在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，备有下列器材：A．电火花计时器；B天平；C．秒表；D．交流电源；E．电池；F．纸带；G．细绳、砝码、滑块（可骑在气垫导轨上）；H．气垫导轨（-高一物理

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• 某同学在做“探究加速度与力的关系”的实验中，使用了图示的装置,将小车放在轨道上，小车的一端连接一条穿过打点计时器的纸带，另一端用细绳与钩码连接，细绳跨过定滑轮。（1）关-高一物理
• 在实验中某人得不出当小车的质量一定时，加速度a与作用力F成正比的正确图线，而是得出如图所示图线。请分别说出得到A、B、C三种图线的原因。-高一物理
• 如图是某同学利用教材提供的方案进行“探究加速度与力、质量的关系”实验时，仪器装置的情况。另一位同学指出了实验时的几个错误，说法正确的是[]A．该实验没有平衡摩擦力B．拉小-高二物理
• 某同学利用小盘和砝码牵引小车的方法，在验证质量一定时加速度a与合外力F的关系时，根据实验数据作出了如图甲、乙所示的a-F图象，产生甲图象不过原点的原因是___________；产-高一物理
• 某同学在做“探究加速度与力的关系”的实验中，使用了图示的装置，将小车放在轨道上，小车的一端连接一条穿过打点计时器的纸带，另一端用细绳与钩码连接，细绳跨过定滑轮。（1）-高一物理
• 探究物体的加速度与力、质量的关系实验如下：（1）在探究物体的加速度与力的关系时，应保持____________不变，改变施加在物体上的水平拉力F，测出相对应的加速度a。（2）在探究物-高一物理
• 某同学在实验中保持拉力不变，得到了小车加速度随质量变化的一组数据，如下表所示，请你在如图所示的方格纸上建立合适坐标并画出能直观反映出加速度与质量关系的图线。-高一物理
• 某同学设计了一个探究加速度a与物体所受合力F及质量m关系的实验，如图所示，图甲为实验装置简图。（1）图中的电源插头应插在_____________电源上，电源电压为_____________伏；-高一
• 在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中。（1）研究作用力一定时加速度与质量成反比的结论时，下列说法中正确的是[]A．平衡摩擦力时，应将装砂的小桶用细绳通过定滑轮系在小车-高一物理
• 在探究牛顿第二定律的实验中作出了如图所示的A、B两图象，图A中三线表示实验中_____________________不同，图B中图线不过原点的原因是_____________________。-高一
• 某同学利用如图装置研究外力与加速度的关系。将力传感器安装在置于光滑水平轨道的小车上，通过细绳绕过光滑定滑轮悬挂钩码。开始实验后，依次按照如下步骤操作：①同时打开力传-高三物理
• 某同学设计了一个探究物体质量一定时加速度a与物体所受合力F的关系实验。如图（a）为实验装置简图，实验中，小车运动加速度a可用纸带上点求得，小车的合外力F可以用砂和砂桶总-高三物理
• 在“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”活动中：某同学设计了如图a的实验装置简图，A为小车，B为电火花计时器，C为砂桶，D为一端带有定滑轮的长方形木板，实验中认为细绳对-高一物理
• 在探究加速度与力、质量关系的实验中，采用如图甲所示的装置。（1）实验过程中，电火花计时器应接在___________（选填“直流”或“交流”）电源上。（2）某小组在探究“质量一定时，加速-高一物理
• 探究加速度与力、质量的关系实验如下：（1）在探究物体的加速度与力的关系时，应保持___________不变，分别改变施加在物体上的力F，测出相应的加速度a。（2）在探究物体的加速度与-高一物理
• 某同学在做“探究加速度与力的关系”的实验中，使用了图示的装置，将小车放在轨道上，小车的一端连接一条穿过打点计时器的纸带，另一端用细绳与钩码连接，细绳跨过定滑轮。（1）-高一物理
• 在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中：（1）在探究物体的加速度与力的关系时，应保持__________不变。实验中应把长木板在小车运动的起始端适当垫高，这样做是为了_________-高一物理
• 在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，需要测量的物理量有三个：物体的加速度、物体所受到的力、物体的质量。其中加速度的测量是本实验中的一个重要环节，请你根据已有的-高三物理
• 某实验小组利用如图甲所示的实验装置来探究当合外力一定时，物体运动的加速度与其质量之间的关系。（1）由图甲中刻度尺读出两个光电门中心之间的距离s=24cm，由图乙中游标卡尺-高三物理
• 在“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”实验中，某小组设计了如图所示的实验装置。图中上、下两层水平轨道表面光滑，两小车前端系上细线，细线跨过定滑轮并挂上砝码盘，两-高一物理
• “探究加速度与力、质量的关系”的实验中，在研究小车的加速度a和小车的质量M的关系时，由于没有始终满足M＞＞m（m为砂桶及砂桶中砂的质量）的条件，结果得到的图象应是[]A．B．C．D．-高一物理
• 用如图所示的装置做实验时，小车放在水平桌面上，保持小车的质量不变，测得小车的加速度a和拉力F的数据如下表所示。（1）根据表中的数据在图中画出a-F图线；（2）把图线延长，发-高一物理
• 小提琴是由两端固定的琴弦产生振动而发音的，如图（a）所示。为了研究同一根琴弦振动频率与哪些因素压电有关，可利用图（b）所示实验装置。一块厚木板上有A、B两个楔支撑着琴弦，-高一物理
• 如图所示是某同学探究加速度与力、质量关系的实验装置。将一辆小车放在长木板上，小车前端系上细绳，绳的另一端跨过定滑轮挂一小盘，盘里放适量的砝码，盘与砝码的总质量为m-高一物理
• 在探究“加速度与力、质量的关系”的实验中，打点计时器使用交流电频率为50Hz。（1）某同学实验得到纸带上选择了标为0－3的4个计数点，相邻的两个计数点间还有四个点没有画出。纸-高一物理
• 某同学在做“当外力一定时加速度与质量的关系”实验时，得到如下数据：（1）请你为该同学设计处理实验的数据方法；（2）实验结论是______________________________________
• 某同学设计了一个“探究加速度与物体所受合力F及质量m的关系”的实验。图示为实验装置简图，A为小车，B为电火花计时器，C为装有砝码的小桶，D为一端带有定滑轮的长方形木板，在-高一物理
• 某同学为验证牛顿第二定律中“力与加速度”的关系，采用光电门系统来代替位移和时间测量工具，实验装置如图所示。光滑导轨水平放置，细线绕过可转动的圆形光栅连接小车与重物（-高三物理
• 在研究一定质量的物体的加速度a与合外力F的关系时，我们得到如图（a）的a、b、c、d四个实验点。由这四个点我们画出的实验线是一条正比例图线，而不是别的复杂的曲线如图（b）、（-高一物理
• 为了“探究加速度与力、质量的关系”，现提供如图所示实验装置。请思考探究思路并回答下列问题：（1）为了消除小车与水平木板之间摩擦力的影响应采取做法是[]A．将不带滑轮的木板一-高一物理
• 探究牛顿第二定律时，一个同学设计了如下实验：将两个相同的小车放在光滑的水平板上，前端各系一条细绳，绳的另一端跨过定滑轮各挂一个小盘，盘中放砝码。（盘与砝码的总质量远-高一物理
• 利用计算机辅助实验系统可定量研究加速度a与作用力F及小车质量m的关系。（1）当小车质量m一定时，测得小车在不同拉力F作用下运动的加速度a。如表所示请画出相应的a－F图线，并由-高一物理
• 在研究物体加速度与其所受的作用力和物体质量的关系的实验中采用的科学研究方法是[]A.理想实验法B.建立物理模型法C.控制变量法D.等效替代法-高一物理
• 在一次演示实验中，一个压紧的弹簧沿一粗糙水平面射出一个小球，测得弹簧压缩的距离d和小球在粗糙水平面滚动的距离s如下表所示，由此表可以归纳出小球滚动的距离s跟压缩的距-高一物理
• （1）在探究加速度与力、质量关系的实验中，以下操作正确的是_____________。A．平衡摩擦力时，应将重物用细线通过定滑轮系在小车上B．平衡摩擦力时，应将纸带连接在小车上并穿过-高一物理
• 在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，关于平衡摩擦力的说法中正确的是[]A．“平衡摩擦力”的本质就是想办法让小车受到的摩擦力为零B．“平衡摩擦力”的本质就是使小车所受的重-高一物理
• 探究物体的加速度与力、质量的关系实验如下：（1）在探究物体的加速度与力的关系时，应保持___________不变，分别改变施加在物体上的水平拉力F，测出相对应的加速度a；（2）在探究-高一物理
• 在做“验证牛顿第二定律”的实验时（装置如图所示）。（1）研究在作用力F一定时，小车的加速度a与小车质量M的关系，某位同学设计的实验步骤如下：A．用天平称出小车和小桶及内部所装-高一物理
• 某同学设计了一个探究加速度a与物体所受合力F及质量m关系的实验，图（a）为实验装置简图。（交流电的频率为50Hz）（1）图（b）为某次实验得到的纸带，每两点之间还有4点没有画出来，-高一物理
• （1）在《验证牛顿第二定律》的实验中备有下列器材：A．打点计时器；B．砝码；C．刻度尺；D．低压交流电源；E．纸带和复写纸；F．导线、细线；G．小车；H．砂和小桶；I．带滑轮的长导轨。其-高一物理
• 在“验证牛顿第二定律”的实验中，某同学做出的a-的关系图线，如图所示。从图象中可以看出，作用在物体上的恒力F=____________N。当物体的质量为2.5kg时，它的加速度为______-高一物理
• 在做“探究加速度与力、质量的关系”的实验时，计算出两个纸带的加速度后，将加速度与力、质量的有关数值记入表中，如下：（1）请在给你提供的坐标纸上，根据题意及表格中的数据，-高一物理
• 如图为“位移传感器、数据采集器等仪器研究加速度和力的关系”的实验装置。（1）在该实验中必须采用控制变量法，应保持___________不变，用钩码所受的重力作为___________，用DI-高三物理
• 在探究加速度与力、质量关系的实验中，以下操作正确的是_____________。A．平衡摩擦力时，应将重物用细线通过定滑轮系在小车上B．平衡摩擦力时，应将纸带连接在小车上并穿过打-高一物理
• 如图所示为“用DIS（位移传感器、数据采集器、计算机）研究加速度和力的关系”的实验装置。（1）在该实验中必须采用控制变量法，应保持___________不变，用钩码所受的重力作为____-高一物理
• 某同学在探究牛顿第二定律的实验中，在物体所受合外力不变时，改变物体的质量，得到数据如下表所示。（1）根据表中的数据，在图中所示的坐标中描出相应的实验数据点，并作出a－-高一物理
• .某同学用如图所示装置探究小车的加速度与力、质量的关系，在实验中，他把钩码的重力当作小车受到的合力：（1）为减小把钩码的重力当作小车受到的合力而带来的误差，实验中，除-高一物理
• 某组同学设计了“探究加速度a与物体所受合力F及质量m的关系”实验。图（a）为实验装置简图，A为小车，B为电火花计时器，C为装有细砂的小桶，D为一端带有定滑轮的长方形木板，实验-高一物理
• 在探究“牛顿第二定律”时，某小组设计“双车位移比较法”来探究加速度与力的关系。实验装置如图所示，将轨道分上下双层排列，两小车后的刹车线穿过尾端固定板，由安装在后面的刹-高三物理
• 做“探究加速度与力的关系”的实验：小车搁置在水平放置的长木板上，纸带连接车尾并穿过打点计时器，用来测定小车的加速度a，小桶通过细线对小车施拉力F。在保持小车质量不变的-高一物理