2010年,"上海世博会"主题馆的生态绿墙上,栽种的众多上海本地的绿色植物,不仅美化了环境,还能吸收园区内的二氧化碳,降低小环境的温度。这些功能是通过植物的哪些生理活动实-七年级生

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• 绿色植物通过光合作用把光能转变成的化学能贮藏在()。A．水B．无机盐C．氧气D．有机物-八年级生物
• 某校生物兴趣小组，为了探究某些生态因素在生态系统中的作用，用4个相同鱼缸设计了如下实验,分析并回答：（1）如研究光照在生态系统中的作用，应取哪两组实验装置，实验的变量是-九年级生物
• 根据光合作用的原理，为了充分利用阳光，提高农业产量，种植农作物应该合理密植-七年级生物
• 选取生长正常的牵牛花进行如下图所示的光合作用实验：①将此装置经黑暗环境处理一昼夜后，移至光下数小时，再将这三片叶取下，分别放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶绿素-七年级生物
• 下图Ⅰ表示某植物叶肉细胞进行生理活动的过程，其中代码甲和乙表示细胞结构，数码①②③表示有关物质；图Ⅱ表示该植物一昼夜(0—K段)对二氧化碳的吸收、释放量，请分析回答：(1)在图-七年级生物
• 如下图所示，原来置于黑暗环境中的绿色植物移植光下，CO2的吸收量发生了变化。据图判断下列叙述中正确的是（）A．曲线AB段表示绿色植物没有进行光合作用B．曲线BD段表示绿色植物-七年级生物
• 卧室内不宜摆放较多的盆栽花卉，主要原因是（）A．可以为人们提供更多的氧气B．可以给人们提供较丰富的有机物C．与人们争夺空气中的氧气D．可以增加空气中的湿度-七年级生物
• 下图表示一昼夜中二氧化碳、氧进出植物叶片的情况，你认为哪幅图所示的现象发生在夜间()-八年级生物
• 下图为探究阳光与有机物关系实验的某一装置，该装置在本实验中的作用是A．分解叶片中的有机物B．把叶片煮熟C．褪去叶片中的绿色D．除去叶片中的淀粉-七年级生物
• 种植黄瓜，扁豆芽蔬菜时，一般用木头搭架供其生长，其目的是（）A．扩大光合作用面积B．防止被动物吃掉C．为了美化环境D．使结出的果实卫生-九年级生物
• “绿叶在光下制造淀粉”的实验中，将天竺葵黑暗中饥饿处理一昼夜后，用黑纸对叶片的一部分进行两面遮盖，光照一段时间，经酒精脱色处理后酒精变成什么颜色？（）Ａ.蓝色B.无色透-七年级生物
• 在一个生态系统中，能量最终来源于………………………………（）A．植物B．有机物C．太阳能D．分解者-九年级生物
• （每空2分，共14分）下列是绿色植物在光下制造有机物的实验，请据图回答相关问题：（1）绿色植物在光下制造有机物的实验步骤的正确顺序是：（序号和箭头表示）。（2）步骤7的目的，。（-七年级生物
• 下列农业生产措施中，能提高光合作用效率的是（）A．常松土，勤施肥B．合理密植，充分利用光照C．温室大棚夜间适当降低室温D．移栽树苗时，剪去树苗的部分叶片-七年级生物
• 某学校的生物课外小组开展大白菜丰产实验，每棵重约4Kg。请问大白菜增产的物质主要来自（）A．土壤中的无机盐B．土壤中的有机物C．空气中的二氧化碳和土壤中的无机盐D．空气中的氧-七年级生物
• 夜间在室内不宜放置盆栽花卉，这主要是因为A．增加了室内的温度B．增加了室内的氧气C．提高了室内的湿度D．消耗了室内的氧气-七年级生物
• 关于光合作用和呼吸作用的区别与联系的叙述，不正确的是A．光合作用只在白天进行；呼吸作用只在夜晚进行B．光合作用和呼吸作用相互依存C．光合作用在叶绿体中进行；呼吸作用在线-八年级生物
• 某生物小组的同学在玻璃温室内进行植物栽培实验，他们对室内空气中的二氧化碳含量进行24小时测定，下图曲线能正确表示其测定结果的是（横坐标为日时间，纵坐标为二氧化碳浓度-八年级生物
• 樱桃种植户为提高大棚樱桃的产量，采取了以下措施，其中不能达到目的的是A．合理密植B．适当增加光照时间C．适时松土、施肥D．保持棚内温度恒定-八年级生物
• 下面是光合作用的实验过程：①选盆栽的银边天竺葵放在黑夜处一昼夜。②如图再将不透明的纸片用回形针夹在绿色部位，然后移到阳光下，照射3至4小时③剪下遮光的叶片，去掉不透明的-九年级生物
• 如图表示把银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞中无叶绿体），放在黑暗处一昼夜，用黑纸片将B处的上下两面遮盖，移入光下几小时，再经酒精隔水加热后加碘液出现的变化．分析回答：（1-生物
• 我们食用的韭黄、蒜黄是根据哪一原理培育出来的？（）A．韭黄培育需要光B．光合作用需要叶绿素C．叶绿素的形成需要光D．叶绿素的形成不需要光-七年级生物
• 探究题（4分）某科学家做了一个实验，方法和步骤如下：①分别从银边翠、银边天竺葵、彩叶草上摘一片叶，放到盛有酒精的小烧杯里，将小烧杯置于大烧杯中水浴加热。②待叶片呈黄白色-七年级生物
• 为了研究植物的光合作用，取银边天竺葵(叶的边缘是白色的，不含叶绿体，其余部分是绿色的)，放在黑暗处一昼夜后，在A处上下两面盖上铝箔，将B部分的叶脉切断，如图所示。放在-八年级生物
• 叶片的表皮细胞中包含有叶绿体，内含叶绿素，所以叶片是绿色的-七年级生物
• 生产上常利用植物光合作用和呼吸作用的原理，采取多种措施，以提高大棚中农作物的产量。下列措施中不合理的是（）A．增加光照强度，延长光照时间B．增加氧气的浓度C．增加二氧化碳-七年级生物
• “绿叶在光下制造淀粉”的实验中，将天竺葵黑暗处理一昼夜后，用黑纸对叶片的一部分进行两面遮盖，光照一段时间，脱色处理后滴加碘液。脱色时溶解叶绿素的液体和滴加碘液后叶片-七年级生物
• （8分）下图装置可以用来研究绿色植物的光合作用，其中浓氢氧化钠溶液具有吸收空气中二氧化碳的作用。请据图回答下列问题：（1）根据实验设计可以推测该同学的假设是。（2）实验开始-九年级生物
• 下图为显微镜下菠菜叶横切面结构示意图，请据图回答下列问题：(1)图中的【】和【】合称表皮，属于组织。（2）叶能够进行光合作用，光合作用的场所是，该结构主要集中在叶片的【】部位-八年级生物
• 人类生命活动中所利用的能量最终来自食物。（）-八年级生物
• 植物的绿叶在白天只进行光合作用，晚上无光，进行呼吸作用。（）-八年级生物
• 在大棚内种植蔬菜，在正确灌溉和合理施肥的基础上，要提高光合作用的效率，还可以采用的方法是（）A．晚上降低室内温度B．向温室内充入过量的氧气C．向温室内充入适量的二氧化碳D-七年级生物
• 下图是植物光合作用过程示意图①光合作用的原料是1_______和2_________。②光合作用的产物是3_______和4_________。③光合作用的场所是___________。④光合作用的过
• 叶肉细胞内含有许多，其内含有叶绿素等色素，叶绿素只有在的条件下才能形成。-七年级生物
• 下列地点中，吸收二氧化碳并释放氧气最多的是A．森林B．农村C．市郊D．城市-七年级生物
• 光合作用是指绿色植物通过，利用，把二氧化碳和水转化成贮存能量的，并且释放出氧气的过程。-八年级生物
• 植物细胞中与光合作用有关，能利用无机物合成有机物的场所是A．细胞壁B．叶绿体C．线粒体D．细胞核-七年级生物
• 某兴趣小组为探究“植物的光合作用和呼吸作用”而进行的实验步骤如下，分析回答：①将长势、大小相同的两株天竺葵放在暗处2天后，分别置于两瓶内，密封瓶口，设为A、B瓶；②将A瓶-八年级生物
• 下图是某同学为验证“氧气是绿色植物在光下制造的”而设计的实验装置，分析：（7分）（1）试管中有气泡产生的是________装置。要证明此气泡是否是氧气，可以______________________
• 在进行“绿叶在光下制造淀粉”的实验时，为了节约时间，也可以直接从生长的植物体上取下一片叶来进行实验．______．-生物
• 构成植物叶片的下列细胞中，能进行光合作用的有（）①叶肉细胞②保卫细胞③无色素的叶表皮细胞A．①B．①②C．①②④D．①②③-八年级生物
• 叶的下列结构中，能够进行光合作用的是（）。A．表皮细胞B．叶肉细胞C．叶脉D．导管-七年级生物
• 有位同学在夏季晴朗的一天，分别于清晨、正午、傍晚三个时间从同一棵绿色植物上摘取一片绿叶，将它们进行脱色、漂洗、碘液染色，其中染色最深的是（）A．傍晚的叶B．清晨的叶C．正-七年级生物
• 科学家曾对世界上最深的海沟——马里亚纳进行科学考察，发现海沟深处有鱼虾，但没有绿色植物，其原因是海沟深处A．没有二氧化碳B．没有阳光C．没有营养物质D．水温太低-八年级生物
• 在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，下列操作步骤的顺序应当是①盆花接受阳光照射②盆花置暗处一昼夜后，叶片夹上黑纸片③叶片加碘液显色④取下叶5片，除去黑纸。放在酒精中退绿A．-八年级生物
• 植物呼吸作用的实质是()A．分解有机物，释放能量B．合成有机物，贮存能量C．吸收氧气，放出二氧化碳D．吸收二氧化碳，放出氧气-八年级生物
• 叶肉栅栏层的特点是A．细胞圆柱形，排列疏松，含叶绿体多B．细胞圆柱形，排列整齐，含叶绿体多C．细胞形状不规则，排列疏松，含叶绿体少D．细胞形状不规则，排列整齐，含叶绿体少-七年级生物
• （8分）下图是某兴趣小组在探究绿色植物光合作用过程中的实验设计：请据图分析回答：（1）根据以上实验设计分析，甲、乙是一组实验，实验变量是。（2）请比较甲、乙装置中蜡烛燃烧时-七年级生物
• 根据探究“绿叶在光下制造淀粉”的实验回答：(1)实验前，请你设计一个简单的方案，以排除叶片中原有淀粉对实验的影响：___________________。(2)将暗处理过的天竺葵的一片叶部分-七年级生
• 小刚的爷爷喜欢养金鱼，常常在鱼缸里放置一些水草，你认为水草的生理作用是A．增加养料B．装饰点缀C．增加二氧化碳D．增加氧气-八年级生物