把同一个长方体木块先后放在软泡沫塑料的表面上，出现三种不同情况，如图所示，比较三种不同情况下泡沫塑料表面的压痕，可得到的正确结论是：（1）甲图和乙图表明，在______相同-物理

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• 在探究“压力作用的效果与哪些因素有关”的活动中，同学们首先进行了热烈讨论和大胆猜想，接着设计了多种验证方案。然后，李洁同学按图甲所示进行操作，她觉得左拇指受压的感觉-九年级物理
• 如果人体缺___________，就容易引起甲状腺肿大。[]A．钾B．钙C．碘D．镁-七年级生物
• 侏懦症是因为在幼年时[]A．甲状腺激素分泌过多B．甲状腺激素分泌过少C．生长激素分泌过多D．生长激素分泌过少-七年级生物
• 甲状腺激素有促进蝌蚪发育的作用。为你提供40只大小、发育状况相似的蝌蚪、两个水缸、水草、清水、不含任何激素的食物、甲状腺活性物质等材料。请你设计一个对照实验，来验证-七年级生物
• 人的身体各部分生理活动非常协调，主要依靠激素的调节作用。[]-七年级生物
• 有些地区的土壤、饮水和食物中缺少___________（一种无机盐），而___________是合成甲状腺激素的重要成分，以至当地的人们易患______________，甚至影响儿童的智力和体格发育。
• 人体内的胰脏分泌胰液（一种成份复杂的消化液），其中含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶，胰液通过导管流入十二指肠，消化小肠中的食物成分。胰脏内部还分布一团团的细胞--胰岛，-七年级生物
• 缺少下列哪种激素将会患上糖尿病[]A．生长激素B．胰岛素C．甲状腺激素D．性激素-八年级生物
• 1965年王应睐所长组织中国科学家率先合成[]A．结晶牛胰岛素B．造血干细胞C．抗黄瓜花叶病毒的基因D．干扰素-七年级生物
• 用胰岛素治疗糖尿病时，必须注射而不是服用。因为胰岛素是一种_____，经消化道会被消化[]A．蛋白质B．糖类C．脂肪D．维生素-七年级生物
• 促甲状腺激素是由甲状腺分泌。[]-七年级生物
• 请将人体的腺体分泌的激素、激素的作用进行合理搭配。甲状腺激素a．促使心跳加快生长激素b．促进甲状腺激素的合成和分泌肾上腺素c．加速血糖的分解促甲状腺激素d．促进生长发育-七年级生物
• 人体之所以成为一个统一的整体，是由于________调节和________调节等的作用。-七年级生物
• 把左右相关的几种病症及致病原因用线条连接起来A．地方性甲状腺肿①饮食中缺碘B．巨人症②成人甲状腺激素分泌过多C．呆小症③成人生长素分泌过多D．侏儒症④幼年甲状腺激素分泌不足E-七年级生物
• 当一个成年人血液中生长激素的含量过多时会造成：[]A．肢端肥大症B．巨人症C．侏儒症D．骨质疏松症-七年级生物
• 某成年演员身高只有80厘米，其原因是[]A．胰岛色素分泌不足B．甲状腺激素分泌过多C．幼年生长激素分泌不足D．成年生长激素分泌不足-八年级生物
• 下面是某生物兴趣小组的同学探究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”的实验过程，首先取两个相同的玻璃缸，分别贴上标签A、B。其余步骤如下表所示：请回答下列实验中的有关问题-七年级生物
• 化学与我们的衣、食、住、行密切相关，请回答下列问题：（1）衣服上的油污可以用洗衣粉去污的原因是______；（2）向米汤中滴加碘水，会出现蓝色，说明米汤中含有______；（3）家庭装-九年级化学
• 化学和生产、生活紧密相关．请你用所学知识回答下列问题：（1）厨房中常用洗洁精洗涤油污，因为洗洁精有______作用．（2）除CO2以外，臭氧（O3）、CH4、氟氯代烷等都能产生温室效应，-化学
• 下列认识不正确的是（）A．使用洗涤剂洗衣服是乳化现象的一种应用B．日常食物中不含钙元素，所以人人都要吃补钙品C．墙内开花墙外香是分子运动的结果D．维生素是人体营养素，人们大-化学
• 在下列洗涤过程中，利用了乳化作用的是（）A．用汽油洗去油污B．用洗洁精洗去衣服上的油渍C．用稀硫酸除去铁锈D．用自来水冲洗蔬菜-化学
• 用汽油或加了洗涤剂的水都能除去衣服上的油污．这两者的原理______（填相同或不相同）．理由是______．-化学
• 生活中的洗涤问题大都与化学知识有关．下列有关说法不正确的是（）A．厨房洗涤剂可使餐具上的油污乳化B．汽油可溶解衣服上的油渍C．食醋可用来除去热水瓶中的水垢D．自来水可溶解掉-化学
• 生活中的洗涤问题大都与化学知识有关，下列有关说法不正确的是[]A．厨房洗涤剂可使餐具上的油污乳化B．汽油可溶解衣服上油渍C．食醋可用来除去热水瓶中的水垢D．自来水可溶解掉铁-九年级化学
• 在下列洗涤过程中，利用了乳化作用的是[]A、用汽油洗去油污B、用洗洁精洗去衣服上的油渍C、用稀硫酸除去铁锈D、用自来水冲洗蔬菜-九年级化学
• 生产和生活中下列做法不正确的是[]A.用洗洁精或纯碱洗涤餐具上的油污B.用甲醛水溶液浸泡水产品以防止腐烂C.使用无铅汽油以减少含铅物质的排放D.开发利用新能源以减缓能源-九年级化学
• 给你如图所示的器材，其中A和B是由同种材料制成的均匀圆柱体，C是泡沫塑料，请你设计一个实验，探究压力作用的效果与受力面积的关系，要求写出实验步骤（用简图说明也可以）、-八年级物理
• 想把一块铜板敲平，应该用铁锤敲打，还是用木锤敲打？-物理
• 将下列各种现象与原因用直线连接起来。A．侏儒症a．鼓膜受损B．糖尿病b．脑血栓C．传导性耳聋c．视神经细胞受损D．一侧肢体不能活动d．胰岛素分泌过少E．失明e．幼年缺乏生长激素-八年级生物
• 用小方凳和泡沫塑料做研究压强的实验，三次实验现象如图所示．①比较甲、乙两次实验现象，可得出的结论是______．②比较乙、丙两次实验现象，可得出的结论是______．-物理
• 张大爷患有糖尿病。请运用所学知识，分析回答以下糖尿病病因、治疗等问题：(1)胰岛位于___________上，它分泌的胰岛素直接进入细胞周围的________血管，随血液运到全身，发挥-八年级生物
• 把左右相关的几种病症及致病原因用线条连接起来：A地方性甲状腺肿①缺乏含铁的无机盐B贫血②幼年时生长激素分泌不足C侏儒症③胰岛素分泌不足D糖尿病④饮食中缺碘E夜盲症⑤缺乏维生-七年级生物
• 糖尿病患者可以注射________加以治疗。-七年级生物
• 在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，如图所示，小明和小华利用所提供的器材（小桌、海棉、砝码、木板）设计了图（a）、（b）、（c）三个实验．（1）通过观察（a）、（b）两个实-物理
• 如图，是探究压力作用效果的实验，实验的猜想有两个：（1）压力作用效果与压力的大小有关；（2）压力作用效果与受力面积有关．在图中给出的甲、乙、丙三个实验步骤中，乙与上述两个-物理
• 侏儒症是因为幼年时缺乏[]A．生长激素B．甲状腺激素C．胰岛素D．性激素-七年级生物
• 预先测定A、B两只体重相同的实验鼠的血糖含量，然后让它们引用等量的葡萄糖溶液，每隔半小时测量它们的血糖含量，结果如图，请分析回答：（1）A、B两鼠中不正常的是，该鼠可能患-七年级生物
• 小明利用砝码、小桌、装有沙子的容器做“探究压力作用的效果”实验，如图所示．（1）保持小桌对沙子的压力不变，改变小桌与沙子的接触面积，小明发现接触面积越大．小桌陷入沙子越-八年级物理
• 下图是某试验小组的同学探究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”的实验过程：取两个玻璃缸，分别贴上标签A、B每天记录蝌蚪的生长发育情况。请回答：（1）在这个实验过程中，有两个-八年级生物
• 在图1所示的实验装置中：（1）实验前没有挂钩码时，发现杠杆左端下倾，应将杠杆右端螺母向______（选填“左”或“右”）边旋一些，使杠杆在水平位置平衡．（2）实验时只有8个相同的钩码，-物理
• 如图实验说明，当______一定时，______越小，压力的作用效果越明显．-物理
• 甲状腺激素有促进蝌蚪发育的作用。现提供40只大小、发育状况相似的蝌蚪、两个玻璃缸、水草、清水、不含任何激素的食物、甲状腺活性物质等材料。请你完成以下实验，验证甲状腺-七年级生物
• 在探究“压力的作用效果与哪些因素有关“的实验中，小明和小华利用所提供的器材（小桌、海绵、砝码、木板）设计了如图（a）、（b）两个实验，通过观察图（a）、（b）后得出“压力一定时，-八年级物理
• 为了研究压力的作用效果与哪些因素有关，小明在家里找到了一块海绵（如沙发垫）、一个方凳、一个铁锤（或其他重物），进行如下实验：根据小明的作法及图中实验现象，回答下列问题-物理
• 用一小木凳放在海绵上做如图次实验．（1）比较甲、乙两个实验可得出压力作用效果与______大小有关系．（2）比较乙、丙两个实验可得出压力作用效果与______大小有关系．-八年级物理
• 为了探究“压力作用效果与哪些因素有关”李宁同学利用三角板来进行探究，如图所示实验中（1）李宁发现食指比大拇指凹陷较深，从而得出压力相同时，______，压力作用效果越明显．（-物理
• 如图是探究“影响压力作用效果的因素”的实验．（1）通过比较______和______两图，可以研究压力作用效果和压力大小的关系，结论是______．（2）通过比较______和______两图，可以研
• 某课外小组同学使用含某种激素的饲料喂养蝌蚪，缩短了蝌蚪发育成蛙的时间。请问该饲料中所含的激素是[]A．性激素B．胸腺激素C．胰岛素D．甲状腺激素-八年级生物
• （1）如图所示调节其他内分泌腺活动的是[]__________，该激素幼年时分泌不足可引起________。（2）将该腺体摘除后男人丧失第二性征的是[]__________，（3）因饮食中缺碘而引起肿
• 小明探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验数据及观察到的现象如下表所示．（1）小明进行此次探究学习，所用的科学研究方法是（______）A．控制变量法；B．类比法；C．理想模型法-物理