×5表示（），×表示（）。-六年级数学

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• 加法算式：________________，乘法算式：_______________。-六年级数学
• 加法算式：_______________，乘法算式：_______________。-六年级数学
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• 求的是多少，算式是（）。-五年级数学
• 1米的与（）米的同样长。-五年级数学
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• 小法官，巧断案（对的打“√”，错的打“×”）。（1）×<+。[]（2）10×与×10的计算结果相同。[]（3）米的3倍和3米的一样多。[]（4）一个数乘分数，积一定小于这个数。[]-五年级数学
• 分数乘分数，用分子（）作分子，分母（）作分母。-五年级数学
• 的是（）；（）个是；9个是（）。-五年级数学
• 结合所给算式填空，并画图解释。×=×=-五年级数学
• 看图填空。求用去多少吨煤，就是求（）吨煤的（）是多少，列式是（）。-五年级数学
• 3千米的和1千米的一样长。[]-五年级数学
• 小丽有8个桃子，小明的桃子数是小丽的，小明的桃子数可以看作是（）的（），也可以看作是（）个（），也就是（）个桃子。-五年级数学
• 求一个数的的一半是多少，就是求这个数的[]A．是多少B．是多少C．是多少-五年级数学
• 分数乘以分数，（）相乘，（）也相乘，能（）的可以先（）。-五年级数学
• 分数乘以整数，（）和整数相乘，（）不变。-五年级数学
• 8÷表示（），2×表示（）。-六年级数学
• 3×和×3的意义不同，积相等。[]-六年级数学
• 我是一个合格的小裁判。（对的在括号里画“√”，错的画“×”）1.20×和×20的结果相同，意义不同。[]2．圆的半径和它的周长成正比例。[]3．一个两位数除以后，这个两位数就扩大了8倍。-六年级数学
• 下列各式中与×8的值不相等的是[]A．（+）×4B．×6+2C．×2+×6D．×9--六年级数学
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• 某植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25℃和30℃，下图为该植物在恒温30℃时，光合速率与光照强度的关系，下列对此描述不准确的是[]A．B点时，植物光合作用吸收的CO2的量等-高三生物
• 下图表示夏季连续两昼夜内，某野外植物对CO2的吸收量和释放量的变化曲线图。S1～S5表示曲线与X轴围成的面积。下列叙述错误的是[]A．图中B点和I点表示此刻该植物的光合作用强度-高三生物
• 在一定浓度的CO2和适当的温度条件下，测定A植物和B植物在不同光照条件下的光合速率，结果如下表，据表中数据回答问题。光合速率与呼吸速率相等时光照强度(千勒克司)光饱和时-高三生物
• 某学校生物兴趣小组用伊乐藻进行光合作用实验，将一枝伊乐藻浸在有适宜培养液的大试管中，以白炽灯作光源，移动白炽灯调节其与大试管的距离，分别在10℃，20℃和30℃下进行实验-高三生物
• 为探究CO2浓度对植物光合作用的影响，科学家选择生长在同一环境中的两种植物做了相关实验。在保证其他条件相同且适宜的情况下，测得数据如表。由此可以得出的结论是[]A．干旱-高三生物
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• 将一植物放在密闭的玻璃罩内，置于室外进行培养，假定玻璃罩内植物的生理状态与自然环境中相同。用CO2浓度测定仪测得了该玻璃罩内CO2浓度的变化情况，绘制成如图的曲线，下列-高一生物
• 取某植物叶片，分组进行光合作用实验：已知叶片实验前重量，在不同温度下分别暗处理1h，测其重量变化，立即光照1h(光强度相同)，再测其重量变化，结果如下：以下说法错误的是：-高一生物
• 下图是探究绿色植物光合作用速率的实验示意图。该装置放在20℃环境中。实验开始时，针筒的读数是0.2mL，毛细管内的水滴在位置X。30分钟后，针筒的容量需要调至0.6mL的读数，-高三生物
• 某生物兴趣小组在密闭玻璃温室内进行植物栽培实验，他们对温室内CO2含量、O2含量及CO2吸收速率进行了24h测定，得到图示曲线。以下说法中正确的有①c、e两点的光合速率为零②cd-高三生物
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