有人设想，用同样的力向地球击去，地球应该也会产生加速度运动起来的，可是这个力却没有起作用，你认为下列说法正-高一物理
• 通过对生活经验的分析，你可以猜想，在质量相同的情况下，加速度a与作用力F的关系可能是[]A．a与F成正比B．a与F成反比C．a随着F的增大而增大D．a随着F的增大而减小-高一物理
• 光电计时器是一种研究物体运动情况的常见仪器。当有物体从光电门通过时，光电计时器就可以显示物体的挡光时间，现利用如图甲所示装置探究物体的加速度与合外力、质量的关系，-高一物理
• 用如图所示的装置研究在作用力F一定时，小车的加速度a与小车质量m的关系，某位同学设计的实验步骤如下：A．用天平称出小车和托盘及所装重物的质量；B．按图安装好实验器材；C．把-高一物理
• 某课外小组想探究“带风帆的玩具小车所受阻力与运动速度的关系”，他们进行了以下实验探究：猜想：①Fm与车的速度v无关；②Fm∝v；③Fm∝v2。探究步骤：①将带有风帆的玩具小车、已连接-高三物理
• “探究加速度与力、质量的关系”的实验中为什么要平衡摩擦力？-高一物理
• 如图所示，在研究牛顿第二定律的演示实验中，若1、2两个相同的小车所受拉力分别为F1、F2，车中所放砝码的质量分别为m1、m2，打开夹子后经过相同的时间两车的位移分别为x1、x-高三物理
• 在“探究加速度与力、质量的关系”实验中：(1)为了探究加速度与力的关系，应保持________不变；为了直观地判断加速度a与力F的数量关系，应作出____图像（选填“a-F”或“a-”）；(2)为-高
• 如图是某些同学根据“探究加速度和力、质量的关系”实验数据画出的图象，下列说法中正确的是[]A．形成图（甲）的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过大B．形成图（乙）的原因是平衡摩擦力-高一物理
• 若已知两个物体间的某种力F与两物体间距离r的平方成反比，即（k是与r无关的常数）。现要设计实验验证该关系，实验后利用得到的数据作图，利用图象研究F与r的关系，下列四种坐标-高一物理
• 某实验小组利用如图(a)所示的气垫导轨实验装置来探究合力一定时，物体的加速度与质量之间的关系。（1）做实验时，将滑块从图(a)所示位置由静止释放，由数字计时器（图中未画出）-高三物理
• 试从牛顿第一定律的角度推理分析力、质量和加速度之间的定性关系？-高一物理
• 做“验证牛顿运动定律”的实验，主要的步骤有A．将一端附有定滑轮的长木板放在水平桌面上，取两个质量相等的小车，放在光滑的水平长木板上B．打开夹子，让两个小车同时从静止开始-高三物理
• 在“验证牛顿第二定律”的实验中，下面是按实验要求装好器材后进行的实验步骤：①用天平测出小车和小桶的质量，备有砝码，使小车与砝码的总质量远大于小桶与砂子的总质量；②挂上-高三物理
• 在“探究加速度与力、质量的关系”这一实验中甲、乙两位同学根据实验数据画出的小车的加速度a和小车所受拉力F的图像分别为图中的直线I和直线Ⅱ，直线I、Ⅱ在纵轴或横轴上的截距较-高一物理
• 用如图所示的装置来探究物体的加速度与力、质量的关系。实验时，小盘和砝码牵引小车，使小车做初速度为零的匀加速运动。（1）此实验中可以不测量加速度的具体值，原因是：_____-高三物理
• 请回忆什么是“控制变量法”。-高一物理
• （1）某同学设计了一个探究小车的加速度a与小车所受拉力F及质量m关系的实验，图甲为实验装置简图。他想用钩码的重力表示小车受到的合外力，为了减小这种做法带来的实验误差，你-高三物理
• 在“探究加速度与力、质量的关系”实验时，已提供了小车，一端附有定滑轮的长木板、纸带、带小盘的细线、刻度尺、天平、导线。为了完成实验，还须从下图中选取实验器材，其名称-高三物理
• 在做探究加速度与力、质量的关系的实验时[]A．应使所悬挂的钩码的总质量远小于小车和砝码的总质量，以减小实验误差B．拉小车的细线中拉力等于钩码重力C．处理实验数据时采用描点-高一物理