现有四个实验装置，若要验证植物的光合作用需要二氧化碳，则应选用的装置组合是[]A．①和②B．①和③C．②和③D．③和④-七年级生物

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• 将一绿色植物在黑暗中一昼夜，选形态大小及生理状况基本相同的甲乙两片叶，将甲叶用不透光的两块软木片在a处从正反两面遮住，将乙叶的叶片主脉切断。然后将植物放在阳光下照-七年级生物
• 绿色植物以_________和水为原料，通过_________作用制造的有机物，不仅用以满足植物本身的生长需要，同时还是动物和人所需_________的最终来源。-七年级生物
• 绿色植物在生态系统中属于生产者的原因是[]A．绿色植物进行光合作用，为其他生物生存提供物质和能量B．绿色植物能够从土壤中吸收无机盐，使植物正常生长C．绿色植物能够进行蒸腾-八年级生物
• 大气中的氧气主要来自植物的[]A．光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．吸收作用-七年级生物
• 下图是经过暗处理后的银边天竺葵的叶子，甲为银边部分，乙为黑纸片遮光部分，丙为绿色部分。在光下照射一段时间后，取下该叶片脱色、漂洗、滴加碘液、再漂洗。请回答下列问题-七年级生物
• 下图是植物光合作用过程示意图。由图中箭头所示的方向可知：水和二氧化碳进入叶片作为光合作用的原料，其中水是通过导管运输来的，二氧化碳是从空气中吸收来的。淀粉和氧气是-七年级生物
• 下图是一株绿色开花植物(番茄)，请据图回答：(1)在自然环境下，番茄果实的形成必须经过____________和_________两项生理过程。番茄果实是由受精后的_________发育而成的，种子-
• 绿色植物在黑暗的环境中，不能进行的生理活动是[]A．生长D．呼吸C．合成叶绿素D．吸收水分和无机盐-七年级生物
• 早春播种后，地膜覆盖的主要意义是[]A．提高地面湿度B．防止虫害C．提高地面温度D．防止风沙-七年级生物
• 光合作用的原料和产物依次是[]A．叶绿体和水、淀粉和氧气B．二氧化碳和水、淀粉和氧气C．氧气和淀粉、水和二氧化碳D．叶绿体和光、氧气和淀粉-七年级生物
• 下图是叶片结构示意图，据图回答：(1)写出图中序号所示结构名称：①_________⑥________(2)叶片进行光合作用时，二氧化碳从标号________进入叶内，水分的运输由标号________
• 在温室大棚内种植蔬菜时，可以提高光合作用效率的措施是[]A．降低温室内的温度B．往温室中注入过量的氧气C．往温室中注入适量的二氧化碳D．在温室里放置大量的氢氧化钠溶液-七年级生物
• 将一棵重约0.2公斤的柳树培育在肥沃的土壤中，两年以后连根挖出，脱水后称重达11公斤，其增加的10余公斤重量主要来源于[]A．土壤中的无机盐B．土壤中的无机盐和水C．大气中的氧-七年级生物
• 为充分利用单位面积上的光照，种植农作物时越密越好。[]-七年级生物
• 植物的光合作用是地球上一切生命生存、繁衍和发展的基础。光合作用的原料是二氧化碳和_________，产物是_________和氧气，条件是_________，场所是_____________。-七年级
• 下图表示某植物叶片所处的状态，图中所表示的是该叶片正在进行[]A．光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．运输作用-七年级生物
• 我们冬天吃的蔬菜黄豆芽和绿豆芽呈黄白色，是因为缺少光照的原因。[]-七年级生物
• 小兰为探究光合作用的条件设计了如下实验：(1)当图甲中试管内的气体充满二分之一左右时，迅速取出试管并将带火星的卫生香伸入管口内。结果卫生香猛烈燃烧起来（如图丙）。该实验-七年级生物
• 利用无机物合成有机物的结构是叶绿体[]-七年级生物
• 韭黄和蒜黄是我们冬季常吃的蔬菜，它们的叶片呈黄白色，这是由于人们在这些蔬菜生长过程中，没有给予它们[]A．肥料B．水分C．光照D．适宜的温度-七年级生物
• 大气中氧气和二氧化碳的含量比较稳定，主要是由于[]A．植物光合作用B．大气自身调节C．各种物质间的相互转化D．自然界中动物的呼吸-七年级生物
• 植物光合作用过程中，物质和能量的变化是[]A．分解有机物、释放能量B．合成有机物、储存能量C．合成有机物、释放能量D．分解有机物、储存能量-七年级生物
• 在普利斯特利的实验中，光照条件下绿色植物有助于蜡烛燃烧，也有利于小鼠生存。[]-七年级生物
• 单细胞藻类也能进行光合作用。[]-七年级生物
• 看图回答(1)上图中的1表示植物体的根系从土壤中吸收______和______，并把这些物质通过茎木质部的_______运输到叶。(2)图中2表示叶片通过_______吸收空气中的_______用来进
• 光合作用的产物有[]A．二氧化碳和氧气B．淀粉和氧气C．淀粉和二氧化碳D．水和淀粉-七年级生物
• 光合作用的实质是[]A．制造有机物、释放氧气、释放能量B．分解有机物、释放氧气、把光能转化成有机物中的能量C．制造有机物、释放二氧化碳，把光能转化成有机物中的能量D．制造有-七年级生物
• 仙人掌进行光合作用的主要器官也是叶。[]-七年级生物
• 光合作用的场所是[]A．绿叶B．叶C．叶绿体D．细胞-七年级生物
• 在天气晴朗的早晨，摘取一植物的叶片甲，于100℃下烘干，称其质量，到黄昏时，再取同一植株的相同位置、相同形态大小的叶片乙，同样处理，称其质量，其结果为[]A．甲叶片比乙叶-六年级生物
• 某同学进行如下的实验：将一盆A植物放在暗箱内，而将B植物放在凿了一小洞的暗箱内，如图所示。几天后发现A植物向上生长，而B植物向小洞处弯曲生长。这个实验说明了[]A．阳光能-六年级生物
• 下图装置用于探究“光照是光合作用的必要条件”，以倒置装满水的试管中气泡产生数量作为指标。能作为此实验的装置组合是[]A．①②B．②③C．②④D．③④-七年级生物
• 2010年，“上海世博会”主题馆的生态绿墙上，栽种的众多上海本地的绿色植物，不仅美化了环境，还能吸收园区内的二氧化碳,降低小环境的温度。这些功能是通过植物的哪些生理活动-八年级生物
• 自然界除了水循环和氧循环之外，还有一种重要的物质循环——碳循环。以下是有关碳循环的图解，图中CO2代表二氧化碳，H2O代表水。据图回答下问题：（1）图中①②分别代表两种重要的生-八年级生物
• 关于光合作用对生物圈的意义的叙述中错误的是[]A．保证了生物圈中氧气和二氧化碳的相对平衡B．为生物圈中的其他生物提供了食物和能量的来源C．光合作用制造的有机物只满足了植物-七年级生物
• 光合作用包含两个方面的的转化，正确的是①二氧化碳转变成氧气，水变成了淀粉②水变成了氧气和淀粉③无机物变成有机物并释放氧④光能转变成贮藏在有机物中的能量⑤光能被氧气带走-七年级生物
• 据图回答下列问题(1)该图表示绿色植物的什么生理过程：_________。(2)用反应式表示上述生理过程：____________。(3)上述生理过程的实质_______________。-七年级生物
• 下图是一棵银边天竺葵（边缘呈白色），将其在黑暗中放置24小时后，选一健壮的叶片，用不透光的两块软木片在A处从正反面遮住，然后将整个植物体移到阳光下。数小时后，选择的叶-七年级生物
• 绿色植物通过________利用光能，把_______和________转变成储存__________的有机物（主要是淀粉），并且释放____________的过程，就叫光合作用。-七年级生物
• 在一株健壮生长的绿色植物上，采用科学的方法，截断a叶片的叶脉，封住b叶片的气孔，遮住照向c叶片的阳光，推测三个叶片的光合作用有何影响。(1)a叶片___________，原因_____-七年级生物
• 绿色植物通过光合作用制造有机物主要是______等糖类，一部分糖类在植物体内还会转变成_____、_____其他有机物。-七年级生物
• 通过光合作用，植物把光能转变成__________能贮存在__________中。-七年级生物
• 提高温室蔬菜产量应采取的措施是[]A．增加氧气B．增加二氧化碳C．增加水D．提高温度-七年级生物
• 下列关于希尔的实验表述，正确的是①用光照射叶绿体滤液，有气泡产生②用光照射叶绿体滤液，无气泡产生③遮光后的叶绿体滤液有气泡产生④遮光后的叶绿体滤液无气泡产生[]A．①④B．②-七年级生物
• 检测淀粉的试剂是[]A．蒸馏水B．稀米汤C．碘酒D．土壤浸出液-七年级生物
• 在温室中种植蔬菜，如果要提高产量，可适当增加温室中_______的浓度，这样可以加速____的进行。为了延长蔬菜的贮存时间，可降低贮藏室_________的浓度，还可以降低贮藏室的_-七年级生物
• 下图是某种树叶的外形图，图中①②③④分别代表不同的物质，箭头表示物质进出的方向。请完成下列问题：（1）若此图为光合作用示意图，则①④分别是：①__________④____________（2）若此图
• 在一棵树的相同位置，早晨和傍晚各取一片大小相同的叶片分别用a、b表示，将两叶脱水后称重，其关系为[]A．a=bB．a>bC．a＜bD．无法确定-七年级生物
• “绿叶在光下制造淀粉”的实验方法步骤顺序依次是：①暗处理②叶片脱色③光照④选叶遮光⑤清水漂洗⑥滴加碘液[]A．①④③②⑥⑤B．①②③④⑤⑥C．①③⑤②④⑥D．②④⑥①③⑤-七年级生物
• 学了光合作用后，小明想做一下光合作用的实验，于是就从花棚里搬出了一盆天竺葵，把一片叶子遮光处理后放在阳光下照射几小时，然后摘下叶子，脱色，滴碘后，发现遮光部分变蓝-八年级生物