雨后，许多植物的宽大叶面常有水珠滚动，但不能进入叶片的内部，出现这种现象的原因是（）A．叶的表皮细胞壁是层透明的、不易透水的角质层B．叶的表皮细胞排列紧密、水不能通过C-七年级生物

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• 某校科学研究小组在学校的小型农业生态园内，开展了一系列植物栽培和科学探究活动。他们选取了长势和重量完全相同的三株玉米甲乙丙，分别放置在温室内进行无土栽培，培养条件-七年级生物
• 小柳树遭破坏，茎的基部被剥去一圈树皮，一段时间后，该柳树死亡，这是因为A．切断导管，根缺少无机盐B．切断导管，根缺少有机物C．切断筛管，根缺少无机盐D．切断筛管，根缺少有-七年级生物
• 把生长健壮的树枝，剥去一圈树皮，露出木质部，一段时间后，伤口上方会形成瘤状物。这个现象说明A．水和无机盐通过筛管由上向下运输B．有机物通过导管由上向下运输C．水和无机盐-七年级生物
• 大白菜的心叶是淡黄色的，其原因是A．没有叶绿体B．没有见光不能产生叶绿素C．叶绿素被破坏D．光合作用强消耗了叶绿素-七年级生物
• 细胞的能量转换器是（）A．细胞质B．细胞核C．细胞壁D．线粒体-七年级生物
• 如图是利用天竺葵探究“绿叶在光下制造淀粉”的实验操作示意图，据图回答下列问题：（1）请你结合此实验的操作过程，将图中操作步骤正确排序。（2）图②的目的是；图⑦用黑纸片将叶片-八年级生物
• 光合作用的原料是___________和____________，产物是___________和氧气。条件是，场所是。-七年级生物
• 为了提高大棚内农作物的产量，下列措施中与呼吸作用原理有关的是A．降低夜晚温度B．增施空中肥料C．进行地膜覆盖D．及时中耕松土-七年级生物
• 在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，设置遮光部分的作用是作为组；把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是将叶片中原有的全部消耗掉。-七年级生物
• 下图为某种树叶的外形图，请据图及箭头所示，回答下列问题：（共6分）（1）若此图为光合作用示意图，箭头所指的物质分别是：1是，2是，3是，4是。（2）若此图为呼吸作用示意图，箭头-七年级生物
• （5分）下图是模仿英国科学家普利斯特利做过的一个实验示意图（注：玻璃罩是密闭的）(1)该实验中，甲和乙是做为一组实验。(2)在乙中：植物光合作用为小白鼠呼吸提供了，同时小白鼠-八年级生物
• 叶绿素在（）条件下才能形成A．在光照下B．有叶绿体下C．在呼吸作用下D．在光合作用下-九年级生物
• 下图甲是某农场建立的生产反季节蔬菜的现代化温室，乙是该温室24小时内二氧化碳含量的变化情况。（1）由图乙可以看出，从早上6点到傍晚18点，温室内二氧化碳含量的变化情况是，-七年级生物
• 2010年,"上海世博会"主题馆的生态绿墙上,栽种的众多上海本地的绿色植物,不仅美化了环境,还能吸收园区内的二氧化碳,降低小环境的温度。这些功能是通过植物的哪些生理活动实-七年级生
• 银边天竺葵的叶子用光照射后，脱去叶绿素，滴上碘液后发现整个叶片（）A．边缘不变蓝，其他部位变蓝B．变蓝C．边缘变蓝，其他部位不变蓝D．不变蓝-七年级生物
• 邵帅同学家中有一棵枣树，在枣成熟前由于某种原因损伤了部分树皮，收获时果实反而多而大，对这一现象的解释正确的是（）A．木质部输送给果实更多的水分B．树叶制造的营养物质向下-七年级生物
• 下图表示绿叶在光下制造有机物的部分实验过程，据图回答问题。（1）请写出该实验操作的正确顺序是。（2）实验前，将一盆天竺葵放在黑暗处一昼夜的目是。（3）在用酒精隔水加热步骤-八年级生物
• 4分（每空1分）某同学用玉米幼苗作实验材料，利用下图实验装置进行探究活动。装置中隔板与无色玻璃透明钟罩之间以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封，钟罩内放一盛有某-九年级生物
• 合理密植能够提高农作物单位面积的产量，这是由于植物充分利用了A．有机物B．土壤中的水分C．太阳光能D．空气中的二氧化碳-八年级生物
• 夜间在室内不宜放置盆栽花卉，这主要是因为A．增加了室内的温度B．增加了室内的氧气C．提高了室内的湿度D．消耗了室内的氧气-七年级生物
• 叶片的结构包括、和三部分。-七年级生物
• 下图为探究阳光与有机物关系实验的某一装置，该装置在本实验中的作用是A．分解叶片中的有机物B．把叶片煮熟C．褪去叶片中的绿色D．除去叶片中的淀粉-七年级生物
• 冬春季节，农民利用塑料大棚种植瓜果蔬菜，但到了晚上，常常把塑料大棚掀开一角，使冷空气进入以降低室温，这样做的目的主要是（）A．增强光合作用B．提高蒸腾作用C．降低呼吸作用-八年级生物
• 在“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验中，把叶片放入酒精隔水加热的目的是（）A．溶解叶片中的淀粉，避免将叶片烫死B．将淀粉煮熟，避免将叶片烫死C．溶解叶片中的叶绿体，避免酒精过-七年级生物
• 水涝地中的植物出现萎蔫的原因是（）A．土壤溶液浓度过大B．蒸腾作用多余旺盛C．土壤中的养料太少D．土壤中的氧气不足-七年级生物
• 下图是绿色植物光合作用的知识体系图，请据图回答下列问题:(l)图中的①、②、③、④分别表示光合作用的、、、。(2)在把光合作用的原理应用到农业生产的过程中，人们总结出了许多-七年级生物
• 生物小组在“探究影响叶绿素形成的环境因素”活动中，作出了如下设计方案。（）[提出问题]光照会影响叶绿素的形成吗？[作出假设]光照能够影响叶绿素的形成。[实施方案]甲组乙组环-九年级生物
• 如下图所示，下列哪组装置能够快速、安全地脱去叶片中的叶绿素（）-七年级生物
• 下列有关叶片结构与光合作用之间关系的叙述不正确的一项是A．表皮细胞无色透明、有利于光线的通过B．筛管为光合作用输送原料C．叶肉中含有叶绿体为光合作用提供场所D．保卫细胞围-七年级生物
• 某同学在做“观察叶片的结构”的实验时所看到的菠菜横切面如图所示，请你据图分析回答：⑴①、⑤是，属于保护组织，④是。⑵据图分析，叶片正面颜色深、背面颜色浅的主要原因是叶正面-七年级生物
• 用盛水的烧杯装一部分活的水绵，并放入适量的水，然后放到黑暗的环境中，经过较长的一段时间后，你会发现这些水绵A．生长得更好B．生长正常C．全部死亡D．停止生长-七年级生物
• 在学习了绿色植物的光合作用后，某同学选择一盆栽天竺葵作为实验材料，先将该植物放到黑暗处一昼夜，再按下图所示实验装置进行处理，然后将其放置在光下照射4～6小时，同时摘-七年级生物
• 能力提升：面对雾霾天，人们为了避免吸入有害物质而采取各种防护措施。可是，你知道吗，为人们调节气候、净化空气的“绿色卫士”也会被雾霾所侵扰。分析并回答下列问题：⑴．严重的-八年级生物
• 绿色植物进行光合作用的主要器官和场所(或细胞器)依次是（）A．绿叶和线粒体B．绿叶和叶绿素C．绿叶和叶绿体D．绿叶和叶肉细胞-七年级生物
• 种植黄瓜，扁豆芽蔬菜时，一般用木头搭架供其生长，其目的是（）A．扩大光合作用面积B．防止被动物吃掉C．为了美化环境D．使结出的果实卫生-九年级生物
• 在塑料大棚内生产草莓，在适宜的条件下，如改变哪一项，会使产量增加()A．适当增加氧的含量B．适当增加二氧化碳的含量C．适当增加水蒸气的含量D．适当增加氮气的含量-七年级生物
• 下图是生物圈中碳循环的示意图。下面有关叙述正确的是A．图中①表示的生理过程是呼吸作用B．图中③表示的生理过程是光合作用C．图中甲代表的生物是消费者D．根据能量沿着食物链流动-八年级生物
• 在“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验中，将部分叶片上下都用黑纸片遮住的目的是（）A．便于操作B．作为对照C．去掉部分叶片D．效果更好-七年级生物
• 俗话说：“大树砍三刀．树枝压弯腰”，其道理是A．限制了水分和无机盐向根部的运输B．限制了有机物向根部的运输C．限制了水分向茎、叶的运输D．可以防治害虫的侵害-七年级生物
• 据图一叶片的结构示意图，图二叶肉细胞及细胞内叶绿体和线粒体结构示意图，回答：（1）图一中[3]的名称是，作用是。（2）图二中气体①是，它进出叶片的“窗口”是图一中的[]。（3）写出-七年级生物
• 植物呼吸作用的部位是A．芽和根尖的分生组织中B．叶片中C．叶肉和韧皮部D．所有的活细胞-七年级生物
• 小刚的爷爷喜欢养金鱼，常常在鱼缸里放置一些水草，你认为水草的生理作用是A．增加养料B．装饰点缀C．增加二氧化碳D．增加氧气-八年级生物
• （8分）某生物小组以天竺葵为材料进行了有关光合作用的实验探究，实验过程如下图所示，请回答问题：(1)该实验的正确操作顺序是__________________________。（填图中序号）(2)图中
• （1）实验“探究阳光在植物生长中的作用”中，将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是；（2）实验“验证呼吸过程中气体的变化”中，将装有新鲜菠菜的A袋和不放任何材料的B袋放到黑暗处的原-七年级生物
• 下图为呼吸作用实验图。（玻璃罩内是绿色植物和一小杯澄清石灰水）(1)实验要用黑布遮住玻璃罩的目的是(2)第二天揭开黑布，小烧杯内的石灰水变得，说明玻璃罩内的浓度增加。(3)-八年级生物
• 某生物兴趣小组的同学把一盆天竺葵放置在黑暗处一昼夜后，选其一片叶进行如下实验：将该叶片一半遮光，一半不遮光，放置在阳光下一段时间后，取下叶片经过酒精脱色后滴加碘液-七年级生物
• 如图是有关光合作用、呼吸作用示意图，请据图回答：（1）a，b表示植物的生理活动：a是。（2）A.B表示两种物质：B是。（3）大气中二氧化碳增多会导致温室效应。生活中哪些行为可以减少-七年级生物
• 下列生产措施中，应用了光合作用原理的是（）A．栽树苗时，根部带有一小块土B．插秧时，秧苗之间要保持适当的距离C．早春播种后，使用透光塑料薄膜覆盖地表来保温D．移栽树苗时，剪-七年级生物
• 贮藏蔬菜、水果要保持低温，这是因为A．温度低，减少细菌病害B．温度低，呼吸作用弱，有机物消耗少C．温度低，促进光合作用积累D．温度低，蒸腾作用弱-七年级生物
• 下图中，若甲代表水和二氧化碳，则()A．Ⅱ是呼吸作用，乙是有机物和氧气，Ⅰ是光合作用B．Ⅱ是光合作用，乙是二氧化碳和水，Ⅰ是呼吸作用C．Ⅱ是光合作用，乙是有机物和氧气，Ⅰ是呼吸-七年级生物