“君权只不过是全体意志的执行，永远不能转让，而君主只不过是一个集体的人，他除了他自己之外，谁也代替不了”。卢梭此话的含义是A．倡导“君权神授”B．君主应该享受一定的特权C-高三历史

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• （10分）阅读材料，回答问题。材料一“亚里士多德在他们之前也说过，人根本不是生来平等的，而是有些人天生是作奴隶的，有一些人天生是来统治的。亚里士多德当然是对的，可是他-高三历史
• 对资本主义国家政权组织及运作方式产生影响最大的思想家是A．伏尔泰B．卢梭C．孟德斯鸠D．狄德罗-高二历史
• 霍克海默·阿道尔诺说：“在启蒙精神的发展过程中，总是不可避免的、必然的有一定的理论观点受到毁灭性的批判。”在启蒙运动中受到批判的理论或观点不包括()A．“一个国王、一种法-高二历史
• 卢梭说：“社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利，然而这项权利决不是出诸自然的，而是建立在约定上的。”这句话体现的观点是A．社会契约论B．人民主权说C．天赋人-高二历史
• 孟德斯鸠在《论法的精神》中提出：“在一个国家里，总是有一些人以出身、财富或荣誉著称。不过，如果他们和平民混杂在一起，并且和其他的人一样只有一个投票权，公共的自由将成为-高一历史
• “人们参加社会的理由……是希望由此可以制定法律，树立准则，以保卫一切社会成员的财产。……当立法者们图谋破坏人民的财产或贬低他们的地位，使其处于专断权力下的奴役状态时，-高二历史
• 阅读下列材料（14分）2004年1月底，胡锦涛主席在法国国民议会发表的重要演讲中指出：“法兰西民族和中华民族都是历史文化悠久的伟大民族，虽然分处欧亚大陆两端，相距万里之遥，-高二历史
• 《中华民国临时约法》中第二条：“中华民国之主权，属于国民全体。”这一条款主要是继承了下列哪位思想家的学说：A．伏尔泰B．康德C．卢梭D．孟德斯鸠-高二历史
• 法国大革命中，代表大资产阶级利益的君主立宪派掌权期间采取的一系列革命措施，体现了哪位思想家的思想（）A．圣西门B．伏尔泰C．孟德斯鸠D．洛克-高二历史
• 孟德斯鸠提倡三权分立的目的是（）A．实现天赋人权B．避免暴君政体C．实现司法独立D．建立民主共和政体-高二历史
• 卢梭认为当今社会存在这样一种现象：“一小撮人沉溺于奢侈生活而大多数人缺少生活必须的物资”这句话理解正确的是（）A．要求平等的思想B．反对社会贫富悬殊C．反对私有财产制度D．他-高二历史
• 欧洲启蒙运动较之文艺复兴运动，其最突出的特色在于：A．它是欧洲第二次思想解放运动B．它重视人的价值，崇尚人性，成为资产阶级反封建、反神学世界观的思想武器C．它理性批判专-高二历史
• （24分）阅读下列材料，回答问题材料一：近代资本主义发展史和社会主义运动史，可概括为追求效率和讲究公平。前者表现为效率优先，为追究效率可以牺牲公平；后者则主张公平优先-高三历史
• 明确主张“社会契约论”的启蒙思想家有（）①霍布斯②洛克③伏尔泰④卢梭A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④-高二历史
• 西欧启蒙运动兴起的根本原因是（）A．17、18世纪西欧资本主义经济的发展B．西欧国家资产阶级力量的壮大C．启蒙思想家对理性的呼唤D．自然科学的迅猛发展-高二历史
• （18分）阅读并解析摘自高中《世界近代现代史》上册的以下材料：18世纪，法国启蒙思想家人才辈出，影响巨大，把欧洲的启蒙运动推向高潮……启蒙思想家们有力地批判了封建专制制度及-高三历史
• “当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了；因为人民将要害怕这个国王或议会制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些法律。如果司法权不同立法权和行政-高二历史
• （15分）阅读下列材料：材料一政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托给一个人、几个人或少数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易-高二历史
• 西方史学家弗里曼在1873年指出：“我们不应当怀疑，当不同国家发展到一定的社会发展阶段，需要某些发明的时候，这些文明生活里的许多重大发明就会在遥远的时代和遥远的地方，被-高三历史
• 合肥某高三同学在课外阅读康德的《什么是启蒙》一文时遇到两个字迹模糊的文字：“必须永远有运用自己xx的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙。“依据所学业可知xx必定是A．知识B．-高三历史
• 人类文明发展变化经历过农业文明和工业文明两个时代,二者比较正确的是()文明发展的支柱:前者采集和狩猎,后者工商业主要生产力:前者人力为主,后者开始以蒸汽机的使用为标志政-高一历史
• 霍克海默·阿道尔诺说：“在启蒙精神的发展过程中，总是不可避免的、必然的、有一定的理论观点受到毁灭性的批判。”在启蒙运动中受到批判的“理论”和“观点”不包括：A．“一个国王、一-高三历史
• （10分）人文精神是人类宝贵的精神财富,也是文明程度的重要体现。阅读材料，回答问题。材料一14世纪时，意大利中北部出现了资本主义萌芽，崛起的商人阶级由于拥有财富而创造了-高二历史
• 20世纪初，在上海和东京的爱国知识分子兴起了一股创办报刊的热潮，大力宣传民主革命思想。据此判断，下列著作中不属于其宣传内容的是-高三历史
• 按照孟德斯鸠“三权分立”学说建立的国家A．排除了君主制B．必然属于资产阶级共和政体C．法院掌握立法权D．有利于防止专制独裁-高二历史
• 欧洲历史上有一个时期，人们追求的目标不是灵魂得救，而是幸福，并且是现世的幸福，不是来世的欢乐。他们在思想上完全是世俗的，甚至将追求幸福同生命、自由平等并列为人的不-高二历史
• 美国1787年宪法反映的主要是下列哪位启蒙思想家的思想？A．洛克B．孟德斯鸠C．华盛顿D．伏尔泰-高三历史
• 启蒙运动是欧洲历史上的又一次伟大的运动。它丰富和发展了的内涵，更具有鲜明的政治革命的性质。-高二历史
• （14分）阅读下列材料，回答问题。材料一人文主义者歌颂世俗，蔑视天堂，攻击禁欲主义，背弃来世观念，放眼现实世界。——刘明翰《世界通史·中世纪卷》材料二十八世纪，牛顿的学说-高二历史
• 一位诗人描述某历史人物，说他“生是天骄死鬼雄，全欧震荡气犹龙”；赞美他的主要事功是推动“世间一切人平等”，即使称帝，也仍然以天下为念。由此推测，这位诗人的政治主张最接-高三历史
• 早期启蒙思想家格劳秀斯（1583-1645）是近代自然法学说的创始人。他说：“自然法是正当的理性准则，它指示任何与我们理性和社会性一致的行为就是道义上公正的行为；反之，就是道-高三历史
• 在法国大革命中沦为阶下囚的国王路易十六读完伏尔泰和卢梭的著作后，不禁喟然长叹：“这两个人毁了法国。”这说明了启蒙思想[]A．促进了人们思想的彻底解放B．导致了法国的政教分-高三历史
• 法国大革命前十年，谈论卢梭和阅读其著作的人已经远远超过了伏尔泰等启蒙运动主流派别的程度。大革命期间，革命的激进派奉卢梭为祖师，罗伯斯庇尔等把《社会契约论》当作圣经天-高二历史
• 明确指出人民有革命权力的启蒙思想家是A．伏尔泰B．孟德斯鸠C．卢梭D．狄德罗-高二历史
• 法国的卢梭和德国的康德对人文主义思想的发展做出了重大贡献。但在下列哪一话题上他们没有共同语言（）A．人生而自由B．暴力革命C．人民主权D．天赋人权-高二历史
• 没有一个公民可以富得购买另一个人，也没有一个公民穷得不得不出卖自身，这反映了卢梭怎样的思想主张（）A．反对私有制，主张公有制B．向往小农经济社会C．反对贫富悬殊，但不反对-高二历史
• 法国启蒙思想家的主张的共同点不包括A．反对特权等级B．反对君主专制C．主张实行法制D．建立资产阶级共和国-高二历史
• 阅读材料，回答相关问题：16至17世纪的中国，新的经济形态还十分微弱、脆嫩，明清时期的早期启蒙思想家们先天不足，具有一种时代性的缺陷。……黄宗羲、唐甄们提不出新的社会方-高二历史
• （12分）阅读材料,回答下列问题。材料一启蒙思想家把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。材料二难到农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来-高二历史
• 某资料描述：“十八世纪时，他因讽刺王室，曾被迫流亡海外。他相信自然神教，认为天神启示的宗教是无知和欺骗的产物，一生为文化、政治和宗教自由奋斗。可是他却不是绝对的拥护-高三历史
• 发源于西欧的启蒙运动能迅速波及欧洲大多数国家的主要原因是A．法国启蒙思想家到欧洲各地处发表反封建演说B．它追求政治民主和权利平等C．它把矛头指向了天主教会D．它适应了发展-高三历史
• （20分）阅读材料，结合所学知识，回答下列问题。材料一18世纪启蒙学者高举理性与科学的大旗，猛烈抨击宗教神学和封建专制主义，宣扬自由、平等、博爱、人权和法制，强调发展科-高三历史
• 泽被后人、永照世间的理性光芒（12分）材料一：伏尔泰去世后，他的棺木上刻了这样一行字：”他拓展了人类精神，他使人类懂得，精神应该是自由的。”材料二：卢梭的棺木中伸出的一只-高三历史
• “它是一场反封建的思想文化运动，这场以人权对抗神权、以法律对抗专制、以科学对抗蒙昧的运动，是……欧洲发生的第二次思想解放运动”。文中的“它”指的是A．文艺复兴B．启蒙运动C-高三历史
• (14分)阅读下列材料；材料一汉唐是《五经》时代，宋后是《四书》时代。《四书》是儒家重要的经典，其中的“仁爱”“忠恕”之道，“己欲立而主人，己欲迭而选人”，“己所不欲，匆施于凡”，-高三历史
• （11分）阅读下列材料：材料一艾赛亚·柏林曾说:“牛顿思想的冲击是巨大的；无论对它们的理解正确与否，启蒙运动的整个纲领，尤其是法国，是有意识地以牛顿的原理和方法为基础的，-高三历史
• 恩格斯称赞法国启蒙思想家“都是非常革命的”，是因为他们A．主张君主立宪制B．主张共和制C．反对专制王权和等级制度D．主张取消私有财产-高二历史
• 伏尔泰和康德思想的共同点不包括A．宣扬天赋人权B．主张三权分立C．维护言论自由D．要求法律面前人人平等-高二历史
• 法国著名作家雨果在纪念“教导人们走向自由”的“法兰西思想之王”纪念活动上说：“让我们向这个人讨教，他有益于人类的生命在一百年前已经熄灭，但他的作品是不朽的。让我们向其他-高二历史
• 阅读材料，回答问题。（18分）材料一：研究西方汉学的我国学者阎宗临说：“当一国的知识或思想被介绍到另一个国家时，时常变成一种批判的工具，耶稣会介绍中国文化到欧洲，亦不例-高二历史