小明同学为了探究物体的加速度a与质量m、受到的外力F之间的关系，设计了这样的实验思路：先保持m不变，寻找a与F的关系，再保持F不变，寻找a与m的关系，请问他这样做采用了哪种-高二物理

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• 放在光滑水平面上的两个小车前端各系一根细线，线的另一端跨过定滑轮各挂一个小盘，盘中可放砝码．小盘和砝码所受重力，近似等于使小车做匀加速运动的合力，增减小盘中砝码，-高三物理
• 在探究加速度与力、质量关系的实验中，以下做法正确的是（）A．平衡摩擦力时，应将重物用细绳通过定滑轮系在小车上B．本实验中探究的方法是控制变量法C．实验时，先放开小车，后接-高二物理
• 在“探究物体的加速度与物体所受外力、物体质量间的关系”时，采用如图（a）所示的实验装置，小车及车中的钩码总质量用M表示．盘及盘中的砝码总质量用m表示．（1）当M与m的大小关系满-高一物理
• 在“探究加速度a与力F、质量M的关系”的实验中（1）我们都是先确保小车质量M不变，研究a与F的关系，再确保F不变，研究a与M之间的关系，这种实验方法称为______．（2）下列说法中正确-高一物理
• 在探究加速度a与力F、质量m的关系实验中，三个小组分别采用了图甲、图乙、图丙不同的实验器材进行．乙组不同于甲组的是长木板的右端垫着小木块，丙组不同的是用气垫导轨代替长-高一物理
• 如图所示，一端带有定滑轮的长木板上固定有甲、乙两个光电门，与跨过定滑轮的轻质细绳相连的轻质测力计能显示挂钩处所受的拉力．（1）在探究“合外力一定时，加速度与质量的关系-高三物理
• 在探究加速度和力、质量的关系实验中，根据测得的数据作出a-F图线，若作出的a-F图线如图（甲）所示，这是由______造成的，若作出的a-F图线如图（乙）所示，这是因______造成的．A-高三物理
• 某同学在探究“加速度和力、质量的关系”的实验中，测得小车的加速度a和拉力F的数据如表所示F（N）0.400.600.801.001.20a（m/s2）0.100.200.300.400.50（1）根据
• 在《探究加速度与力、质量的关系》实验中．（1）某组同学用如图1所示装置，采用控制变量的方法，来研究小车质量不变的情况下，小车的加速度与小车受到力的关系．下列措施中不需要和-高一物理
• 一组同学在做加速度与质量的关系实验时，保持盘及盘中砝码的质量一定，改变小车及车中砝码的质量，测出相应的加速度，采用图象法处理数据．为了比较容易地归纳出加速度a与质量-高三物理
• 质量为m的物体放在地球上A地的水平地面上，用竖直向上的力拉物体，拉力F和物体的加速度a关系的F-a图线如图中A所示．质量为m′的另一物体在地球上B地做类似实验所得F-a图线如图-高三物理
• 某实验小组利用图示的装置探究加速度与力、质量的关系．（1）下列做法正确的是______A．调节滑轮的高度，使牵引木块的细绳与轨道保持平行B．实验时，先放开小车再接通打点计时器的-高一物理
• 某实验小组用如图1所示器材“探究a与F、m之间的关系”（1）关于该实验的要求，以下说法正确的有______A．小车的质量要远小于砝码和托盘的总质量B．要采用控制变量法探究a与F、m之间-高三物理
• 某同学设计了如图所示的装置来探究加速度与力的关系．弹簧秤固定在一合适的木板上，桌面的右边缘固定一支表面光滑的铅笔以代替定滑轮，细绳的两端分别与弹簧秤的挂钩和矿泉水-高二物理
• 在“探究加速度与力、质量的关系”实验中．某实验小组用如图所示装置，采用控制变量的方法来研究小车质量不变的情况下，小车的加速度与小车受到力的关系．（1）此实验小组所用电源-高三物理
• 为了探究“加速度与力、质量的关系”，现提供如图1所示实验装置．请思考探究思路并回答下列问题：（1）为了消除小车与水平木板之间摩擦力的影响应采取做法是______A．将带滑轮的木板-高一物理
• （一）我校同学们在研究性学习中，利用所学的知识解决了如下问题：一轻弹簧竖直悬挂于深度为h=25.0cm，且开口向下的小筒中（没有外力作用时弹簧的下部分位于筒内），如图甲所示，-高三物理
• 研究物体运动的加速度与物体所受力的关系的实验装置如图甲所示，实验的步骤如下：①把一端带有定滑轮的长木板放在水平桌面上，使定滑轮伸出桌面．②把打点计时器固定在长木板没有-高三物理
• 某实验小组设计了如图（a）所示的实验装置，探究物体的加速度与受力的关系，通过改变重物的质量，利用传感器可得到滑块运动的加速度a和所受拉力F，而后做出a-F关系图象．他们在-高三物理
• 用如图1的实验装置探究加速度与力、质量的关系（交流电频率为50Hz）：（一）图2是某同学通过实验得到的一条纸带，他在纸带上取A、B、C、D、E、F、G等7个计数点（每相邻两个计数点之-高三物理
• 用如图所示装置探究影响加速度的因素，提供的器材有长木板、铁架台、米尺、计时仪器、小车（可视为质点）、砝码等，进行以下探究活动（l）探究加速度与质量的关系．①测量木板长度-高三物理
• 在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，采用如图乙所示的装置．则下列说法中正确的是（）A．本实验主要采用控制变量的方法来研究加速度与力、质量的关系B．在探究加速度与外力-高一物理
• 某同学在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，采用如图1所示装置进行实验．（1）为了完成实验，除了图中所示的器材外，还需要以下实验器材中的______A．秒表B．天平C．弹簧测力-高一物理
• （1）如图1所示为某同学安装的“探究加速度与力、质量的关系”的实验装置，若在图示状态下开始做实验，请从该同学的装置和操作中指出存在的问题或错误：______．（2）如图2所示是小车-物理
• 用如图所示的装置可做以下几个相关的实验：探究小车速度随时间变化的规律、探究加速度与力、质量的关系、探究恒力做功与动能改变的关系．（1）其操作过程中下列说法正确的是：___-高三物理
• （1）在做《探究力、质量与加速度的关系》的实验时，假设要用到打点计时器，打点计时器是一种计时仪器，其电源频率为50Hz，常用的电磁式打点计时器和电火花计时器，二者都使用的-高一物理
• 现要用如图甲所示的装置探究“物体的加速度与受力的关系”．小车所受拉力及其速度的大小可分别由拉力传感器和速度传感器记录下来．速度传感器安装在距离L=48.0cm的长木板的A、B-高三物理
• 小明同学用如图所示的实验装置验证规律：物体质量一定，其加速度与所受合力成正比．（1）在平衡摩擦力时，小明用垫木把长木板的右端垫得过高，使得倾角偏大．他所得到的小车的加速-高一物理
• 某实验小组通过研究发现，采用如图所示装置可以得到小车和小盘的质量，步骤如下：（1）取一盒总质量为m0=0.2kg的砝码放置在小车上，不挂小盘，调节斜木板的倾角，使小车能匀速-高三物理
• 如图1所示为“研究小车的加速度和力的关系”的实验装置．（1）在该实验中必须采用控制变量法，应保持______不变．（2）某同学的实验方案如图1所示，他想用砂和砂桶的重力表示小车受到-高一物理
• 在做“探究加速度与力、质量关系”的实验时，采用如图1所示的实验装置，让重物通过轻绳拖动小车在长木板上做匀加速直线运动．其中小车质量用M表示，重物质量用m表示，加速度用a-高一物理
• 如图1为“探究功与速度变化的关系”的实验示意图．（1）某同学在实验时，按照下面的实验步骤．①将打点计时器固定在一块平板上，让纸带的一端夹在小车后端，另一端穿过打点计时器，-高一物理
• 某同学用小桶和砝码牵引小车的方法，验证质量一定，加速度a与合外力F的关系时，根据实验数据作出了如图所示的a-F图象，产生图象不过原点的原因是______．-高一物理
• 在探究加速度与力、质量的关系实验中，采用如图1所示的实验装置，小车及车中砝码的质量用M表示，盘及盘中砝码的质量用m表示，小车的加速度可由小车后拖动的纸带打上的点计算-高一物理
• 在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，采用如图1所示的装置．（1）本实验应用的实验方法是______；A．控制变量法B．假设法C．理想实验法（2）下列说法中正确的是______．A．在探究-物理
• 在“用DIS研究加速度与力的关系”的学生实验中，实验装置图如下所示．（1）本实验采用了______传感器（填写传感器种类）．（2）（多选）两位同学通过实验数据画出a-F图象（如图a、b所示），-高三物
• 下面表格中的数据是某物体做初速度为0的直线运动过程中测得的位移x和时间t的数据记录，试根据表中的记录，用图象法进行分析，并得出x随t变化的规律。（1）作出物体运动的x-t图-高一物理
• 某同学设计了一个探究加速度与物体所受合力F及质量m的关系实验。如图（a）为实验装置简图，A为小车，B为打点计时器，C为装有砂的砂桶，D为一端带有定滑轮的长方形木板，实验中-高三物理
• 某学生做“探究加速度与力、质量的关系”的实验中．在平衡摩擦力时，把长木板一端垫得过高，使得倾角偏大，他所得的a-F关系可用哪根图线表示（）（图中，a是小车的加速度，F是细线-高一物理
• 某同学用如图1所示装置探究小车的加速度与力、质量的关系．（1）探究加速度与力、质量这三者之间的关系，我们所采用的实验方法是______（2）调节滑轮位置，使拉小车的细线与长木板-高一物理
• 图为“探究加速度与力、质量的关系”实验装置示意图A．实验小组利用此装置来探究：在外力一定的条件下，物体的加速度与其质量间的关系．图中打点计时器的电源为50Hz的交流电源．①实-高一物理
• 如图1所示为“探究加速度与力、质量的关系”的实验装置图．图中A为小车，B为砝码及砝码盘，C为一端带有定滑轮的长木板，小车通过纸带与电火花打点计时器相连，计时器接50Hz交流-高一物理
• （1）为了探究加速度与力、质量的关系，某实验小组设计如图甲所示的实验装置：一个木块放在水平长木板上，通过细线跨过定滑轮与重物相连，木块与纸带相连，在重物牵引下，木块在-物理
• 为了探究物体的加速度与物体质量存在怎样的关系，课本给出的参考方案是：保持拉力一定，多次改变物体的质量（小车的总质量），通过实验测出在物体不同质量时对应的加速度值．利用-物理
• 如图1所示，是某同学在做“探究加速度与力、质量的关系”的实验中得到的一条纸带，纸带上标注了几个计数点O、A、B、C、D、E、F，并且相邻两个计数点之间还有4个点没有画出，纸-高一物理
• 某同学在做“探究加速度a与力F、质量m的关系”实验时，使用了如图（a）所示的实验装置简图．实验中认为细绳对小车拉力F等于砂和砂桶的总重力，小车运动加速度a可用纸带上打出的点-高一物理
• 光电计时器（数字计时器）是研究运动的常用装置，当物体通过光电门时光被挡住，计时器开始计时当物体离开时停止计时，这样就可以根据物体大小与运动时间计算物体运动的速度，它-高一物理
• 关于力和物体运动的关系，下列说法中正确的是（）A．物体受到的合外力越大，则速度的改变量就越大B．物体受到的合外力不为零且不变，则物体的运动状态一定改变C．物体受到的合外力-高一物理
• （1）某同学用如图1所示装置探究小车的加速度与力、质量的关系，实验中，他把钩码重力当作小车受到的合力．①为减小把钩码的重力当作小车受到的合力而带来的误差，实验中，除了拉-物理
• 下列说法正确的是（）A．光滑水平面上的两个物体，受到相同的水平推力，加速度大的物体惯性大B．两辆相同的车，速度大的后停下来，说明速度大的车惯性大C．歼击机在空战时丢掉副油-物理