将盆栽银边天竺葵（叶的边缘不含叶绿素，呈白色，如下图“A”处）放在黑暗处一昼夜，再用黑纸片把叶片的一部分（图“B”处）从上、下两面遮盖起来，放在阳光下照射数小时后，将此叶片-七年级生物

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• 俄罗斯著名植物生理学家曾这样说：“……它所获取的光和热，不仅养育了地球上的其他生物，而且使巨大的涡轮机旋转，使诗人笔挥舞。”请你猜猜它是___________。-七年级生物
• 包心菜内部的叶片是黄白色的，而暴露在外的叶片是绿色的，这说明叶绿素的形成需要[]A．温度B．水分C．光D．空气-七年级生物
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• 下图是普利斯特利的实验示意图：（1）实验一中蜡烛熄灭和小老鼠死去是因为缺乏___________。（2）实验二中蜡烛没熄灭和小老鼠正常活着是因为绿色植物通过_________作用产生供给蜡-七年级生物
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• 光合作用过程是一个[]A．合成有机物，贮存能量的过程B．分解有机物，贮存能量的过程C．合成有机物，释放能量的过程D．分解有机物，释放能量的过程-七年级生物
• 下图表示德国科学家萨克斯的实验。将绿色的叶片放在暗处几小时后，经脱色、漂洗再用碘液处理，结果遮光部分不变蓝，曝光部分变蓝。本实验说明①光合作用需要光②光合作用需要C-七年级生物
• 光合作用产生的氧，除了满足植物自身的需要外，还供给了动物。[]-七年级生物
• 1864年德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处几小时，然后将此叶片一半遮光，一半曝光。经过一段时间后，用碘蒸汽处理叶片，成功的证明绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。据此回-七年级生物
• 栽种蔬菜的大棚，夜晚进行光照，是为了增加植物的________作用，促进有机物的合成。-七年级生物
• 在生产过程中，为了提高植物光合作用的强度，获得蔬菜的丰收，有些菜农在大棚里增施“气肥”。这种“气肥”实质上就是[]A．氧气B．氮气C．水蒸气D．二氧化碳-八年级生物
• 人类及动物的食物最终来自于[]A．肉类B．植物的有机物C．光合作用D．无机物-七年级生物
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• 把图所示的实验装置放在阳光下，以探究植物进行光合作用必需的某种原料。请分析回答下列问题：（1）该实验探究的光合作用的原料是_______。（2）在实验中使用石灰水的目的是_____-八年级生物
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• 在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，先将天竺葵放在黑暗处一昼夜，其目的是[]A．使叶片内原有的淀粉消耗掉B．使叶片内的淀粉储存在叶绿体中C．停止光合作用，使淀粉储存在叶肉细胞-七年级生物
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• 金鱼缸内适当放一些金鱼藻有利于增加金鱼呼吸所需的氧气。[]-七年级生物
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• 写出光合作用的文字表达式：___________________。-七年级生物
• 在进行“绿叶在光下制造淀粉”的实验时，为了节约时间，也可以直接从生长的植物体上取下一片叶来进行实验。[]-七年级生物
• 学校课外活动小组种植的白萝卜，喜获丰收，每个重约三公斤，请问白萝卜增产的物质主要来自下列：[]A．土壤中的无机盐B．土壤中的有机物和空气中的二氧化碳C．空气中的二氧化碳和-七年级生物
• 作物过度密植，会引起减产。[]-七年级生物
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• 叶片见光部分遇碘液变成了蓝色，说明叶片在光照下进行了_________作用，产生了_________，这种物质主要是_____________。-七年级生物
• 太阳光是由红、____、____、____、____、____、____七种光混合而成的。红色物体吸收除红光以外的________，白色物体不吸收而反射出____，黑色物体则吸收________。-七
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• 下图是处于平衡状态的某草原生态系统的食物网。请根据图分析回答下列问题：(1)这个食物网由_________条食物链构成。(2)此草原中的所有生物及其生活环境共同构成__________。(-八年级生物
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• 实验前，把盆栽天竺葵置于暗处2~3天，其目的是[]A．验证光合作用需要光B．让叶片积累淀粉C．让叶片内的淀粉运走或转化D．便于对照-七年级生物
• 20世纪30年代，美国科学家鲁宾和卡门采用同位素标记法研究了光合作用中氧气的来源问题。他们用氧的同位素——18O分别标记H2O和CO2，使它们分别成为H218O和Cl8O2，然后进行了两-七年级生物
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