利用农田蜘蛛或在农田里放养青蛙来防治农业害虫的好处是：A．可以减少使用农药B．防止对环境造成污染C．降低成本D．以上各项都是-八年级生物

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• 在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系面形成的链状结构叫做。在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成。生态系统中的物质和能量是沿着和食物-七年级生物
• 为了消灭病虫害而又要保护好环境，下列哪项措施是最恰当的A．喷洒农药B．使用网罩C．生物防治D．任其自然-八年级生物
• 下列四组生物中，能够生活在同一生态系统中的是（）A．高粱和大豆B．猎豹和大熊猫C．菖蒲和紫菜D．丹顶鹤和仙人掌-七年级生物
• 以下各种关系中，描述消费者和生产者之间关系的是（）A．牛吃青草B．大鱼吃小鱼C．狼捕食羚羊D．小鸡吃虫子-七年级生物
• 下列各图表示一个食物链中消费者和生活者的比例关系，每个图的最下面一层表示生产者。能正确表示“植物→昆虫→青蛙→蛇”之间的比例关系的是（）-七年级生物
• 在一片森林中，有土壤、水分、阳光、空气，生活着各种植物、动物、微生物，它们共同组成（）A．生态平衡B．生态系统C．生态因素D．环境因素-七年级生物
• 下列正确的食物链是：A．太阳—草—昆虫—青蛙—蛇B．昆虫—蛙—蛇C．草—昆虫—蛙—蛇—细菌D．草—昆虫—蛙—蛇-九年级生物
• 右图是某草原生态系统的部分生物，请据图回答下列问题：（10分）（1）若要组成一个完整的生态系统除图中所示生物外，还必不可缺少的成分是和。（2）请写出图中最长的一条食物链：。；-七年级生物
• 溱潼古镇生态优越、宜居宜游。构成当地生态系统的是小镇中所有的A．花草树木、飞禽走兽B．亭台楼阁、舞榭场馆C．生物和无机环境D．游客和当地居民-七年级生物
• 下图是某农田生态系统中部分生物之间的相互联系示意图，请据图回答以下问题：（1）该生态系统中有_____________条食物链。（2）请写出太阳能输入该生态系统的生理过程的表达式：__-八年级生物
• （5分）（1）此图中的生产者是____________（2）此图中食物链有_______条，它们相互连接构成了________________.（3）此图中最长的食物链为_______________
• 在捕食食物链“a→b→c→d”中，消费者是指A．dB．b．c．dC．aD．a．b．c-七年级生物
• 下列选项中不是一个生态系统的一项是()A．一群蜜蜂B．一条河流C．一个湖泊D．一片森林-七年级生物
• (4分)图17表示某草原生态系统的食物网，请根据此图回答问题：(1)写出这个生态系统中获得能量最多的食物链▲(2)环境污染后，难以分解的有毒物质会通过食物链不断积累。在这个生-七年级生物
• 以“荷迎大运”为主题的第22届荷花展于6月8日在深圳洪湖公园开展。从生态学角度分析，洪湖公园里所有荷花构成A．种群B．群落C．生态系统D．植被-七年级生物
• 在一定的地域内，________与__________所形成的统一整体叫做生态系统。由生物部分和___________组成。-七年级生物
• 图A是一个非洲草原生态系统食物网示意图，而图B是一个温带草原生态系统食物网示意图，据图回答：(1)在组成生态系统的成分中，图A中的草是__________，动物是。图B中数量最少的-八年级生物
• 下图所示为一个草原生态系统中狼、草类和兔子的数量关系图，请回答：（8分）（1）B所代表的生物是。（2）冬天草类减少，兔子数量，狼的数量也会。在一般情况下，三种生物的数量（或比-九年级生物
• 在一个生态系统中，对各种生物数量起决定性作用的是[]A．生产者B．消费者C．分解者D．肉食动物-七年级生物
• 某学校一个生物科技兴趣小组的几位同学，通过对一个稻田生态系统的观察，发现稻田里主要的生物有：水稻、昆虫、青蛙、捕虫的小鸟等。他们绘制出了该稻田生态系统示意图。请结-七年级生物
• “落花不是无情物，化作春泥更护花”，使“落花”化作“春泥”的是A．生产者B．消费者C．分解者D．土壤-七年级生物
• 下列能够被看做是一个生态系统的是（）A．一个池塘中的植物、动物、微生物B．一块农田里的空气、土壤、阳光等环境因素C．一片草地上的所有生物和环境因素D．一片树林中的树木和小草-八年级生物
• 下列各项中，表示一条食物链的是（）A．狮子→狼→兔→草B．阳光→草→兔→狼C．蛇→鹰→蛙→昆虫D．草→昆虫→青蛙→蛇→鹰-七年级生物
• 不能正确表示出一个生态系统组成的是A．一块稻田B．一个湖泊C．一座地下宫殿D．一个城市-七年级生物
• （5分)2011年4月，日本福岛核电站因地震发生核原料泄漏事故，大量含有核原料的污水被排放入周围海水中，使当地渔业受到重创，并引发了一场严重的环境危机。右图为福岛周围海域-七年级生物
• 下列选项中能够正确表达消费者与生产者关系的是()A．鹰捉兔B．螳螂捕蝉C．羊吃草D．人吃木耳-七年级生物
• 绿色植物是生态系统中可以缺少的成分。（）-七年级生物
• 在食物链结构中不可缺少的组成成分是A．动物B．植物C．微生物D．动物和植物-八年级生物
• 保护草原生态系统的生态平衡，使人与自然和谐发展的有效措施是（）A．开垦草原，改牧场为农田B．禁止狩猎，引入食草动物C．保护植被，实行适度放牧D．提倡狩猎，扩大放牧数量-八年级生物
• 某湖泊中存在着4种不同的生物A、B、C、D，研究者对其体内的食物成分进行了分析，并将结果绘制了下表：生物种类体内食物成分A鱼（甲）鱼（乙）B小球藻——C鱼（乙）水蚤D水蚤小球藻请你-九年级生物
• 甲地与乙地面积相等，甲地有100种昆虫，乙地只有5种昆虫。甲乙两地生态系统的稳定性()A甲地大于乙地B乙地大于甲地C两地相同D无法判断-七年级生物
• 南极洲是世界上最为寒冷的地区。2010年11月11日至2011年4月1日，我国完成了第27次南极科学考察。下面是科考队员在南极的一些做法：(1)为了保护南极的生态环境，南极科考队员要-七年级生物
• 下列对生态平衡的理解正确的是（）A．生态系统中各种生物数量保持相等B．生态系统中各种生物数量保持不变C．生态系统中各种生物数量保持相对稳定D．生态系统中各种生物数量不断变化-八年级生物
• 请你用直线将下列两行有所属关系的名词连起来。水草生产者藻类消费者草食鱼分解者人细菌狮子-八年级生物
• 生物圈中的生态系统包括，，，，。-七年级生物
• 在由植物à雷鸟à猛禽组成的食物链中,如果捕捉了全部猛禽,雷鸟的数量会()A．缓缓上升B．迅速上升C．仍保持相对稳定D．先上升后下降-八年级生物
• 下列哪一项不属于生态系统()A．一块草地B．草地上的蚁群C．一片森林D．一片沼泽地-七年级生物
• 要提高一个生态系统维持平衡的能力，最有效的方法是()A．减少分解者数量B．减少最高消费者数量C．增加食物链中各种生物的种类D．改变阳光、空气、水、土壤等条件-七年级生物
• 下列不属于生态系统的是（）A．一片农田B．一块菜地C．一种花D．一个湖泊-七年级生物
• 关于生态系统的组成成分，下列叙述正确的是[]A．生产者、消费者与分解者相互依存，相互关联B．生产者在生态系统中可以缺少C．生态系统只包括生产者、消费者和分解者D．分解者可有-七年级生物
• 下列不属于生态系统的是（）A．一片树林B．一条金鱼C．一块农田D．一个湖泊-七年级生物
• 右图为南极海域一个食物网。请根据图回答：(1)这个食物网中有__________条食物链；写出其中最长的一条食物链：__________________________________________
• 池塘里生活着各种植物、动物和其它看不到的微小生物，这个池塘可以看做一个（）A．生态系统B．生物圈C．食物链D．食物网-生物
• 真菌、细菌在生态系统中占重要地位，这是因为[]A．吸收代谢废物B．能为其他生物提供食物来源C．吸收二氧化碳，释放氧气D．分解有机物，使之变为无机物，供绿色植物再利用-七年级生物
• 观察下图回答问题：（共8分）（1）下图为_________示意图。（2）物质①为_________，②为_________，③为_________，④为_________。（3）该叶片除了能进行光合作
• 在生态系统中，全部消费者所占有的能量比全部生产者所占有的能量[]A．多B．少C．相等D．大约相等-八年级生物
• （7分）下图是草原生态系统食物网简图，请据图回答问题。（1）依据生物学分类，若将图中的生物分为两大类，则分别是。（2）图中共有__________条食物链，请写出其中最短的一条食物-八年级生物
• 食物链中营养级别越高的生物，体内有毒物质就积累得越少。（）-八年级生物
• 下列属于生态系统的是（）A．池塘里的所有生物和无机环境B．池塘里的所有生物C．池塘里的所有动物D．池塘里的所有鲫鱼-七年级生物
• 对于动物能够促进生态系统的物质循环，下列叙述中错误的是（）A．动物可以直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收组成自身物质B．进入动物体内的食物被分解为二氧化碳、尿液等物-七年级生物