生产上常利用植物光合作用和呼吸作用的原理，采取多种措施，以提高大棚中农作物的产量。下列措施中不合理的是（）A．增加光照强度，延长光照时间B．增加氧气的浓度C．增加二氧化碳-七年级生物

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• （8分）下图装置可以用来研究绿色植物的光合作用，其中浓氢氧化钠溶液具有吸收空气中二氧化碳的作用。请据图回答下列问题：（1）根据实验设计可以推测该同学的假设是。（2）实验开始-九年级生物
• 下图为显微镜下菠菜叶横切面结构示意图，请据图回答下列问题：(1)图中的【】和【】合称表皮，属于组织。（2）叶能够进行光合作用，光合作用的场所是，该结构主要集中在叶片的【】部位-八年级生物
• 人类生命活动中所利用的能量最终来自食物。（）-八年级生物
• 植物的绿叶在白天只进行光合作用，晚上无光，进行呼吸作用。（）-八年级生物
• 在大棚内种植蔬菜，在正确灌溉和合理施肥的基础上，要提高光合作用的效率，还可以采用的方法是（）A．晚上降低室内温度B．向温室内充入过量的氧气C．向温室内充入适量的二氧化碳D-七年级生物
• 下图是植物光合作用过程示意图①光合作用的原料是1_______和2_________。②光合作用的产物是3_______和4_________。③光合作用的场所是___________。④光合作用的过
• 叶肉细胞内含有许多，其内含有叶绿素等色素，叶绿素只有在的条件下才能形成。-七年级生物
• 下列地点中，吸收二氧化碳并释放氧气最多的是A．森林B．农村C．市郊D．城市-七年级生物
• 光合作用是指绿色植物通过，利用，把二氧化碳和水转化成贮存能量的，并且释放出氧气的过程。-八年级生物
• 植物细胞中与光合作用有关，能利用无机物合成有机物的场所是A．细胞壁B．叶绿体C．线粒体D．细胞核-七年级生物
• 某兴趣小组为探究“植物的光合作用和呼吸作用”而进行的实验步骤如下，分析回答：①将长势、大小相同的两株天竺葵放在暗处2天后，分别置于两瓶内，密封瓶口，设为A、B瓶；②将A瓶-八年级生物
• 下图是某同学为验证“氧气是绿色植物在光下制造的”而设计的实验装置，分析：（7分）（1）试管中有气泡产生的是________装置。要证明此气泡是否是氧气，可以______________________
• 在进行“绿叶在光下制造淀粉”的实验时，为了节约时间，也可以直接从生长的植物体上取下一片叶来进行实验．______．-生物
• 构成植物叶片的下列细胞中，能进行光合作用的有（）①叶肉细胞②保卫细胞③无色素的叶表皮细胞A．①B．①②C．①②④D．①②③-八年级生物
• 叶的下列结构中，能够进行光合作用的是（）。A．表皮细胞B．叶肉细胞C．叶脉D．导管-七年级生物
• 有位同学在夏季晴朗的一天，分别于清晨、正午、傍晚三个时间从同一棵绿色植物上摘取一片绿叶，将它们进行脱色、漂洗、碘液染色，其中染色最深的是（）A．傍晚的叶B．清晨的叶C．正-七年级生物
• 科学家曾对世界上最深的海沟——马里亚纳进行科学考察，发现海沟深处有鱼虾，但没有绿色植物，其原因是海沟深处A．没有二氧化碳B．没有阳光C．没有营养物质D．水温太低-八年级生物
• 在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，下列操作步骤的顺序应当是①盆花接受阳光照射②盆花置暗处一昼夜后，叶片夹上黑纸片③叶片加碘液显色④取下叶5片，除去黑纸。放在酒精中退绿A．-八年级生物
• 植物呼吸作用的实质是()A．分解有机物，释放能量B．合成有机物，贮存能量C．吸收氧气，放出二氧化碳D．吸收二氧化碳，放出氧气-八年级生物
• 叶肉栅栏层的特点是A．细胞圆柱形，排列疏松，含叶绿体多B．细胞圆柱形，排列整齐，含叶绿体多C．细胞形状不规则，排列疏松，含叶绿体少D．细胞形状不规则，排列整齐，含叶绿体少-七年级生物
• （8分）下图是某兴趣小组在探究绿色植物光合作用过程中的实验设计：请据图分析回答：（1）根据以上实验设计分析，甲、乙是一组实验，实验变量是。（2）请比较甲、乙装置中蜡烛燃烧时-七年级生物
• 根据探究“绿叶在光下制造淀粉”的实验回答：(1)实验前，请你设计一个简单的方案，以排除叶片中原有淀粉对实验的影响：___________________。(2)将暗处理过的天竺葵的一片叶部分-七年级生
• 小刚的爷爷喜欢养金鱼，常常在鱼缸里放置一些水草，你认为水草的生理作用是A．增加养料B．装饰点缀C．增加二氧化碳D．增加氧气-八年级生物
• 如图所示，是绿叶在光下制造有机物的实验，请回答下列问题：（12分）（1）把盆栽的天竺葵黑暗处理一昼夜，其目的是。（2）用黑纸遮光，目的是使遮光部分不进行，起到作用。（3）将叶片-七年级生物
• 右图所示装置先放暗处一昼夜，然后用铝箔纸将甲叶片全部包裹，乙叶片不包裹。在连续照光数天后，摘下甲、乙叶片通过去除叶绿素和漂洗后，再滴加碘液。下列叙述正确的是（）A．滴-九年级生物
• 高高的皂荚树利用光能，把二氧化碳和水在叶绿体中合成淀粉等有机物并储存能量过程叫()A．呼吸作用B．光合作用C．蒸腾作用D．扩散作用-七年级生物
• 将一盆经黑暗处理后的银边天竺葵（叶的边缘部位不含叶绿体）的一个叶片，用两个圆形黑纸片从叶片的上下两面遮盖起来（如图），然后放在阳光下照射几小时，取下叶片，酒精脱色漂洗-九年级生物
• 下图是生态系统碳—氧循环示意图：（1）生态系统中二氧化碳的来源有_________、_________、燃料的燃烧等。（2）如果地球上绿色植物减少，将会出现怎样的严重后果？______________
• 夜间，菜农适当降低蔬菜大棚内的温度，主要目的是（）A．降低温度可以减少细菌病害B．温度低，呼吸作用减弱，有机物消耗少C．温度低，蒸腾作用减弱，减少水分的散失D．温度低，光合-八年级生物
• （2009山东菏泽学业)（6分）黑藻是一种比较常见的淡水藻类植物。因其叶片结构简单，只有一层细胞构成，且取材方便，常作为生物学实验的材料。请回答下列有关问题：（1）图7所示是探-七年级生物
• 储存甘薯、白菜最适宜的温度A．高温潮湿B．低温潮湿C．低温通风D．高温通风-七年级生物
• (5分)请将实验“绿叶在光下制造有机物”中的各实验步骤与相对应的实验目的用直线连接起来。天竺葵暗处理防止危险叶片放入酒精中形成对照加入碘液将残留有机物消耗掉酒精隔水加-七年级生物
• 叶片由哪三部分组成的（）A．表皮、叶肉和叶脉B．表皮、叶脉和气孔C．表皮、叶肉和气孔D．叶肉、叶脉和气孔-七年级生物
• 红薯是人们喜爱的食物，它当中含有丰富的淀粉，这些淀粉是（）A．由叶制造后通过筛管运输来的B．由根从土壤中吸收，通过筛管运输来的C．由叶制造后通过导管运输来的D．由根从土壤中-九年级生物
• 某校生物兴趣小组的同学在玻璃温室里进行植物栽培实验，并在一晴天对室内空气中的二氧化碳浓度进行了24小时测定，下列曲线能正确表示测定结果的是（）-八年级生物
• （4分）下图是绿色植物光合作用示意图，请据图回答问题：(1)一些地区由于干旱造成农作物减产，表明物质A是光合作用的重要原料之一。(2)光合作用的场所是。(3)光合作用的产物除了-七年级生物
• 引起空气中氧气体积分数增加的主要因素是()A．人口的增加B．植物数量的增加C．工业生产D．土壤中细菌的增多-九年级生物
• 绿色开花植物进行光合作用，其中光合作用的条件、原料和产物依次是A．氧和有机物、光能和叶绿体、水和无机盐B．二氧化碳和水、光能和叶绿体、氧和有机物C．光能和叶绿体、二氧化-八年级生物
• 秋天农民收割的秸秆可以燃烧，释放的热量，可以让水沸腾。植物中能量最终来源是A．水B．阳光C．细胞D．叶绿体-七年级生物
• 蓝蓝发现家里养鱼缸内金鱼藻的叶片上白天附着大量气泡，晚上较少。他认为这个现象可能与光有关。于是他设计了如下实验：实验（一）：将装置放在光下3~4小时后，用试管收集气体，-八年级生物
• 选取生长正常的牵牛花进行如下图所示的光合作用实验：①将此装置经黑暗处理一昼夜后,移至光下数小时，再将这三片叶取下，分别放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶绿素溶解-九年级生物
• 为了将储存的粮食保持更长的时间，可采取以下条件的哪一项？（）A．低温、干燥、增加氧气浓度B．高温、干燥、增加氧气浓度C．低温、干燥、降低氧气浓度D．低温、潮湿、降低氧气浓度-七年级生物
• （6分）37.某小组在“探究环境条件对叶绿素形成的影响”的活动中，作出的假设是：光照能影响叶绿素的形成。据此假设该小组设计如下实验方案：甲组乙组环境条件阴暗、低温光照充足-七年级生物
• 生物圈中各种生物都能通过呼吸作用消耗___________，产生____________，使生物圈中___________和______________处于相对平衡。-九年级生物
• 明明有一盆非常喜欢的月季花。他每天都给花浇2次水，花土总是含有大量的水分，没多久，月季花死亡了，其原因是（）A．水分过多，影响光合作用B．水分过多，根无法呼吸C．水分过多-七年级生物
• 光合作用的实质是（）A．合成有机物，释放能量B．分解有机物，释放能量C．分解有机物，贮存能量D．合成有机物，贮存能量-七年级生物
• 进行光合作用时，植物不需要的外界条件是A．二氧化碳B．水C．高温D．光-七年级生物
• （8分）某生物小组以天竺葵为材料进行了有关光合作用的实验探究，实验过程如下图所示，请回答问题：(1)该实验的正确操作顺序是__________________________。（填图中序号）(2)图中
• 验证光合作用是否产生淀粉，所用的试剂是A．酒精B．盐水C．碘液D．水-七年级生物
• 如图所示，把一棵银边天竺葵（它的叶子边缘呈白色，其它部分呈绿色）在黑暗中放置24小时后，选一健壮的叶片，用不透光的两块黑纸片在A处从正反两面遮住，然后将整个植物体移到-七年级生物