在一次演示实验中，一个压紧的弹簧沿一粗糙水平面射出一个小球，测得弹簧压缩的距离d和小球在粗糙水平面滚动的距离s如下表所示，由此表可以归纳出小球滚动的距离s跟压缩的距-高一物理

更多内容推荐

• 在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，关于平衡摩擦力的说法中正确的是[]A．“平衡摩擦力”的本质就是想办法让小车受到的摩擦力为零B．“平衡摩擦力”的本质就是使小车所受的重-高一物理
• 探究物体的加速度与力、质量的关系实验如下：（1）在探究物体的加速度与力的关系时，应保持___________不变，分别改变施加在物体上的水平拉力F，测出相对应的加速度a；（2）在探究-高一物理
• 在做“验证牛顿第二定律”的实验时（装置如图所示）。（1）研究在作用力F一定时，小车的加速度a与小车质量M的关系，某位同学设计的实验步骤如下：A．用天平称出小车和小桶及内部所装-高一物理
• 某同学设计了一个探究加速度a与物体所受合力F及质量m关系的实验，图（a）为实验装置简图。（交流电的频率为50Hz）（1）图（b）为某次实验得到的纸带，每两点之间还有4点没有画出来，-高一物理
• （1）在《验证牛顿第二定律》的实验中备有下列器材：A．打点计时器；B．砝码；C．刻度尺；D．低压交流电源；E．纸带和复写纸；F．导线、细线；G．小车；H．砂和小桶；I．带滑轮的长导轨。其-高一物理
• 在“验证牛顿第二定律”的实验中，某同学做出的a-的关系图线，如图所示。从图象中可以看出，作用在物体上的恒力F=____________N。当物体的质量为2.5kg时，它的加速度为______-高一物理
• 在做“探究加速度与力、质量的关系”的实验时，计算出两个纸带的加速度后，将加速度与力、质量的有关数值记入表中，如下：（1）请在给你提供的坐标纸上，根据题意及表格中的数据，-高一物理
• 如图为“位移传感器、数据采集器等仪器研究加速度和力的关系”的实验装置。（1）在该实验中必须采用控制变量法，应保持___________不变，用钩码所受的重力作为___________，用DI-高三物理
• 在探究加速度与力、质量关系的实验中，以下操作正确的是_____________。A．平衡摩擦力时，应将重物用细线通过定滑轮系在小车上B．平衡摩擦力时，应将纸带连接在小车上并穿过打-高一物理
• 如图所示为“用DIS（位移传感器、数据采集器、计算机）研究加速度和力的关系”的实验装置。（1）在该实验中必须采用控制变量法，应保持___________不变，用钩码所受的重力作为____-高一物理
• 某同学在探究牛顿第二定律的实验中，在物体所受合外力不变时，改变物体的质量，得到数据如下表所示。（1）根据表中的数据，在图中所示的坐标中描出相应的实验数据点，并作出a－-高一物理
• .某同学用如图所示装置探究小车的加速度与力、质量的关系，在实验中，他把钩码的重力当作小车受到的合力：（1）为减小把钩码的重力当作小车受到的合力而带来的误差，实验中，除-高一物理
• 某组同学设计了“探究加速度a与物体所受合力F及质量m的关系”实验。图（a）为实验装置简图，A为小车，B为电火花计时器，C为装有细砂的小桶，D为一端带有定滑轮的长方形木板，实验-高一物理
• 在探究“牛顿第二定律”时，某小组设计“双车位移比较法”来探究加速度与力的关系。实验装置如图所示，将轨道分上下双层排列，两小车后的刹车线穿过尾端固定板，由安装在后面的刹-高三物理
• 做“探究加速度与力的关系”的实验：小车搁置在水平放置的长木板上，纸带连接车尾并穿过打点计时器，用来测定小车的加速度a，小桶通过细线对小车施拉力F。在保持小车质量不变的-高一物理
• 某同学设计了一个“探究加速度与力、质量的关系”的实验。下图为该实验装置图，其中砂桶及砂的总质量为。（1）探究时，为了让小车所受的合外力近似等于砂和砂桶的重力应采取的措-高一物理
• 在《探究加速度与力、质量的关系》的实验中，下列说法中正确的是[]A、实验的基本思路是控制变量法B、实验的分析方法中最好是以a为纵坐标、1/F为横坐标建立坐标系C、实验的分析-高二物理
• 在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，打出的纸带如图所示，相邻计数点间的时间间隔为0.1s，由此可算出小车的加速度a=____________m/s2，若实验中交流电频率变为60Hz，-高一物理
• 在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，用重物牵引小车，使小车在木板上（或轨道上）做匀变速运动。对此，下面说法中正确的是[]A．每次改变小车的质量时，不需要重新平衡摩擦力-高一物理
• “探究加速度与力的关系”的实验装置如图。（1）本实验中使用的电火花计时器，使用___________（选填“直流”或“交流”）电源。已知电火花计时器打点的时间间隔为0.02s，每五个点取一-高一物理
• 在“探究加速度与力、质量的关系”的实验时：（1）我们已经知道，物体的加速度（a）同时跟合外力（F）和质量（m）两个因素有关。要研究这三个物理量之间的定量关系的基本思路是________-高三物理
• 在做“探究加速度与力的关系”的实验中，两个相同的小车放在光滑水平板上，前端各系一条细绳，绳的另一端跨过定滑轮各挂一个小盘，盘可放砝码（如图）。满足怎样的条件才能使小盘-高一物理
• 在验证牛顿第二定律作用力一定时加速度与质量成反比的实验中，一个学生采取下列做法：（1）平衡摩擦力时将小桶用细线通过定滑轮系在小车上，使小车作匀速运动；（2）每次改变小车-高一物理
• 《探究物体的加速度与力、质量的关系实验》如下：（1）在探究物体的加速度与力的关系时，应保持小车质量不变，分别改变施加在小车上的水平拉力F，测出相对应的加速度a。①甲同学在-高一物理
• 如图是某同学探究加速度与力、质量的关系时，已接通电源正要释放纸带时的情况，请你指出该同学的五个差错：①电源________________________；②打点计时器位置______________
• 在“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”活动中：某同学设计了如图a的实验装置简图，A为小车，B为电火花计时器，C为钩码，D为一端带有定滑轮的长方形木板，实验中认为细绳对-高一物理
• 在“验证牛顿第二定律”的实验中，为了提高实验的准确性，尽可能的减小实验误差，在实验时要满足一些条件。比如，小车的质量为M，用于产生拉力的沙子和桶的质量为m，实验中应满-高一物理
• 下图为“探究加速度与力、质量的关系”实验中用打点计时器打出的一条较理想的纸带，纸带上A、B、C、D、E、F、G为七个相邻的计数点，相邻计数点间的时间间隔为0.1s，各计数点间-高一物理
• 为了探究加速度与力、质量的关系，使用如图所示的气垫导轨装置进行实验。其中G1、G2为两个光电门，它们与数字计时器相连，当滑行器通过G1、G2光电门时，光束被遮挡的时间Δt1-高三物理
• “探究加速度与力的关系”的实验装置如图。（1）本实验中使用的电火花计时器，使用________（选填“直流”或“交流”）电源。已知电火花计时器打点的时间间隔为0.02s，每五个点取一个-高一物理
• 某同学设计了一个探究小车的加速度a与小车所受拉力F及质量m关系的实验，图（a）为实验装置简图。（所用交变电流的频率为50Hz）（1）图（b）为某次实验得到的纸带，实验数据如图，图中-高一物理
• 如图所示是某同学探究小车加速度与力的关系的实验装置（遮光条宽度为1.20cm），他将光电门固定在水平轨道上的B点，用不同重物通过细线拉同一小车，每次小车都从同一位置A由静-高一物理
• 利用实验探究“当合外力大小一定时，物体运动的加速度大小与其质量成反比”。给定的器材有：倾角可以调节的长斜面（如图）、小车、计时器、米尺、天平（含砝码）、钩码等。在实验过-高三物理
• 在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，采用下图所示的装置。（1）本实验应用的实验方法是______________。A．控制变量法B．假设法C．理想实验法（2）下列说法中正确的是_______-高
• 实验小组利用如图甲所示的实验装置来探究当合外力一定时，物体运动的加速度与其质量之间的关系。（1）由图甲中刻度尺读出两个光电门中心之间的距离，由图乙中游标卡尺测得遮光-高三物理
• 如图为“用DIS（位移传感器、数据采集器、计算机）研究加速度和力的关系”的实验装置。（1）在该实验中必须采用控制变量法，应保持_____________不变，用钩码所受的重力作为______-高三物理
• “探究加速度与物体质量、物体受力的关系”的实验装置如图所示。（1）在平衡小车与桌面之间摩擦力的过程中，打出了一条纸带如图所示。计时器打点的时间间隔为0.02s。从比较清晰-高三物理
• 在“探究物体的加速度与力、质量的关系”的实验中。（1）在探究加速度与力、质量关系的实验中，以下操作正确的是___________；A．平衡摩擦力时，应将重物用细线通过定滑轮系在小车-高一物理
• 在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中。（1）下述操作步骤的安排顺序不尽合理，请将合理的顺序以字母代号填写在横线上：_____________。A.保持小桶里沙子的质量不变，在小车-高一物理
• 如图所示是某同学探究小车加速度与力的关系的实验装置，他将光电门固定在水平轨道上的B点，用不同重物通过细线拉同一小车，每次小车都从同一位置A由静止释放。（1）若用游标卡-高三物理
• “用DIS研究加速度与力的关系”实验中，应选用摩擦力______________的轨道，选用的钩码的质量应______________些（填“大”或“小”）。若某同学根据实验数据作出的加速度a与作用力
• 在“探究加速度与力、质量的关系”这一实验中甲乙两位同学根据实验数据画出的小车的加速度a和小车所受拉力F的图像分别为图中的直线Ⅰ和直线Ⅱ，直线Ⅰ、Ⅱ在纵轴或横轴上的截距较大-高一物理
• 某同学设计了一个“探究加速度与物体所受合力F及质量m的关系”的实验。图示为实验装置简图，A为小车，B为电火花计时器，C为装有砝码的小桶，D为一端带有定滑轮的长方形木板，在-高一物理
• 如图所示，在探究牛顿第二定律的演示实验中，若1、2两个相同的小车所受拉力分别为F1、F2，车中所放砝码的质量分别为m1、m2，打开夹子后经过相同的时间两车的位移分别为x1、x-高一物理
• 如图为“用DIS（位移传感器、数据采集器、计算机）研究加速度和力的关系”的实验装置。（1）在该实验中必须采用控制变量法，应保持___________不变，用钩码所受的重力作为________-高三物理
• 在“研究牛顿运动定律的实验”中，某同学选用的实验装置如图所示。（1）在水平实验桌上放置一端有定滑轮的长木板，将不带定滑轮的一端适当垫起的目的是________________________-高一物理
• 在《探究加速度与力、质量的关系》实验中。（1）在验证实验中实验仪器有：砂桶和砂子，小车和砝码，带滑轮的长木板，打点计时器和纸带复写纸片，除了以上仪器外，还需要的仪器有[-高一物理
• 下图为验证牛顿第二定律的实验装置图，实验中作出了如图所示的A、B两图象，图A中三线表示实验中_______________________不同，图B中图线不过原点的原因是_______________
• 如图所示，某物体受到与水平方向成θ角（θ＜90°）推力F的作用，沿粗糙的水平面作加速度为a的匀加速直线运动，现在保持F的方向不变，而使变为原来的2倍，此后：[]A．物体仍作匀加速-高二物理
• 两物体A、B的质量关系是mA＞mB，让它们从同一高度同时开始下落，运动中它们受到的阻力大小相等，则[]A．两物体的加速度不等，同时到达地面B．两物体的加速度不等，A先到达地面C-高三物理