绿色植物能放出氧气，这和细胞中的哪个结构关系密切A．细胞质B．细胞核C．叶绿体D．线料体-七年级生物

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• 光合作用实质上是绿色植物通过，利用光能，把和转化成储存能量的，并且释放的过程。-七年级生物
• 下列三个实验装置的实验目的说法是否正确？（正确打“√”错误打“×”）（1）A装置是为了验证光合作用释放氧气。（）（2）B装置是为了溶解叶绿素。（）（3）C装置时为了探究种子萌发释放二氧化-八年级生物
• 多数叶片正面绿色比背面深一些，其主要原因是（）A．上表皮细胞内含叶绿体多B．下表皮的保卫细胞多于上表皮C．海绵组织排列紧密，且含有较多的叶绿体D．栅栏组织排列紧密，且含有较-七年级生物
• 下列坐标图表示一个生长着大量绿藻的池塘，一天内池水中二氧化碳浓度的变化情况，其中正确的是（）-九年级生物
• 叶片中不能进行光合作用的细胞是()A．保卫细胞B．表皮细胞C．栅栏组织细胞D．海绵组织细胞-七年级生物
• “小草依依，踏之何忍。”设置这些提示语提醒人们不要践踏小草，因为经常在草坪上行走，会造成土壤板结，从而影响草的生长。土壤板结影响植物生长的主要原因是（）A．植物缺少无机-七年级生物
• 为证实“二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原料”，某同学制定了以下的实验方案。（1）用一适当大小的玻璃罩罩住一株生长正常的盆栽绿色植物和一杯氢氧化钠溶液，密封不漏气。-七年级生物
• 下图甲是某农场建立的生产反季节蔬菜的现代化温室，乙是该温室24小时内二氧化碳含量的变化情况。（1）由图乙可以看出，从早上6点到傍晚18点，温室内二氧化碳含量的变化情况是，-七年级生物
• 绿色植物吸收光能，养育了地球上的其他生物。这句话可以用“太阳能—→植物体内有机物的能量—→动物体内有机物的能量—→生命活动所需的能量"来解释。对①②③的说明，正确的是（）A．①-八年级生物
• 细胞的能量转换器是（）A．细胞质B．细胞核C．细胞壁D．线粒体-七年级生物
• 如图是利用天竺葵探究“绿叶在光下制造淀粉”的实验操作示意图，据图回答下列问题：（1）请你结合此实验的操作过程，将图中操作步骤正确排序。（2）图②的目的是；图⑦用黑纸片将叶片-八年级生物
• 下图表示绿叶在光下制造有机物的部分实验过程，据图回答问题。（1）请写出该实验操作的正确顺序是。（2）实验前，将一盆天竺葵放在黑暗处一昼夜的目是。（3）在用酒精隔水加热步骤-八年级生物
• 植物的每一个细胞都能进行光合作用。（）-七年级生物
• 在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，设置遮光部分的作用是作为组；把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是将叶片中原有的全部消耗掉。-七年级生物
• 观察如图中曲线，下列对曲线分析不正确的是（）A．若甲图中纵坐标表示CO2的吸收量，则在D点光合作用最强且呼吸作用也在进行B．若甲图中纵坐标表示绿色植物氧气吸收和释放量的关系-八年级生物
• 新鲜水草放在金鱼缸内的主要作用是（）A．增加鱼缸的氧气B．美化鱼的生活环境C．提供鱼的食物D．增加鱼缸里的二氧化碳-七年级生物
• 科学兴趣小组设计了如图实验装置．分别用相同强度、不同颜色的光来照射，玻璃管均有水滴排出但数量不等(不考虑温度对水滴排出的影响)．表中所示的是相同时间内排出的水滴数．该-七年级生物
• 下图是“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤图，请仔细观察并结合相关知识完成下列各小题：（1）我们通过“绿叶在光下制造有机物”的实验，一方面检验了绿叶在光下制造的有机物是；另-七年级生物
• 下图是绿色植物光合作用的知识体系图，请据图回答下列问题:(l)图中的①、②、③、④分别表示光合作用的、、、。(2)在把光合作用的原理应用到农业生产的过程中，人们总结出了许多-七年级生物
• 下图为“绿叶在光下制造有机物"实验的处理及结果示意图，对此分析错误的是（）A．说明叶片制造的有机物是淀粉B．说明叶片制造有机物需要光C．说明叶片进行光合作用放出了氧气D．对-八年级生物
• 某同学在做“观察叶片的结构”的实验时所看到的菠菜横切面如图所示，请你据图分析回答：⑴①、⑤是，属于保护组织，④是。⑵据图分析，叶片正面颜色深、背面颜色浅的主要原因是叶正面-七年级生物
• 小华发现萝卜埋在地下的部分是白色的，露出地面的部分却发绿。经仔细观察，他又发现大葱、蒜苗和韭菜也是这样。这是为什么呢？小华猜想叶绿素的形成可能与光有关。于是，他想-七年级生物
• 下图为某种树叶的外形图，请据图及箭头所示，回答下列问题：（共6分）（1）若此图为光合作用示意图，箭头所指的物质分别是：1是，2是，3是，4是。（2）若此图为呼吸作用示意图，箭头-七年级生物
• 在研究植物光合作用产物的实验中，把天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是（）A．不让植物进行呼吸作用B．加强植物的呼吸作用C．使叶片内的养料运走耗尽D．使植物的生命活动减弱-八年级生物
• 在“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验中，先将天竺葵放在黑暗处处理一昼夜，其目的是（）A．使叶片内的淀粉储存在叶绿体中B．使叶片内原有的淀粉消耗掉C．使淀粉储存在叶肉细胞中D．储-七年级生物
• 种植农作物要合理密植，是因为这样可以（）A．增加周围二氧化碳的浓度B．降低周围的温度以增加有机物的合成C．降低周围空气中氧气的浓度D．增加吸收光能的的作物叶片的面积-九年级生物
• 下图为验证植物呼吸作用严生二氧化碳的实验示意图。为使实验获得好的效果，实验中选用的塑料袋颜色最好是A．白色B．黑色C．红色D．无色-七年级生物
• 下列关于光合作用的叙述，错误的是A．呼吸作用的产物是光合作用的原料B．植物的每个细胞都能进行光合作用和呼吸作用C．光合作用的实质是合成储存能量的有机物，并释放氧气D．呼吸-七年级生物
• 绿色植物进行光合作用的主要器官和场所(或细胞器)依次是（）A．绿叶和线粒体B．绿叶和叶绿素C．绿叶和叶绿体D．绿叶和叶肉细胞-七年级生物
• 严明同学做了“绿叶在光下制造有机物”的实验，操作如下。请你结合所学知识回答有关问题：（共6分）（1）用黑纸片将甲的一部分上下遮盖起来形成区域a、b，并用塑料袋将这盆天竺葵如-七年级生物
• 俗话说：“大树砍三刀．树枝压弯腰”，其道理是A．限制了水分和无机盐向根部的运输B．限制了有机物向根部的运输C．限制了水分向茎、叶的运输D．可以防治害虫的侵害-七年级生物
• 农田及时松土的好处是，增加土壤中的空气，能够（）A．促进植物的光合作用B．促进植物对水分的吸收C．促进植物根的呼吸作用D．促进植物进行蒸腾作用-七年级生物
• 下列实验中，实验材料与使用目的不相符的是-九年级生物
• 雨后，许多植物的宽大叶面常有水珠滚动，但不能进入叶片的内部，出现这种现象的原因是（）A．叶的表皮细胞壁是层透明的、不易透水的角质层B．叶的表皮细胞排列紧密、水不能通过C-七年级生物
• 关于光合作用和呼吸作用的叙述中，正确的是A．光合作用把光能转变为化学能，呼吸作用把化学能转变为光能B．呼吸作用要消耗有机物，所以呼吸作用旺盛对植物生长是不利的C．光合作-七年级生物
• （12分）某同学用玉米幼苗作实验材料，利用下图实验装置进行探究活动。装置中隔板与无色透明钟罩之间以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封，钟罩内放一盛有某种液体的小-七年级生物
• 某生物兴趣小组欲利用下图所示装置探究绿色植物的呼吸过程中是否有二氧化碳产生，请据图回答相关问题。（1）装置A的作用是_________________________；装置B的作用是_________
• 某生物兴趣小组的同学把一盆天竺葵放置在黑暗处一昼夜后，选其一片叶进行如下实验：将该叶片一半遮光，一半不遮光，放置在阳光下一段时间后，取下叶片经过酒精脱色后滴加碘液-七年级生物
• 下图是光合作用示意图，请据图回答问题（共4分）（1）图中[1]是，[2]是，它们是通过叶表皮的进入内部的。（2）当我们在森林中畅游时，会感觉到空气很湿润，这主要是由于绿色植物的-七年级生物
• 贮藏蔬菜、水果要保持低温，这是因为A．温度低，减少细菌病害B．温度低，呼吸作用弱，有机物消耗少C．温度低，促进光合作用积累D．温度低，蒸腾作用弱-七年级生物
• 人们经常在草坪上行走，会造成土壤板结，从而影响草的生长。土壤板结影响植物生长的主要原因是A．植物缺少无机盐，影响生长B．植物缺少水，影响光合作用C．土壤缺少氧气，影响根-七年级生物
• 请根据“验证绿叶在光下合成淀粉”实验的几个重要步骤及顺序如下图所示，分析回答下列小题：小题1:实验前先将植物进行暗处理的目的是（）A．降低温度B．使根的吸收作用停止C．避免植-七年级生物
• 叶是植物体进行光合作用的主要器官。以下对叶的相关描述错误的是（）A．叶片阔而扁平，有利于进行光合作用B．叶表皮上有气孔，是气体交换的门户C．叶脉具有支持和输导作用D．靠近上-七年级生物
• 温室栽培农作物，为提高农作物产量，在长时间大雾笼罩的天气，应采取的措施是（）A．盖上黑色塑料薄膜B．适当降低温室温度C．适当提高温室温度D．充入大量氧气-七年级生物
• 如下图所示，下列哪组装置能够快速、安全地脱去叶片中的叶绿素（）-七年级生物
• 植物光合作用的必备条件是，呼吸作用的场所主要是。-七年级生物
• 合理密植可以保证作物的叶片都能充分地接受光照，又不互相遮挡。-七年级生物
• 叶绿素是绿叶进行光合作用的主要场所。-七年级生物
• 植物体能进行呼吸作用的器官是A．叶片B．根C．所有器官D．种子-七年级生物
• 请根据下列示意图，回答相关问题。（1）将图一所示的植物经黑暗处理后，放到阳光下照射几个小时，分别将装置甲和乙内的叶片取下，放入盛有酒精的小烧杯中进行__________加热，-九年级生物