下图表示德国科学家萨克斯的实验。将绿色的叶片放在暗处几小时后，经脱色、漂洗再用碘液处理，结果遮光部分不变蓝，曝光部分变蓝。本实验说明①光合作用需要光②光合作用需要C-七年级生物

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• 1864年德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处几小时，然后将此叶片一半遮光，一半曝光。经过一段时间后，用碘蒸汽处理叶片，成功的证明绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。据此回-七年级生物
• 栽种蔬菜的大棚，夜晚进行光照，是为了增加植物的________作用，促进有机物的合成。-七年级生物
• 在生产过程中，为了提高植物光合作用的强度，获得蔬菜的丰收，有些菜农在大棚里增施“气肥”。这种“气肥”实质上就是[]A．氧气B．氮气C．水蒸气D．二氧化碳-八年级生物
• 人类及动物的食物最终来自于[]A．肉类B．植物的有机物C．光合作用D．无机物-七年级生物
• 如图所示甲、乙两套实验装置，将它们同时放在黑暗处一昼夜，然后一起移到光下，几小时后，检测到乙装置的叶片里有淀粉生成，分析回答：(1)实验前黑暗处理的目的是___________-七年级生物
• 人类所利用的能源都是直接或间接地来自于太阳光。[]-七年级生物
• 大气中某种物质含量的升高能引起“温室效应”，这种物质是[]A．二氧化碳B．二氧化氮C．二氧化硫D．一氧化碳-七年级生物
• 把图所示的实验装置放在阳光下，以探究植物进行光合作用必需的某种原料。请分析回答下列问题：（1）该实验探究的光合作用的原料是_______。（2）在实验中使用石灰水的目的是_____-八年级生物
• 森林在调节大气成分中起重要作用，因为森林中的绿色植物通过光合作用，可以向自然界提供大量的[]A．二氧化碳B．有机物C．水D．氧气-七年级生物
• 为研究阳光对花生发芽的影响，李明同学设计了一组对照实验，在甲和乙两个花盆中种了花生，并对阳光、温度和水加以控制，下表中一、二两处应是[]A．20℃不充足B．20℃充足C．30℃不-八年级生物
• 在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，先将天竺葵放在黑暗处一昼夜，其目的是[]A．使叶片内原有的淀粉消耗掉B．使叶片内的淀粉储存在叶绿体中C．停止光合作用，使淀粉储存在叶肉细胞-七年级生物
• 绿色植物进行光合作用的产物除了_________外，还有_________。-七年级生物
• 金鱼缸内适当放一些金鱼藻有利于增加金鱼呼吸所需的氧气。[]-七年级生物
• 下图是用银边天竺葵进行光合作用的有关实验，试据图回答：将银边天竺葵放在黑暗处培养2昼夜后，按图①接好，光照3小时，然后进行实验：(1)将银边天竺葵的一片叶片摘下，经脱色、-七年级生物
• 植物的光合作用产生了[]A．淀粉和无机盐B．氧气和有机物C．二氧化碳和淀粉D．二氧化碳和水-七年级生物
• 某菜农为提高大棚内蔬菜的产量，向大棚内施加气肥，你认为气肥的主要成分应该是[]A．氧气B．二氧化碳C．氮气D．甲烷-八年级生物
• 将下列物质与光合作用的关系用线连接起来。A．原料①光②叶绿体B．条件③淀粉④二氧化碳C．产物⑤水⑥氧气-七年级生物
• 在晴朗的夏日，水绵经常成团的飘浮在水面上，请问其原因是___________________________________。-七年级生物
• 绿色植物进行光合作用制造的有机物，除满足植物本身的________、_________、繁殖的需要外，还为生物圈中其他生物提供了________来源。-七年级生物
• 树木冬天生长得慢，主要原因是有机物的合成减少或停止引起的。[]-七年级生物
• _________是绿色植物进行光合作用不可缺少的条件。-七年级生物
• 写出光合作用的文字表达式：___________________。-七年级生物
• 在进行“绿叶在光下制造淀粉”的实验时，为了节约时间，也可以直接从生长的植物体上取下一片叶来进行实验。[]-七年级生物
• 学校课外活动小组种植的白萝卜，喜获丰收，每个重约三公斤，请问白萝卜增产的物质主要来自下列：[]A．土壤中的无机盐B．土壤中的有机物和空气中的二氧化碳C．空气中的二氧化碳和-七年级生物
• 作物过度密植，会引起减产。[]-七年级生物
• 光合作用是指绿色植物通过___________，利用________能，把__________和水转化成储存能量的有机物，并且释放出_______的过程。它可以用公式简单表示为____________
• 叶片见光部分遇碘液变成了蓝色，说明叶片在光照下进行了_________作用，产生了_________，这种物质主要是_____________。-七年级生物
• 太阳光是由红、____、____、____、____、____、____七种光混合而成的。红色物体吸收除红光以外的________，白色物体不吸收而反射出____，黑色物体则吸收________。-七
• 在绿色植物细胞中，________存在于叶绿体内，叶绿体是________的场所。-七年级生物
• 下图是处于平衡状态的某草原生态系统的食物网。请根据图分析回答下列问题：(1)这个食物网由_________条食物链构成。(2)此草原中的所有生物及其生活环境共同构成__________。(-八年级生物
• 关于光合作用制造有机物的原料是[]A．根吸收来的水和叶制造的有机物B．根吸收来的水和叶吸收的二氧化碳C．根吸收来的无机盐和叶吸收的水D．根吸收来的水和根吸收的二氧化碳-七年级生物
• 实验前，把盆栽天竺葵置于暗处2~3天，其目的是[]A．验证光合作用需要光B．让叶片积累淀粉C．让叶片内的淀粉运走或转化D．便于对照-七年级生物
• 20世纪30年代，美国科学家鲁宾和卡门采用同位素标记法研究了光合作用中氧气的来源问题。他们用氧的同位素——18O分别标记H2O和CO2，使它们分别成为H218O和Cl8O2，然后进行了两-七年级生物
• 我们通常说的绿色植物是生物圈的生产者，这里主要是指绿色植物生产[]A．氧气和水B．二氧化碳C．水和无机盐D．有机物-七年级生物
• 如图所示，某植物的绿叶经光照24小时后，然后脱色用碘处理，结果有锡箔覆盖的位置不呈蓝色而不被锡箔覆盖的部位呈蓝色。该实验证明①合理作用需要叶绿素②光合作用需要光③光合-七年级生物
• 下列那种植物不能进行光合作用[]A．柳树B．芹菜C．紫菜D．蘑菇-七年级生物
• 选取有白斑叶片和绿色叶片的牵牛花进行如图所示的光合作用实验。请分析回答下列问题：（1）将此装置经暗处理一昼夜后移至光下数小时，再将这四片叶子取下，放入盛有酒精的小烧杯-八年级生物
• 当你漫步在植物园中时，你想过一株完整的植物体由哪些器官组成吗？下图是一株油菜的完整植物体和各个器官分解示意图，请你据图回答下列问题。（1）请你写出六个器官的结构名称_-七年级生物
• 下列能正确表示光合作用过程的公式是[]A．二氧化碳+水有机物B．二氧化碳+水有机物+氧C．二氧化碳+水有机物+氧D．二氧化碳+水分有机物+氧-七年级生物
• 下列生物能自己制造有机物的是[]A．人类B．花生C．青蛙D．病毒-七年级生物
• 光合作用的实质是[]A．分解有机物，释放氧气，把光能转变成贮存在有机物中的能量B．合成有机物，释放氧气，把光能转变成贮存在有机物中的能量C．合成有机物，释放二氧化碳，释放-七年级生物
• 请据图所示在下列序号后的横线上填上恰当的内容，将光合作用概念图补充完善。①．____________；②．____________；③．____________；④．____________；⑤．__
• 生物圈中有一个巨大的生产有机物的天然“绿色工厂”，这个“工厂”以及生产有机物的“机器”是[]A．所有植物、叶肉细胞B．绿色植物、叶绿体C．人类、线粒体D．太阳、绿色植物-七年级生物
• 温室内种植蔬菜，为了提高产量，除了施肥，浇水外，还应采取的措施是：[]A．增加空气湿度B．降低空气湿度C．增加氧气的浓度D．增加二氧化碳的浓度-七年级生物
• 同学们在初中生物课中做过许多实验。以下是某同学对几个实验的认识，正确的是[]A．在玉米种子剖面上滴一滴碘液，染成蓝色的是子叶B．在探究CO2是光合作用的原料时，要对实验材-八年级生物
• 白天植物光合作用从叶片气孔散失到大气中的气体是[]A．二氧化碳B．水蒸气C．氧气D．氮气-七年级生物
• 我们在养金鱼时，常将一些新鲜的水草放入鱼缸中，这主要是为了[]A．提供鱼食物B．增加观赏价值C．增加水中氧气D．调节鱼的运动-七年级生物
• 验证是否产生淀粉，所用的试剂是[]A．盐水B．糖水C．碘液D．酒精-七年级生物
• 在严寒的冬天，利用温室进行蔬菜种植，可以提高经济效益，但需要调节好温室的光照、温度、湿度和气体等条件，以提高产品的质量和品质，下列方法错误的是[]A．温室内温度尽量保-七年级生物
• 在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，将绿叶放在酒精中隔水加热的目的是[]A．使淀粉变蓝色B．清洗叶片C．溶解淀粉D．溶解叶绿素-七年级生物