植物呼吸作用的实质是()A．分解有机物，释放能量B．合成有机物，贮存能量C．吸收氧气，放出二氧化碳D．吸收二氧化碳，放出氧气-八年级生物

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• （8分）下图是某兴趣小组在探究绿色植物光合作用过程中的实验设计：请据图分析回答：（1）根据以上实验设计分析，甲、乙是一组实验，实验变量是。（2）请比较甲、乙装置中蜡烛燃烧时-七年级生物
• 根据探究“绿叶在光下制造淀粉”的实验回答：(1)实验前，请你设计一个简单的方案，以排除叶片中原有淀粉对实验的影响：___________________。(2)将暗处理过的天竺葵的一片叶部分-七年级生
• 小刚的爷爷喜欢养金鱼，常常在鱼缸里放置一些水草，你认为水草的生理作用是A．增加养料B．装饰点缀C．增加二氧化碳D．增加氧气-八年级生物
• 如图所示，是绿叶在光下制造有机物的实验，请回答下列问题：（12分）（1）把盆栽的天竺葵黑暗处理一昼夜，其目的是。（2）用黑纸遮光，目的是使遮光部分不进行，起到作用。（3）将叶片-七年级生物
• 右图所示装置先放暗处一昼夜，然后用铝箔纸将甲叶片全部包裹，乙叶片不包裹。在连续照光数天后，摘下甲、乙叶片通过去除叶绿素和漂洗后，再滴加碘液。下列叙述正确的是（）A．滴-九年级生物
• 高高的皂荚树利用光能，把二氧化碳和水在叶绿体中合成淀粉等有机物并储存能量过程叫()A．呼吸作用B．光合作用C．蒸腾作用D．扩散作用-七年级生物
• 将一盆经黑暗处理后的银边天竺葵（叶的边缘部位不含叶绿体）的一个叶片，用两个圆形黑纸片从叶片的上下两面遮盖起来（如图），然后放在阳光下照射几小时，取下叶片，酒精脱色漂洗-九年级生物
• 下图是生态系统碳—氧循环示意图：（1）生态系统中二氧化碳的来源有_________、_________、燃料的燃烧等。（2）如果地球上绿色植物减少，将会出现怎样的严重后果？______________
• 夜间，菜农适当降低蔬菜大棚内的温度，主要目的是（）A．降低温度可以减少细菌病害B．温度低，呼吸作用减弱，有机物消耗少C．温度低，蒸腾作用减弱，减少水分的散失D．温度低，光合-八年级生物
• （2009山东菏泽学业)（6分）黑藻是一种比较常见的淡水藻类植物。因其叶片结构简单，只有一层细胞构成，且取材方便，常作为生物学实验的材料。请回答下列有关问题：（1）图7所示是探-七年级生物
• 储存甘薯、白菜最适宜的温度A．高温潮湿B．低温潮湿C．低温通风D．高温通风-七年级生物
• (5分)请将实验“绿叶在光下制造有机物”中的各实验步骤与相对应的实验目的用直线连接起来。天竺葵暗处理防止危险叶片放入酒精中形成对照加入碘液将残留有机物消耗掉酒精隔水加-七年级生物
• 叶片由哪三部分组成的（）A．表皮、叶肉和叶脉B．表皮、叶脉和气孔C．表皮、叶肉和气孔D．叶肉、叶脉和气孔-七年级生物
• 红薯是人们喜爱的食物，它当中含有丰富的淀粉，这些淀粉是（）A．由叶制造后通过筛管运输来的B．由根从土壤中吸收，通过筛管运输来的C．由叶制造后通过导管运输来的D．由根从土壤中-九年级生物
• 某校生物兴趣小组的同学在玻璃温室里进行植物栽培实验，并在一晴天对室内空气中的二氧化碳浓度进行了24小时测定，下列曲线能正确表示测定结果的是（）-八年级生物
• （4分）下图是绿色植物光合作用示意图，请据图回答问题：(1)一些地区由于干旱造成农作物减产，表明物质A是光合作用的重要原料之一。(2)光合作用的场所是。(3)光合作用的产物除了-七年级生物
• 引起空气中氧气体积分数增加的主要因素是()A．人口的增加B．植物数量的增加C．工业生产D．土壤中细菌的增多-九年级生物
• 绿色开花植物进行光合作用，其中光合作用的条件、原料和产物依次是A．氧和有机物、光能和叶绿体、水和无机盐B．二氧化碳和水、光能和叶绿体、氧和有机物C．光能和叶绿体、二氧化-八年级生物
• 秋天农民收割的秸秆可以燃烧，释放的热量，可以让水沸腾。植物中能量最终来源是A．水B．阳光C．细胞D．叶绿体-七年级生物
• 蓝蓝发现家里养鱼缸内金鱼藻的叶片上白天附着大量气泡，晚上较少。他认为这个现象可能与光有关。于是他设计了如下实验：实验（一）：将装置放在光下3~4小时后，用试管收集气体，-八年级生物
• 选取生长正常的牵牛花进行如下图所示的光合作用实验：①将此装置经黑暗处理一昼夜后,移至光下数小时，再将这三片叶取下，分别放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶绿素溶解-九年级生物
• 为了将储存的粮食保持更长的时间，可采取以下条件的哪一项？（）A．低温、干燥、增加氧气浓度B．高温、干燥、增加氧气浓度C．低温、干燥、降低氧气浓度D．低温、潮湿、降低氧气浓度-七年级生物
• （6分）37.某小组在“探究环境条件对叶绿素形成的影响”的活动中，作出的假设是：光照能影响叶绿素的形成。据此假设该小组设计如下实验方案：甲组乙组环境条件阴暗、低温光照充足-七年级生物
• 生物圈中各种生物都能通过呼吸作用消耗___________，产生____________，使生物圈中___________和______________处于相对平衡。-九年级生物
• 明明有一盆非常喜欢的月季花。他每天都给花浇2次水，花土总是含有大量的水分，没多久，月季花死亡了，其原因是（）A．水分过多，影响光合作用B．水分过多，根无法呼吸C．水分过多-七年级生物
• 光合作用的实质是（）A．合成有机物，释放能量B．分解有机物，释放能量C．分解有机物，贮存能量D．合成有机物，贮存能量-七年级生物
• 进行光合作用时，植物不需要的外界条件是A．二氧化碳B．水C．高温D．光-七年级生物
• （8分）某生物小组以天竺葵为材料进行了有关光合作用的实验探究，实验过程如下图所示，请回答问题：(1)该实验的正确操作顺序是__________________________。（填图中序号）(2)图中
• 验证光合作用是否产生淀粉，所用的试剂是A．酒精B．盐水C．碘液D．水-七年级生物
• 如图所示，把一棵银边天竺葵（它的叶子边缘呈白色，其它部分呈绿色）在黑暗中放置24小时后，选一健壮的叶片，用不透光的两块黑纸片在A处从正反两面遮住，然后将整个植物体移到-七年级生物
• 地球上一切生物需要的食物、氧气和能量都离不开绿色植物的（）A．光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．吸收作用-七年级生物
• 下图是绿色植物叶片的结构示意图，根据图示回答下列问题：（1）图中的1、3属于植物的______组织。（２）绿色植物生长所需要的有机物主要由图中______(填图中序号)细胞通过光合作用-七年级生物
• 探究与思考：下面是验证“绿叶在光下制造淀粉的实验”的具体步骤请回答有关问题：①把盆裁的灭竺葵放在黑暗处一昼夜．②用黑纸把一片叶的一部分的正面和背面均盖住，然后移到阳光下-生物
• “绿叶在光下制造有机物”的实验中，把叶片放入酒精内隔水加热的目的是[]A．溶解淀粉B．分解淀粉C．破坏细胞膜D．溶解叶绿素-七年级生物
• 范·海尔蒙特由柳树栽培实验确定绿色植物生长所需要的物质主要是（）A．水B．二氧化碳C．氧气D．无机盐-七年级生物
• （每空1分，共10分）某生物兴趣小组为了验证“绿叶在光下制造有机物”，进行了如下图所示的实验操作（次序已打乱），请你结合所学知识回答下列问题：（1）该实验正确的操作步骤是2→6→-七年级生物
• 俗话说的“梨树砍三刀，树枝压弯要”，是指在果树的“坐果”期，果农给果树的茎做半环状剥皮，以增加坐果量。“半环状剥皮”的生物学意义是A．促进果树的光合作用B．限制水分向茎叶运-七年级生物
• 哪位科学家通过实验发现光合作用只有在有光的条件下才能进行：A．袁隆平B．范.海尔蒙特C．希特勒D．列文.虎克-七年级生物
• 选一盆银边天竺葵（银边部分的叶肉细胞不含叶绿素），进行如下实验（如图）：①将天竺葵预先放置在黑暗处48小时，再用两片2cm×2cm不透光的黑色纸片夹在绿色部位上（图中C处），然后把-生物
• 植物白天进行光合作用，晚上进行呼吸作用。（）-七年级生物
• 绿色植物通过光合作用制造的有机物主要是等糖类，一部分糖类在植物体内还会转变成、等其他有机物。-七年级生物
• 在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是（）A．消耗叶片中的水分B．消耗叶片中的有机物C．消耗叶片中的叶绿素D．消耗叶片中的无机盐-生物
• 王明种植的萝卜喜获丰收，使萝卜增产的物质主要来自（）A．土壤中的水分和无机盐B．土壤中的水分和空气中的二氧化碳C．空气中的水分和二氧化碳D．空气中的二氧化碳和土壤中的有机物-七年级生物
• 为探究绿色植物的光合作用，某班同学用银边（边缘是白色的，其中不含叶绿体）天竺葵做作了如下实验，请你回答问题：（1）先把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜，目的是。（2）用黑纸把-七年级生物
• 小柳树遭破坏，茎的基部被剥去一圈树皮，一段时间后，该柳树死亡，这是因为A．切断导管，根缺少无机盐B．切断导管，根缺少有机物C．切断筛管，根缺少无机盐D．切断筛管，根缺少有-七年级生物
• 农民利用光合作用的原理提高农作物产量的措施是（）A．施农家肥B．适时播种C．合理密植D．及时松土-七年级生物
• 要检验绿色植物在呼吸过程中释放二氧化碳，以下哪一项条件是必需的A．把植物完全浸没在水中B．在黑暗无光条件下实验C．用具有根茎叶的植物D．将植物先暗处理2小时-七年级生物
• 在绿色植物生长发育过程中必不可少的环境条件是A．动物B．阳光C．土壤D．氮气-七年级生物
• 小麦、玉米、大豆等种子内的有机物主要来源于（）A．植物的呼吸作用B．植物的光合作用C．茎的输导作用D．根吸收作用-生物
• 为了提高大棚内农作物的产量，下列措施中与呼吸作用原理有关的是A．降低夜晚温度B．增施空中肥料C．进行地膜覆盖D．及时中耕松土-七年级生物