下列关于光合作用意义的叙述，不正确的是（）A．为植物自身提供营养物质和能量B．为动物和人提供物质和能量C．吸收氧气，放出二氧化碳，使大气中两种气体的含量比较稳定D．吸收二氧-七年级生物

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• 请根据光合作用、呼吸作用以及生物圈中碳氧平衡的知识回答（1）A.b表示植物的生理活动：a是_______________，b是___________________________。（2）A.B表示两
• 把盆栽的天竺葵放入暗处一昼夜，叶片内的淀粉被运走耗尽，完成上述生理作用的生理过程是A．吸收作用B．蒸腾作用C．光合作用D．呼吸作用-九年级生物
• 下列四位同学的观点中正确的是()A．小王认为：绿色植物光合作用时无法进行呼吸作用B．小柯认为：绿色植物呼吸作用时一定不能进行光合作用C．小明认为：绿色植物呼吸作用，吸入二氧-七年级生物
• 小华发现萝卜埋在地下的部分是白色的，露出地面的部分却发绿。经仔细观察，他又发现大葱、蒜苗和韭菜也是这样。这是为什么呢？小华猜想叶绿素的形成可能与光有关。于是，他想-七年级生物
• 下图是绿色植物叶片的结构示意图，根据图示回答下列问题：（1）图中的1、3属于植物的______组织。（２）绿色植物生长所需要的有机物主要由图中______(填图中序号)细胞通过光合作用-七年级生物
• 下图是生态系统碳—氧循环示意图：（1）生态系统中二氧化碳的来源有_________、_________、燃料的燃烧等。（2）如果地球上绿色植物减少，将会出现怎样的严重后果？______________
• 新鲜水草放在金鱼缸内的主要作用是（）A．增加鱼缸的氧气B．美化鱼的生活环境C．提供鱼的食物D．增加鱼缸里的二氧化碳-七年级生物
• 养金鱼的水缸里放些金鱼藻，主要目的是：A．清洁缸里的水B．作为饵料C．增添生气D．增添水中的含氧量-七年级生物
• 某校生物兴趣小组的同学在玻璃温室里进行植物栽培实验，并在一晴天对室内空气中的二氧化碳浓度进行了24小时测定，下列曲线能正确表示测定结果的是（）-八年级生物
• （4分）下图是绿色植物光合作用示意图，请据图回答问题：(1)一些地区由于干旱造成农作物减产，表明物质A是光合作用的重要原料之一。(2)光合作用的场所是。(3)光合作用的产物除了-七年级生物
• 明明有一盆非常喜欢的月季花。他每天都给花浇2次水，花土总是含有大量的水分，没多久，月季花死亡了，其原因是（）A．水分过多，影响光合作用B．水分过多，根无法呼吸C．水分过多-七年级生物
• 下列关于绿色植物光合作用和呼吸作用的说法，正确的是()A．光合作用是把无机物转化成有机物，并释放能量的过程B．呼吸作用是把有机物转化成无机物，并贮存能量的过程C．进行呼吸-七年级生物
• 下列过程中，能减少空气中二氧化碳含量的是A．呼吸作用B．光合作用C．吸收作用D．蒸腾作用-九年级生物
• 如图所示，把一棵银边天竺葵（它的叶子边缘呈白色，其它部分呈绿色）在黑暗中放置24小时后，选一健壮的叶片，用不透光的两块黑纸片在A处从正反两面遮住，然后将整个植物体移到-七年级生物
• 光合作用的实质是（）A．合成有机物，释放能量B．分解有机物，释放能量C．分解有机物，贮存能量D．合成有机物，贮存能量-七年级生物
• （每空1分，共10分）某生物兴趣小组为了验证“绿叶在光下制造有机物”，进行了如下图所示的实验操作（次序已打乱），请你结合所学知识回答下列问题：（1）该实验正确的操作步骤是2→6→-七年级生物
• 给植物松土，是为了促进植物根的：A．光合作用B．呼吸作用C．输导作用D．储藏作用-七年级生物
• 某学习小组的同学欲利用下列装置如图，探究绿色植物呼吸过程中是否有二氧化碳气体产生，设计的探究过程如下，请回答其中的相关问题。（7分）（1）写出绿色植物呼吸作用的反应式_-七年级生物
• 在“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验中，先将天竺葵放在黑暗处处理一昼夜，其目的是（）A．使叶片内的淀粉储存在叶绿体中B．使叶片内原有的淀粉消耗掉C．使淀粉储存在叶肉细胞中D．储-七年级生物
• 绿色植物通过光合作用制造的有机物主要是等糖类，一部分糖类在植物体内还会转变成、等其他有机物。-七年级生物
• 要检验绿色植物在呼吸过程中释放二氧化碳，以下哪一项条件是必需的A．把植物完全浸没在水中B．在黑暗无光条件下实验C．用具有根茎叶的植物D．将植物先暗处理2小时-七年级生物
• 绿色植物能放出氧气，这和细胞中的哪个结构关系密切A．细胞质B．细胞核C．叶绿体D．线料体-七年级生物
• 范·海尔蒙特由柳树栽培实验确定绿色植物生长所需要的物质主要是（）A．水B．二氧化碳C．氧气D．无机盐-七年级生物
• 在绿色植物生长发育过程中必不可少的环境条件是A．动物B．阳光C．土壤D．氮气-七年级生物
• 绿色植物在光下制造淀粉的实验中，把盆栽天竺葵置于暗处一昼夜，其目的是：A．验证光合作用需要光B．让叶片积累淀粉C．使叶中的淀粉运走或耗尽D．便于对照-七年级生物
• 植物白天进行光合作用，晚上进行呼吸作用。（）-七年级生物
• 俗话说的“梨树砍三刀，树枝压弯要”，是指在果树的“坐果”期，果农给果树的茎做半环状剥皮，以增加坐果量。“半环状剥皮”的生物学意义是A．促进果树的光合作用B．限制水分向茎叶运-七年级生物
• 雨后，许多植物的宽大叶面常有水珠滚动，但不能进入叶片的内部，出现这种现象的原因是（）A．叶的表皮细胞壁是层透明的、不易透水的角质层B．叶的表皮细胞排列紧密、水不能通过C-七年级生物
• 温室栽培农作物，为提高农作物产量，在长时间大雾笼罩的天气，应采取的措施是（）A．盖上黑色塑料薄膜B．适当降低温室温度C．适当提高温室温度D．充入大量氧气-七年级生物
• 某校科学研究小组在学校的小型农业生态园内，开展了一系列植物栽培和科学探究活动。他们选取了长势和重量完全相同的三株玉米甲乙丙，分别放置在温室内进行无土栽培，培养条件-七年级生物
• 小柳树遭破坏，茎的基部被剥去一圈树皮，一段时间后，该柳树死亡，这是因为A．切断导管，根缺少无机盐B．切断导管，根缺少有机物C．切断筛管，根缺少无机盐D．切断筛管，根缺少有-七年级生物
• 把生长健壮的树枝，剥去一圈树皮，露出木质部，一段时间后，伤口上方会形成瘤状物。这个现象说明A．水和无机盐通过筛管由上向下运输B．有机物通过导管由上向下运输C．水和无机盐-七年级生物
• 大白菜的心叶是淡黄色的，其原因是A．没有叶绿体B．没有见光不能产生叶绿素C．叶绿素被破坏D．光合作用强消耗了叶绿素-七年级生物
• 细胞的能量转换器是（）A．细胞质B．细胞核C．细胞壁D．线粒体-七年级生物
• 如图是利用天竺葵探究“绿叶在光下制造淀粉”的实验操作示意图，据图回答下列问题：（1）请你结合此实验的操作过程，将图中操作步骤正确排序。（2）图②的目的是；图⑦用黑纸片将叶片-八年级生物
• 光合作用的原料是___________和____________，产物是___________和氧气。条件是，场所是。-七年级生物
• 为了提高大棚内农作物的产量，下列措施中与呼吸作用原理有关的是A．降低夜晚温度B．增施空中肥料C．进行地膜覆盖D．及时中耕松土-七年级生物
• 在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，设置遮光部分的作用是作为组；把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是将叶片中原有的全部消耗掉。-七年级生物
• 下图为某种树叶的外形图，请据图及箭头所示，回答下列问题：（共6分）（1）若此图为光合作用示意图，箭头所指的物质分别是：1是，2是，3是，4是。（2）若此图为呼吸作用示意图，箭头-七年级生物
• （5分）下图是模仿英国科学家普利斯特利做过的一个实验示意图（注：玻璃罩是密闭的）(1)该实验中，甲和乙是做为一组实验。(2)在乙中：植物光合作用为小白鼠呼吸提供了，同时小白鼠-八年级生物
• 叶绿素在（）条件下才能形成A．在光照下B．有叶绿体下C．在呼吸作用下D．在光合作用下-九年级生物
• 下图甲是某农场建立的生产反季节蔬菜的现代化温室，乙是该温室24小时内二氧化碳含量的变化情况。（1）由图乙可以看出，从早上6点到傍晚18点，温室内二氧化碳含量的变化情况是，-七年级生物
• 2010年,"上海世博会"主题馆的生态绿墙上,栽种的众多上海本地的绿色植物,不仅美化了环境,还能吸收园区内的二氧化碳,降低小环境的温度。这些功能是通过植物的哪些生理活动实-七年级生
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• 邵帅同学家中有一棵枣树，在枣成熟前由于某种原因损伤了部分树皮，收获时果实反而多而大，对这一现象的解释正确的是（）A．木质部输送给果实更多的水分B．树叶制造的营养物质向下-七年级生物
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• 4分（每空1分）某同学用玉米幼苗作实验材料，利用下图实验装置进行探究活动。装置中隔板与无色玻璃透明钟罩之间以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封，钟罩内放一盛有某-九年级生物
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• 夜间在室内不宜放置盆栽花卉，这主要是因为A．增加了室内的温度B．增加了室内的氧气C．提高了室内的湿度D．消耗了室内的氧气-七年级生物