在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，下列做法和理由正确的是[]A．实验中所用电源为低压直流电源B．可以将装有砝码的小盘用钩码代替，这样会使实验更加方便C．实验结果不用-高一物理

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• 某研究性学习小组用图甲所示的装置探究加速度与合外力的关系，装置中的铝箱下端连接纸带，砂桶中可放置砂子以改变铝箱所受的外力大小。铝箱向上运动的加速度a可由打点计时器-高三物理
• 如图甲所示是某同学探究小车加速度与力的关系的实验装置，他将光电门固定在水平轨道上的B点，用不同重物通过细线拉同一小车，每次小车都从同一位置A由静止释放．(1)若用游标卡-高三物理
• 某同学在做“探究加速度与力、质量的关系”的实验时，在平衡摩擦力时把长木板的一端垫得过高，使得倾角偏大。他所得到的a-F关系可用下图中哪一图线表示（a是小车的加速度，F是细-高一物理
• 如图所示，A、B两条直线表示在两地分别用竖直向上的力F拉质量分别为mA和mB的两个物体得出的加速度a与力F之间的关系图线，分析图线可知①比较两地的重力加速度，有gA>gB；-高一物理
• 如图甲所示，打点计时器固定在斜面的某处，让一滑块拖着穿过打点计时器的纸带从斜面上滑下，图乙是某同学实验时打出的某条纸带的一段。（1）已知打点计时器使用的交流电频率为-高三物理
• 按实验要求组装好器材后，应按一定步骤进行实验，下述操作步骤的安排顺序不尽合理，其合理顺序是①保持重物的质量不变，在小车里加砝码，测出加速度，重复几次；②保持小车质量-高一物理
• 如图所示，甲、乙两同学用同一实验装置探究加速度a与F的关系，分别得出不同的图象，则甲、乙两同学实验时选取的________不同，且大小关系是________。-高一物理
• 某探究学习小组的同学要验证“牛顿第二定律”，他们在实验室组装了一套如图所示的装置，水平轨道上安装两个光电门，小车上固定有力传感器和挡光板，细线一端与力传感器连接另一-高一物理
• 在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，采用的科学研究方法是____________。某同学在保持小车质量不变的情况下，通过多次改变对小车的拉力，由实验数据作出的a-F图象如下-高一物理
• 在探究合力一定时，物体的加速度与质量关系的实验中，给出下面主要步骤：A．将长木板放在桌面上，安好打点计时器，放上小车，正确地装上纸带；B．松开纸带，接通电源，让小车运-高一物理
• 在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，采用下图所示的装置。（1）本实验应用的实验方法是__________，下列说法中正确的是__________。A.在探究加速度与质量的关系时，应该-高一物理
• 在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，采用下图所示的装置。（1）本实验应用的实验方法是___________；A．控制变量法B．假设法C．理想实验法D．模型法（2）下列说法中正确的是__-高一物理
• 用拉力传感器和速度传感器“探究加速度a与物体合外力F的关系”的实验装置示意图如图甲所示。实验中用拉力传感器记录小车受到细线的拉力F大小，在长木板上相距为L的A、B两个位置-高三物理
• 在做“探究加速度与力、质量的关系”的实验时，计算出各纸带的加速度后，将测得的加速度a和力F的有关数据记录在表一中。将测得的反映加速度a和质量m的数据记录在表二中。（1）根-高一物理
• 某实验小组通过研究发现，采用如图所示的装置可以得到小车和小桶的质量，步骤如下：（1）取一盒总质量为的砝码，放置在小车上，不挂小桶，调节斜木板倾角，使小车能匀速滑下；（-高三物理
• 某组同学设计了“探究加速度a与物体所受合力F及质量m的关系”实验。图（a）为实验装置简图，A为小车，B为电火花计时器，C为装有细砂的小桶，D为一端带有定滑轮的长方形木板，实验-高三物理
• 在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，下列说法正确的是[]A．平衡摩擦力时，小盘应用细线通过定滑轮系在小车上，但小盘内不能放砝码B．实验中应始终保持小车和砝码的质量远-高一物理
• 某同学设计了一个探究小车的加速度a与小车所受拉力F及质量m关系的实验，图(a)为实验装置简图。（所用交变电流的频率为50Hz）（1）图(b)为某次实验得到的纸带，实验数据如图，图中-高一物理
• 同学们在做“探究加速度与物体质量和合力的关系”的实验时：（1）甲同学为了使小车受到的合力等于托盘及重物的总重量，他采用如下两个措施：①平衡摩擦力：在长木板无滑轮的一端下面-高一物理
• 在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，下列说法中正确的是A．平衡摩擦力时，托盘应用细线通过定滑轮系在小车上，但托盘内不能装砝码B．实验中无需始终保持小车和砝码的总质量-高一物理
• “探究加速度与力、质量的关系”的实验中每次改变小车质量时，都需要重新平衡摩擦力吗？-高一物理
• “探究加速度与力的关系”实验装置如图所示。（1）为减小实验误差，盘和砝码的质量应比小车的质量___（填“小”或“大”）得多。（2）如图为某同学在实验中打出的一条纸带，计时器打点的-高一物理
• 下列关于“探究加速度与力、质量的关系”实验的说法中，正确的是[]A．在探究加速度与质量的关系时，应该改变拉力的大小B．在探究加速度与质量的关系时，为了直观判断二者间的关系-高一物理
• 如图所示，A、B两条直线是A、B两地分别用竖直向上的力F拉质量分别为mA和mB的两个物体得出的加速度a与力F之间的关系图线，由图线可知下列说法中正确的是[]A．比较两地的重力加-高一物理
• “探究加速度与物体质量、物体受力的关系”的实验装置如图甲所示。(1)在平衡小车与桌面之间摩擦力的过程中，打出了一条纸带如图乙所示，计时器打点的时间间隔为0.02s。从比较-高一物理
• 用如图所示装置，探究“加速度与力、质量的关系”的活动中：（1）某同学在接通电源进行实验之前，将实验器材组装成如图所示。请你指出该装置中错误或不妥之处：__________________-高一物理
• “探究加速度与力、质量的关系”的实验中满足什么条件才能使盘和重物的总重力近似等于绳的拉力？-高一物理
• 像打点计时器一样，光电计时器也是一种研究物体运动情况的常见计时仪器，每个光电门都是由激光发射和接收装置组成。当有物体从光电门通过时，光电计时器就可以显示物体的挡光-高三物理
• 用力将一铅球水平向一玩具车击去，玩具车很快运动起来，于是有人设想，用同样的力向地球击去，地球应该也会产生加速度运动起来的，可是这个力却没有起作用，你认为下列说法正-高一物理
• 通过对生活经验的分析，你可以猜想，在质量相同的情况下，加速度a与作用力F的关系可能是[]A．a与F成正比B．a与F成反比C．a随着F的增大而增大D．a随着F的增大而减小-高一物理
• 光电计时器是一种研究物体运动情况的常见仪器。当有物体从光电门通过时，光电计时器就可以显示物体的挡光时间，现利用如图甲所示装置探究物体的加速度与合外力、质量的关系，-高一物理
• 用如图所示的装置研究在作用力F一定时，小车的加速度a与小车质量m的关系，某位同学设计的实验步骤如下：A．用天平称出小车和托盘及所装重物的质量；B．按图安装好实验器材；C．把-高一物理
• 某课外小组想探究“带风帆的玩具小车所受阻力与运动速度的关系”，他们进行了以下实验探究：猜想：①Fm与车的速度v无关；②Fm∝v；③Fm∝v2。探究步骤：①将带有风帆的玩具小车、已连接-高三物理
• “探究加速度与力、质量的关系”的实验中为什么要平衡摩擦力？-高一物理
• 如图所示，在研究牛顿第二定律的演示实验中，若1、2两个相同的小车所受拉力分别为F1、F2，车中所放砝码的质量分别为m1、m2，打开夹子后经过相同的时间两车的位移分别为x1、x-高三物理
• 在“探究加速度与力、质量的关系”实验中：(1)为了探究加速度与力的关系，应保持________不变；为了直观地判断加速度a与力F的数量关系，应作出____图像（选填“a-F”或“a-”）；(2)为-高
• 如图是某些同学根据“探究加速度和力、质量的关系”实验数据画出的图象，下列说法中正确的是[]A．形成图（甲）的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过大B．形成图（乙）的原因是平衡摩擦力-高一物理
• 若已知两个物体间的某种力F与两物体间距离r的平方成反比，即（k是与r无关的常数）。现要设计实验验证该关系，实验后利用得到的数据作图，利用图象研究F与r的关系，下列四种坐标-高一物理
• 某实验小组利用如图(a)所示的气垫导轨实验装置来探究合力一定时，物体的加速度与质量之间的关系。（1）做实验时，将滑块从图(a)所示位置由静止释放，由数字计时器（图中未画出）-高三物理
• 试从牛顿第一定律的角度推理分析力、质量和加速度之间的定性关系？-高一物理
• 做“验证牛顿运动定律”的实验，主要的步骤有A．将一端附有定滑轮的长木板放在水平桌面上，取两个质量相等的小车，放在光滑的水平长木板上B．打开夹子，让两个小车同时从静止开始-高三物理
• 在“验证牛顿第二定律”的实验中，下面是按实验要求装好器材后进行的实验步骤：①用天平测出小车和小桶的质量，备有砝码，使小车与砝码的总质量远大于小桶与砂子的总质量；②挂上-高三物理
• 在“探究加速度与力、质量的关系”这一实验中甲、乙两位同学根据实验数据画出的小车的加速度a和小车所受拉力F的图像分别为图中的直线I和直线Ⅱ，直线I、Ⅱ在纵轴或横轴上的截距较-高一物理
• 用如图所示的装置来探究物体的加速度与力、质量的关系。实验时，小盘和砝码牵引小车，使小车做初速度为零的匀加速运动。（1）此实验中可以不测量加速度的具体值，原因是：_____-高三物理
• 请回忆什么是“控制变量法”。-高一物理
• （1）某同学设计了一个探究小车的加速度a与小车所受拉力F及质量m关系的实验，图甲为实验装置简图。他想用钩码的重力表示小车受到的合外力，为了减小这种做法带来的实验误差，你-高三物理
• 在“探究加速度与力、质量的关系”实验时，已提供了小车，一端附有定滑轮的长木板、纸带、带小盘的细线、刻度尺、天平、导线。为了完成实验，还须从下图中选取实验器材，其名称-高三物理
• 在做探究加速度与力、质量的关系的实验时[]A．应使所悬挂的钩码的总质量远小于小车和砝码的总质量，以减小实验误差B．拉小车的细线中拉力等于钩码重力C．处理实验数据时采用描点-高一物理
• “用DIS研究加速度与力的关系”实验中，应选用摩擦力_________________的轨道，选用的钩码的质量应____________些（填“大”或“小”）。若某同学根据实验数据作出的加速度a与作用
• 某探究性学习小组欲探究光滑斜面上物体下滑的加速度与物体质量及斜面倾角是否有关。实验室提供如下器材：A.表面光滑的长木板(长度为L)；B.小车；C.质量为m的钩码若干个；D-高三物理