如果有意义，那么字母的取值范围是（）A．B．C．D．-九年级数学

更多内容推荐

• 下列计算正确的是A．B．C．÷=3D．=±2-九年级数学
• 计算．-九年级数学
• 已知分别表示的整数部分和小数部分，则等于.-九年级数学
• 先化简，再求值：，其中-八年级数学
• 在函数中，自变量x的取值范围是A．B．C．D．-八年级数学
• 若二次根式有意义，则的取值范围是。-九年级数学
• 使式子有意义的的范围是___________-九年级数学
• 函数关系式中的自变量的取值范围是____________________．-八年级数学
• 如图，在数轴上标有O，A，B，C，D五个点，根据图中各点所表示的数，判断应该在下列线段的（）A．OA上B．AB上C．BC上D．CD上-九年级数学
• 若是二次根式，则x的取值范围是A．x>2B．x≥2C．x<2D．x≠2-九年级数学
• 下列各数中是无理数的是A．B．C．D．-八年级数学
• 计算：-八年级数学
• 化简：等于.-九年级数学
• 计算-八年级数学
• 函数中，自变量x取值范围是-九年级数学
• 如果最简二次根式与能合并，则_______．-九年级数学
• 计算：-八年级数学
• （1）求下式中的x：9x2-4="0."（2）计算：.(3)求不等式的解集:-八年级数学
• 函数的自变量x的取值范围是__________________-七年级数学
• 下列计算正确的是（）A．B．C．D．-八年级数学
• 计算：-九年级数学
• 观察分析，找出规律，然后填空：，2，，，，……，（第n个数），……-八年级数学
• 计算的结果是（）A．B．4C．2D．±4-八年级数学
• 当______时，二次根式在实数范围内有意义．-九年级数学
• 下列各对数中互为相反数的是（）A．2和B．－2和－C．－2和|－2|D．和-九年级数学
• 计算：-八年级数学
• 已知：a是的小数部分，则代数式的值为.-八年级数学
• 当x=﹣4时，的值是3．-八年级数学
• 二次根式中的字母的取值范围是__________-八年级数学
• （2011广东茂名，12，3分）已知：一个正数的两个平方根分别是和，则的值是．-八年级数学
• 化简16x18x-x212x，得（）A．x3x-x2xB．x2x-22xC．2x2xD．0-数学
• 计算的结果是▲．-八年级数学
• 要使式子有意义，则的取值范围是【】A．B．C．D．-八年级数学
• 计算:+3—5-八年级数学
• 计算:-八年级数学
• 已知最简二次根式与是同类二次根式，则a的值为________-八年级数学
• 若为二次根式，则m的取值为（）A．m≤3B．m＜3C．m≥3D．m＞3-八年级数学
• 当x时，二次根式有意义．-八年级数学
• 若二次根式有意义，则x的取值范围是【】A．x＞1B．x≥1C．x＜1D．x≤1-八年级数学
• 计算;≈___________（精确到0.1）-八年级数学
• 如果，那么的结果是_____________.-九年级数学
• 使有意义的x的取值范围是▲．-八年级数学
• 要使代数式有意义，则x的取值范围是()A．B．C．D．-八年级数学
• 下列各式属于最简二次根式的是（）-九年级数学
• 若a＜b，则化简的结果为．-八年级数学
• 若，则的值为。-八年级数学
• 若，则的值是（）A．-2B．0C．2D．-八年级数学
• 先化简，再求值：，其中。-八年级数学
• 计算（1）（2）-九年级数学
• 计算：-九年级数学