合理密植能够提高农作物单位面积的产量，这是由于植物充分利用了A．有机物B．土壤中的水分C．太阳光能D．空气中的二氧化碳-八年级生物

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• 叶片的结构包括、和三部分。-七年级生物
• 下图为探究阳光与有机物关系实验的某一装置，该装置在本实验中的作用是A．分解叶片中的有机物B．把叶片煮熟C．褪去叶片中的绿色D．除去叶片中的淀粉-七年级生物
• 冬春季节，农民利用塑料大棚种植瓜果蔬菜，但到了晚上，常常把塑料大棚掀开一角，使冷空气进入以降低室温，这样做的目的主要是（）A．增强光合作用B．提高蒸腾作用C．降低呼吸作用-八年级生物
• 在“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验中，把叶片放入酒精隔水加热的目的是（）A．溶解叶片中的淀粉，避免将叶片烫死B．将淀粉煮熟，避免将叶片烫死C．溶解叶片中的叶绿体，避免酒精过-七年级生物
• 水涝地中的植物出现萎蔫的原因是（）A．土壤溶液浓度过大B．蒸腾作用多余旺盛C．土壤中的养料太少D．土壤中的氧气不足-七年级生物
• 下图是绿色植物光合作用的知识体系图，请据图回答下列问题:(l)图中的①、②、③、④分别表示光合作用的、、、。(2)在把光合作用的原理应用到农业生产的过程中，人们总结出了许多-七年级生物
• 生物小组在“探究影响叶绿素形成的环境因素”活动中，作出了如下设计方案。（）[提出问题]光照会影响叶绿素的形成吗？[作出假设]光照能够影响叶绿素的形成。[实施方案]甲组乙组环-九年级生物
• 如下图所示，下列哪组装置能够快速、安全地脱去叶片中的叶绿素（）-七年级生物
• 下列有关叶片结构与光合作用之间关系的叙述不正确的一项是A．表皮细胞无色透明、有利于光线的通过B．筛管为光合作用输送原料C．叶肉中含有叶绿体为光合作用提供场所D．保卫细胞围-七年级生物
• 某同学在做“观察叶片的结构”的实验时所看到的菠菜横切面如图所示，请你据图分析回答：⑴①、⑤是，属于保护组织，④是。⑵据图分析，叶片正面颜色深、背面颜色浅的主要原因是叶正面-七年级生物
• 用盛水的烧杯装一部分活的水绵，并放入适量的水，然后放到黑暗的环境中，经过较长的一段时间后，你会发现这些水绵A．生长得更好B．生长正常C．全部死亡D．停止生长-七年级生物
• 在学习了绿色植物的光合作用后，某同学选择一盆栽天竺葵作为实验材料，先将该植物放到黑暗处一昼夜，再按下图所示实验装置进行处理，然后将其放置在光下照射4～6小时，同时摘-七年级生物
• 能力提升：面对雾霾天，人们为了避免吸入有害物质而采取各种防护措施。可是，你知道吗，为人们调节气候、净化空气的“绿色卫士”也会被雾霾所侵扰。分析并回答下列问题：⑴．严重的-八年级生物
• 绿色植物进行光合作用的主要器官和场所(或细胞器)依次是（）A．绿叶和线粒体B．绿叶和叶绿素C．绿叶和叶绿体D．绿叶和叶肉细胞-七年级生物
• 种植黄瓜，扁豆芽蔬菜时，一般用木头搭架供其生长，其目的是（）A．扩大光合作用面积B．防止被动物吃掉C．为了美化环境D．使结出的果实卫生-九年级生物
• 在塑料大棚内生产草莓，在适宜的条件下，如改变哪一项，会使产量增加()A．适当增加氧的含量B．适当增加二氧化碳的含量C．适当增加水蒸气的含量D．适当增加氮气的含量-七年级生物
• 下图是生物圈中碳循环的示意图。下面有关叙述正确的是A．图中①表示的生理过程是呼吸作用B．图中③表示的生理过程是光合作用C．图中甲代表的生物是消费者D．根据能量沿着食物链流动-八年级生物
• 在“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验中，将部分叶片上下都用黑纸片遮住的目的是（）A．便于操作B．作为对照C．去掉部分叶片D．效果更好-七年级生物
• 俗话说：“大树砍三刀．树枝压弯腰”，其道理是A．限制了水分和无机盐向根部的运输B．限制了有机物向根部的运输C．限制了水分向茎、叶的运输D．可以防治害虫的侵害-七年级生物
• 据图一叶片的结构示意图，图二叶肉细胞及细胞内叶绿体和线粒体结构示意图，回答：（1）图一中[3]的名称是，作用是。（2）图二中气体①是，它进出叶片的“窗口”是图一中的[]。（3）写出-七年级生物
• 植物呼吸作用的部位是A．芽和根尖的分生组织中B．叶片中C．叶肉和韧皮部D．所有的活细胞-七年级生物
• 小刚的爷爷喜欢养金鱼，常常在鱼缸里放置一些水草，你认为水草的生理作用是A．增加养料B．装饰点缀C．增加二氧化碳D．增加氧气-八年级生物
• （8分）某生物小组以天竺葵为材料进行了有关光合作用的实验探究，实验过程如下图所示，请回答问题：(1)该实验的正确操作顺序是__________________________。（填图中序号）(2)图中
• （1）实验“探究阳光在植物生长中的作用”中，将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是；（2）实验“验证呼吸过程中气体的变化”中，将装有新鲜菠菜的A袋和不放任何材料的B袋放到黑暗处的原-七年级生物
• 下图为呼吸作用实验图。（玻璃罩内是绿色植物和一小杯澄清石灰水）(1)实验要用黑布遮住玻璃罩的目的是(2)第二天揭开黑布，小烧杯内的石灰水变得，说明玻璃罩内的浓度增加。(3)-八年级生物
• 某生物兴趣小组的同学把一盆天竺葵放置在黑暗处一昼夜后，选其一片叶进行如下实验：将该叶片一半遮光，一半不遮光，放置在阳光下一段时间后，取下叶片经过酒精脱色后滴加碘液-七年级生物
• 如图是有关光合作用、呼吸作用示意图，请据图回答：（1）a，b表示植物的生理活动：a是。（2）A.B表示两种物质：B是。（3）大气中二氧化碳增多会导致温室效应。生活中哪些行为可以减少-七年级生物
• 下列生产措施中，应用了光合作用原理的是（）A．栽树苗时，根部带有一小块土B．插秧时，秧苗之间要保持适当的距离C．早春播种后，使用透光塑料薄膜覆盖地表来保温D．移栽树苗时，剪-七年级生物
• 贮藏蔬菜、水果要保持低温，这是因为A．温度低，减少细菌病害B．温度低，呼吸作用弱，有机物消耗少C．温度低，促进光合作用积累D．温度低，蒸腾作用弱-七年级生物
• 下图中，若甲代表水和二氧化碳，则()A．Ⅱ是呼吸作用，乙是有机物和氧气，Ⅰ是光合作用B．Ⅱ是光合作用，乙是二氧化碳和水，Ⅰ是呼吸作用C．Ⅱ是光合作用，乙是有机物和氧气，Ⅰ是呼吸-七年级生物
• （6分）下图表示光合作用过程中，原料和产物的运输去向，据图回答：（1）植物进行光合作用的主要器官是，（2）图中箭头②表示由根吸收的通过木质部的管由下往上运输进入叶片，作为光-七年级生物
• 明明的家里有一个封闭的养鱼缸。里面有水（25℃）、鱼、金鱼藻，缸底有河泥，阳光能照射进缸内，构成一个自我平衡的生态系统，请你分析养鱼缸内在一定时间内能保持动态平衡的原-八年级生物
• 人们常在清晨和下午到草地或树林中锻炼身体。你认为哪一个环境中植物光合作用产生的氧气更多（）A．清晨的草地B．下午的草地C．清晨的树林D．下午的树林-七年级生物
• 植物能进行光合作用的部位是（）A．整个植物体B．只有绿色的叶片C．所有绿色的部分D．只有茎和叶-七年级生物
• 绿色植物白天进行光合作用，晚上进行呼吸作用。（）-八年级生物
• 植物进行光合作用的主要器官是（）A．茎B．叶C．叶柄D．植物体各部分-八年级生物
• 银边天竺葵的叶进行如图处理，可以形成对照的是A．甲和乙B．乙和丙C．甲、乙、丙D．都不可以-七年级生物
• 用烧杯装一些活水绵和清水，然后放到黑暗的环境中，经过较长一段时间后，你会发现这些水绵（）A．生长正常B．停止生长C．全部死亡D．生长得更好-七年级生物
• （5分）下图是某同学在做“观察叶片的结构”的实验时所看到的菠菜叶横切面，请据图回答：(1)[①]、[⑤]_______________属于保护组织，[②]、[④]应属于________________
• 下图表示某植物叶片所处的状态，图中所表示的是该叶片正在进行（）A．光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．运输作用-七年级生物
• 地球上能量的根本来源是A．绿色植物的光合作用B．微生物的分解作用C．太阳能D．植物的蒸腾作用-八年级生物
• 人们经常在草坪上行走，会造成土壤板结，从而影响草的生长。土壤板结影响植物生长的主要原因是A．植物缺少无机盐，影响生长B．植物缺少水，影响光合作用C．土壤缺少氧气，影响根-七年级生物
• 萝卜露出地面的部分常会变成绿色，这可以作为（）的实例A．叶绿体含有叶绿素B．光合作用能制造淀粉C．叶绿素只有在光下才能形成D．叶绿体在光下能进行光合作用-七年级生物
• 下列关于光合作用的说法正确的是（）A．光合作用的原料是有机物和氧气B．光合作用是合成有机物，储存能量的过程C．光合作用和呼吸作用是互为相反的两个过程，之间没有什么相联D．光-八年级生物
• 光合作用的实质是-七年级生物
• 下列现象与生物的呼吸作用无关的是A．作物生长过程中疏松土壤B．森林里空气新鲜C．手插进潮湿种子堆感觉暖和D．蔬菜水果冷藏保存-七年级生物
• 下图表示在某晴朗的夏日，一株棉花白天光合作用强度的变化曲线图（横坐标表示白天的时刻，纵坐标表示光合作用的强度）。由此图可以看出，光合作用最强的时间是，最弱的时间是。-八年级生物
• 提高光合作用效率的有效措施是()A．高度密植B．适当增加二氧化碳浓度C．增加氧气浓度D．增加水分-七年级生物
• 植物体进行呼吸作用的时间是：（）A．只在白天B．只在晚上C．在白天和晚上D．只在光下-七年级生物
• 一盆天竺葵、一只盛有浓NaOH溶液的烧杯、一只老鼠密封在一个透明的玻璃罩内。此装置放在阳光下，不一会，老鼠死了。引起老鼠死亡的主要原因是（）A．老鼠被天竺葵释放的有毒物质-九年级生物