在研究物体加速度与其所受的作用力和物体质量的关系的实验中采用的科学研究方法是[]A.理想实验法B.建立物理模型法C.控制变量法D.等效替代法-高一物理

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• （1）在探究加速度与力、质量关系的实验中，以下操作正确的是_____________。A．平衡摩擦力时，应将重物用细线通过定滑轮系在小车上B．平衡摩擦力时，应将纸带连接在小车上并穿过-高一物理
• 在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，关于平衡摩擦力的说法中正确的是[]A．“平衡摩擦力”的本质就是想办法让小车受到的摩擦力为零B．“平衡摩擦力”的本质就是使小车所受的重-高一物理
• 探究物体的加速度与力、质量的关系实验如下：（1）在探究物体的加速度与力的关系时，应保持___________不变，分别改变施加在物体上的水平拉力F，测出相对应的加速度a；（2）在探究-高一物理
• 在做“验证牛顿第二定律”的实验时（装置如图所示）。（1）研究在作用力F一定时，小车的加速度a与小车质量M的关系，某位同学设计的实验步骤如下：A．用天平称出小车和小桶及内部所装-高一物理
• 某同学设计了一个探究加速度a与物体所受合力F及质量m关系的实验，图（a）为实验装置简图。（交流电的频率为50Hz）（1）图（b）为某次实验得到的纸带，每两点之间还有4点没有画出来，-高一物理
• （1）在《验证牛顿第二定律》的实验中备有下列器材：A．打点计时器；B．砝码；C．刻度尺；D．低压交流电源；E．纸带和复写纸；F．导线、细线；G．小车；H．砂和小桶；I．带滑轮的长导轨。其-高一物理
• 在“验证牛顿第二定律”的实验中，某同学做出的a-的关系图线，如图所示。从图象中可以看出，作用在物体上的恒力F=____________N。当物体的质量为2.5kg时，它的加速度为______-高一物理
• 在做“探究加速度与力、质量的关系”的实验时，计算出两个纸带的加速度后，将加速度与力、质量的有关数值记入表中，如下：（1）请在给你提供的坐标纸上，根据题意及表格中的数据，-高一物理
• 如图为“位移传感器、数据采集器等仪器研究加速度和力的关系”的实验装置。（1）在该实验中必须采用控制变量法，应保持___________不变，用钩码所受的重力作为___________，用DI-高三物理
• 在探究加速度与力、质量关系的实验中，以下操作正确的是_____________。A．平衡摩擦力时，应将重物用细线通过定滑轮系在小车上B．平衡摩擦力时，应将纸带连接在小车上并穿过打-高一物理
• 如图所示为“用DIS（位移传感器、数据采集器、计算机）研究加速度和力的关系”的实验装置。（1）在该实验中必须采用控制变量法，应保持___________不变，用钩码所受的重力作为____-高一物理
• 某同学在探究牛顿第二定律的实验中，在物体所受合外力不变时，改变物体的质量，得到数据如下表所示。（1）根据表中的数据，在图中所示的坐标中描出相应的实验数据点，并作出a－-高一物理
• .某同学用如图所示装置探究小车的加速度与力、质量的关系，在实验中，他把钩码的重力当作小车受到的合力：（1）为减小把钩码的重力当作小车受到的合力而带来的误差，实验中，除-高一物理
• 某组同学设计了“探究加速度a与物体所受合力F及质量m的关系”实验。图（a）为实验装置简图，A为小车，B为电火花计时器，C为装有细砂的小桶，D为一端带有定滑轮的长方形木板，实验-高一物理
• 在探究“牛顿第二定律”时，某小组设计“双车位移比较法”来探究加速度与力的关系。实验装置如图所示，将轨道分上下双层排列，两小车后的刹车线穿过尾端固定板，由安装在后面的刹-高三物理
• 做“探究加速度与力的关系”的实验：小车搁置在水平放置的长木板上，纸带连接车尾并穿过打点计时器，用来测定小车的加速度a，小桶通过细线对小车施拉力F。在保持小车质量不变的-高一物理
• 某同学设计了一个“探究加速度与力、质量的关系”的实验。下图为该实验装置图，其中砂桶及砂的总质量为。（1）探究时，为了让小车所受的合外力近似等于砂和砂桶的重力应采取的措-高一物理
• 在《探究加速度与力、质量的关系》的实验中，下列说法中正确的是[]A、实验的基本思路是控制变量法B、实验的分析方法中最好是以a为纵坐标、1/F为横坐标建立坐标系C、实验的分析-高二物理
• 在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，打出的纸带如图所示，相邻计数点间的时间间隔为0.1s，由此可算出小车的加速度a=____________m/s2，若实验中交流电频率变为60Hz，-高一物理
• 在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，用重物牵引小车，使小车在木板上（或轨道上）做匀变速运动。对此，下面说法中正确的是[]A．每次改变小车的质量时，不需要重新平衡摩擦力-高一物理
• “探究加速度与力的关系”的实验装置如图。（1）本实验中使用的电火花计时器，使用___________（选填“直流”或“交流”）电源。已知电火花计时器打点的时间间隔为0.02s，每五个点取一-高一物理
• 在“探究加速度与力、质量的关系”的实验时：（1）我们已经知道，物体的加速度（a）同时跟合外力（F）和质量（m）两个因素有关。要研究这三个物理量之间的定量关系的基本思路是________-高三物理
• 在做“探究加速度与力的关系”的实验中，两个相同的小车放在光滑水平板上，前端各系一条细绳，绳的另一端跨过定滑轮各挂一个小盘，盘可放砝码（如图）。满足怎样的条件才能使小盘-高一物理
• 在验证牛顿第二定律作用力一定时加速度与质量成反比的实验中，一个学生采取下列做法：（1）平衡摩擦力时将小桶用细线通过定滑轮系在小车上，使小车作匀速运动；（2）每次改变小车-高一物理
• 《探究物体的加速度与力、质量的关系实验》如下：（1）在探究物体的加速度与力的关系时，应保持小车质量不变，分别改变施加在小车上的水平拉力F，测出相对应的加速度a。①甲同学在-高一物理
• 如图是某同学探究加速度与力、质量的关系时，已接通电源正要释放纸带时的情况，请你指出该同学的五个差错：①电源________________________；②打点计时器位置______________
• 在“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”活动中：某同学设计了如图a的实验装置简图，A为小车，B为电火花计时器，C为钩码，D为一端带有定滑轮的长方形木板，实验中认为细绳对-高一物理
• 在“验证牛顿第二定律”的实验中，为了提高实验的准确性，尽可能的减小实验误差，在实验时要满足一些条件。比如，小车的质量为M，用于产生拉力的沙子和桶的质量为m，实验中应满-高一物理
• 下图为“探究加速度与力、质量的关系”实验中用打点计时器打出的一条较理想的纸带，纸带上A、B、C、D、E、F、G为七个相邻的计数点，相邻计数点间的时间间隔为0.1s，各计数点间-高一物理
• 为了探究加速度与力、质量的关系，使用如图所示的气垫导轨装置进行实验。其中G1、G2为两个光电门，它们与数字计时器相连，当滑行器通过G1、G2光电门时，光束被遮挡的时间Δt1-高三物理
• “探究加速度与力的关系”的实验装置如图。（1）本实验中使用的电火花计时器，使用________（选填“直流”或“交流”）电源。已知电火花计时器打点的时间间隔为0.02s，每五个点取一个-高一物理
• 某同学设计了一个探究小车的加速度a与小车所受拉力F及质量m关系的实验，图（a）为实验装置简图。（所用交变电流的频率为50Hz）（1）图（b）为某次实验得到的纸带，实验数据如图，图中-高一物理
• 如图所示是某同学探究小车加速度与力的关系的实验装置（遮光条宽度为1.20cm），他将光电门固定在水平轨道上的B点，用不同重物通过细线拉同一小车，每次小车都从同一位置A由静-高一物理
• 利用实验探究“当合外力大小一定时，物体运动的加速度大小与其质量成反比”。给定的器材有：倾角可以调节的长斜面（如图）、小车、计时器、米尺、天平（含砝码）、钩码等。在实验过-高三物理
• 在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，采用下图所示的装置。（1）本实验应用的实验方法是______________。A．控制变量法B．假设法C．理想实验法（2）下列说法中正确的是_______-高
• 实验小组利用如图甲所示的实验装置来探究当合外力一定时，物体运动的加速度与其质量之间的关系。（1）由图甲中刻度尺读出两个光电门中心之间的距离，由图乙中游标卡尺测得遮光-高三物理
• 如图为“用DIS（位移传感器、数据采集器、计算机）研究加速度和力的关系”的实验装置。（1）在该实验中必须采用控制变量法，应保持_____________不变，用钩码所受的重力作为______-高三物理
• “探究加速度与物体质量、物体受力的关系”的实验装置如图所示。（1）在平衡小车与桌面之间摩擦力的过程中，打出了一条纸带如图所示。计时器打点的时间间隔为0.02s。从比较清晰-高三物理
• 在“探究物体的加速度与力、质量的关系”的实验中。（1）在探究加速度与力、质量关系的实验中，以下操作正确的是___________；A．平衡摩擦力时，应将重物用细线通过定滑轮系在小车-高一物理
• 在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中。（1）下述操作步骤的安排顺序不尽合理，请将合理的顺序以字母代号填写在横线上：_____________。A.保持小桶里沙子的质量不变，在小车-高一物理
• 如图所示是某同学探究小车加速度与力的关系的实验装置，他将光电门固定在水平轨道上的B点，用不同重物通过细线拉同一小车，每次小车都从同一位置A由静止释放。（1）若用游标卡-高三物理
• “用DIS研究加速度与力的关系”实验中，应选用摩擦力______________的轨道，选用的钩码的质量应______________些（填“大”或“小”）。若某同学根据实验数据作出的加速度a与作用力
• 在“探究加速度与力、质量的关系”这一实验中甲乙两位同学根据实验数据画出的小车的加速度a和小车所受拉力F的图像分别为图中的直线Ⅰ和直线Ⅱ，直线Ⅰ、Ⅱ在纵轴或横轴上的截距较大-高一物理
• 某同学设计了一个“探究加速度与物体所受合力F及质量m的关系”的实验。图示为实验装置简图，A为小车，B为电火花计时器，C为装有砝码的小桶，D为一端带有定滑轮的长方形木板，在-高一物理
• 如图所示，在探究牛顿第二定律的演示实验中，若1、2两个相同的小车所受拉力分别为F1、F2，车中所放砝码的质量分别为m1、m2，打开夹子后经过相同的时间两车的位移分别为x1、x-高一物理
• 如图为“用DIS（位移传感器、数据采集器、计算机）研究加速度和力的关系”的实验装置。（1）在该实验中必须采用控制变量法，应保持___________不变，用钩码所受的重力作为________-高三物理
• 在“研究牛顿运动定律的实验”中，某同学选用的实验装置如图所示。（1）在水平实验桌上放置一端有定滑轮的长木板，将不带定滑轮的一端适当垫起的目的是________________________-高一物理
• 在《探究加速度与力、质量的关系》实验中。（1）在验证实验中实验仪器有：砂桶和砂子，小车和砝码，带滑轮的长木板，打点计时器和纸带复写纸片，除了以上仪器外，还需要的仪器有[-高一物理
• 下图为验证牛顿第二定律的实验装置图，实验中作出了如图所示的A、B两图象，图A中三线表示实验中_______________________不同，图B中图线不过原点的原因是_______________
• 如图所示，某物体受到与水平方向成θ角（θ＜90°）推力F的作用，沿粗糙的水平面作加速度为a的匀加速直线运动，现在保持F的方向不变，而使变为原来的2倍，此后：[]A．物体仍作匀加速-高二物理