法国和德国科学家费尔和格林贝尔由于发现“巨磁电阻”效应荣获了2007年诺贝尔物理学奖．研究发现磁敏电阻（GMR）的阻值随所处空间磁场的增强而增大．图示电路中，GMR为一个磁敏电阻-物理

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• 如图所示，A为螺线管，B为悬挂在弹簧测力计下的铁块，R1为定值电阻，R2为滑动变阻器，当滑片P从左端移到右端时[]A．电流表和弹簧测力计的示数都变大B．电流表和弹簧测力计的示-九年级物理
• 如图所示，要使磁铁M的磁性最强，应将滑动变阻器滑片P移至_________端，并将开关S接到_________位置．-八年级物理
• 小丽要研究“电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关”．现有线圈匝数分别为50匝和100匝的外形相同的电磁铁，她先后将这两3电磁铁接入图的电路中，闭合开关S后用电磁铁吸引大头针，并移-物理
• 小明用圈如图所示的装置探究电磁铁磁性的强弱跟哪些因素有关．（1）下表是小明的实验记录，根据表中数据回答下列问题：电磁铁（线圈匝数）100匝50匝实验次数123456电流（A）0.61.2-物理
• 小丽同学自己用漆包线在铁钉上绕成匝数足够多的电磁铁，来探究电磁铁磁性强弱与电流大小关系，如图所示．（1）利用如上图装置小丽无法探究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系，原因-物理
• 要增强螺线管的磁性，下列措施中不可行的是（）A．插入铜棒B．插入铁棒C．增大电流D．增加线圈匝数-物理
• 为了探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小红同学做出以下猜想：猜想一：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性．猜想二：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强．为了检验上述猜想是否-物理
• 通电螺线管磁性的强弱与以下哪个因素无关（）A．线圈中是否插入铁芯B．线圈中通过的电流方向C．线圈的匝数D．线圈中通过的电流大小-物理
• 在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，实验室准备的器材有：电源、开关、滑动变阻器、两根完全相同的铁钉、表面绝缘的铜线、大头针若干．小明利用上述器材，制成简易电磁铁-九年级物理
• 在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明用相同的漆包线和铁钉绕制成电磁铁A和B，设计了如图所示的电路．（1）图A、B串联的目的是_________．（2）闭合开关后，分析图中的现-九年级物理
• 关于电磁铁的叙述中不正确的是（）A．通过的电流大的那个电磁铁其磁性不一定强B．通过的电流大、线圈匝数少的那个电磁铁其磁性一定强C．线圈匝数多的那个电磁铁其磁性不一定强D．铁-物理
• 如图所示，在磁铁正上方用弹簧挂着一条形磁铁，开关闭合后，当滑片P从a端向b端滑动过程中，则电流表的示数_________，弹簧的长度将_________（选填变小、不变或变大）．-八年级物理
• 下列方法中，不能使通电螺线管磁性增强的是[]A．增大电流B．插入铁芯C．增加螺线管的匝数D．改变电流方向-八年级物理
• 在通电螺线管内插入铁芯，它的______会大大加强．把螺线管紧密地绕在铁芯上，构成______．电磁铁通电时______磁性，断电时______磁性．通入电磁铁的电流越大，它的磁性______．-物理
• 如图所示，当滑动变阻器滑片P向______端移动时，铁钉吸引铁屑的能力增强．-物理
• 如图所示，是四个电与磁的实验图，其中表述正确的是（）A．是研究电磁铁中电流大小与磁性强弱的关系B．是演示电磁感应现象C．是研究磁场对电流的作用D．是研究电流的磁场-物理
• 一同学在“探究电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关”的实验时，按图串联甲、乙两个电磁铁，观察图中的实验，你认为该实验探究的是：电磁铁磁性强弱跟______的关系．-物理
• 以下做法可以增强电磁铁磁性的是（）A．增大电流B．改变电流方向C．减少线圈匝数D．改变绕线方向-物理
• 如图所示的电路，已知R1=R2=R3，若使通电螺线管的磁性最强的情况是（）A．合上S1，断开S2B．合上S2，断开S1C．S1和S2都断开D．S1和S2都合上-物理
• 如图所示，是探究影响电磁铁磁性强弱因素的实验．如果要使电磁铁的磁性增强，应将开关S接到_________位置；如果要使电磁铁没有磁性，应将开关S接到_________位置．-九年级物理
• 如图是王刚做“研究电磁铁”实验的示意图，他在实验中发现大铁钉A比B能吸引更多的大头针．（1）在图中标出电磁铁A和B的N极．（2）根据实验现象得到什么结论？-九年级物理
• 如图所示，物理实验中经常需要对物体加热，下列描述中与实际吻合的是（）A．甲图中，加热时磁铁吸引铁钉的数量将增多B．乙图中，对沸腾的水继续加热，温度计的示数将不断增大C．丙-物理
• 如图所示，闭合开关S，电磁铁的北极在_________端（填“A“或“B”），将滑动变阻器的滑片P向右移动时，电磁铁的磁性将_________（填“变强“或“变弱“）．-八年级物理
• 如图所示的电路，已知R1=R2=R3，若使通电螺线管的磁性最强的情况是[]A．合上S1，断开S2B．合上S2，断开S1C．S1和S2都断开D．S1和S2都合上-八年级物理
• 小刚为了探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关，做了以下几次实验，实验现象如图所示．根据图示现象回答下列问题：（1）实验a与实验b相比较说明______．（2）实验b与实验c相比较说明-物理
• 电磁铁磁性强弱，除了与线圈匝数有关外，还与__________有关。-九年级物理
• 小亮研究电磁铁磁性强弱与线圈中电流大小的关系，设计了如图所示的实验装置图，其中E表示电磁铁．（1）当闭合开关S，滑动变阻器的滑片P向左移动时，可观察到电磁铁E吸引大头针的-物理
• 学习了影响电磁铁磁性强弱的因素后，小刚同学自己用漆包线在铁钉上绕成匝数足够多的电磁铁，来探究电磁铁磁性强弱与电流大小关系，如图所示．（1）利用如图装置小刚无法探究电磁-物理
• 关于电磁铁的叙述中，错误的是（）A．电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性B．电磁铁的磁性强弱与通过的电流大小有关C．电磁铁的磁性强弱跟线圈匝数无关D．电磁铁的磁性强弱跟线圈匝-物理
• 小明用自制的电磁铁来研究它的磁性与哪些因素有关．实验器材：两个相同大小的大铁钉、一些漆包线、开关、电源、滑动变阻器、一些回形针和电流表等．在实验中，用漆包线绕制横截-九年级物理
• 内部带有铁心的螺线管叫做______．它是利用电流的______效应来工作的．它的三个优点是：磁性强弱可以用______来控制；它的南北极可以由______来控制；它的磁性有无可以由______-物理
• 小华同学为探究电磁铁磁性与线圈匝数的关系，设计了如下实验：他用相同的漆包线在相同的铁钉上绕制成两个电磁铁，它们的线圈匝数不同，同时用相同的电源分别通电，小华根据图-九年级物理
• 为了增强磁性，对通电螺线管可采取的措施是①_____________；②_____________；③____________.-八年级物理
• 电磁铁与永磁体相比，其优点是：磁性的有无可以通过__________来实现；磁性的强弱可以通过___________来控制；磁极的极性可以通过_________来改变。-八年级物理
• 如图所示，挂在弹簧测力计下方的铁块置于一匝数可变的电磁铁的上方．（1）当开关S由4调到3时，弹簧测力计的示数将变大，这说明电磁铁通电时______．（2）当S接2时，要想使弹簧测力-物理
• 如图所示，当开关闭合时，位于电磁铁右端的小磁针的北极向右偏转。那么[]A．电源的a端为正极；滑片向右移动时，电磁铁的磁性增强B．电源的a端为正极；滑片向右移动时，电磁铁的-九年级物理
• 小黄利用一颗大铁钉、一段漆包线以及一些元件组成如图所示的装置．闭合开关S后，电磁铁的A端为______极；当滑动变阻器的滑片P向左移动时，电磁铁B端吸引大头针的数目将______-物理
• 你家的空气开关的里面有什么？它的工作原理是什么？-物理
• 电磁铁的磁性有无靠来控制，它的磁极性质可由来控制，它的磁性强弱靠来控制。-八年级物理
• 影响通电螺线管磁性强弱的因素最恰当的说法是[]A．通过螺线管的电流大小和管内有无铁芯B．螺线管两端的电压和通过它的电流大小C．导线的粗细和螺线管的大小D．电流大小、线圈匝数-九年级物理
• 与永磁体相比，电磁铁具有以下几个优点：（1）电磁铁磁性的有无，可以由_________来控制．（2）电磁铁磁性的强弱可以由_________来改变．（3）电磁铁的N、S极是由_________来决定．
• 如图所示是研究“电磁铁磁性强弱”的实验电路图，开关的______可控制磁性的有无；要改变通过电磁铁中的电流大小，可通过改变______实现；要判断电磁铁的磁性强弱，可通过观察电-物理
• 在图中，当滑动变阻器的滑片P向a点滑动时，电磁铁的磁性将（）A．增强B．减弱C．不变D．无法确定-物理
• 电磁铁的磁性有无可以由______来控制，电磁铁的磁性强弱可以由______来控制；电磁铁的南北极可以由______来控制．-物理
• 下列关于电与磁的说法中，不正确的是[]A．我国科学家沈括首先发现地理的两极与地磁的两极不重合B．同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引C．发电机可将机械能转化为电能D．电磁铁磁-九年级物理
• 要增强电磁铁的磁性，可以采取的正确方法是[]A．增加螺线管的匝数，减少电流强度B．加大螺线管中的电流强度，减少螺线管匝数C．增加螺线管的通电时间，不断改变电流方向D．增加螺-八年级物理
• 右图是“研究电磁铁磁性强弱与线圈匝数关系”的实验装置，该装置还可以研究电磁铁的磁性强弱与______的关系；实验中可以通过观察______来判断电磁铁磁性的强弱．-物理
• 通电直导线的周围存在磁场，若将一根长导线沿一个方向绕成螺线管，插入铁芯后，就制成了一个电磁铁。关于电磁铁的磁性强弱，以下说法正确的是[]A．电磁铁的磁性强弱与线圈匝数-八年级物理
• 如图所示，四幅图都是反映课本内容的实验，其中表述错误的是（）A．研究的是电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系B．实验过程中，电能转化为机械能C．研究的是磁场对电流的作用D．研究的-物理
• 为了探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”，小敏同学利用电压一定的电池、滑动变阻器、一堆大头针、铁钉以及长导线作器材，进行了如图所示的简易实验．（1）他将导线绕在铁钉上制成简-物理