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> 伶官传序欧阳修呜呼!盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!原庄宗之所以得天下,与其所以失之者,可以知之矣。世言晋王之将终也,以三矢赐庄宗而告之曰:“梁,吾仇也;燕王,吾所立-高二语文
伶官传序欧阳修呜呼!盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!原庄宗之所以得天下,与其所以失之者,可以知之矣。世言晋王之将终也,以三矢赐庄宗而告之曰:“梁,吾仇也;燕王,吾所立-高二语文
题目简介
伶官传序欧阳修呜呼!盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!原庄宗之所以得天下,与其所以失之者,可以知之矣。世言晋王之将终也,以三矢赐庄宗而告之曰:“梁,吾仇也;燕王,吾所立-高二语文
题目详情
伶官传序
欧阳修
呜呼!盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!原庄宗之所以得天下,与其所以失之者,可以知之矣。
世言晋王之将终也,以三矢赐庄宗而告之曰:“梁,吾仇也;燕王,吾所立;契丹与吾约为兄弟,而皆背晋以归梁。此三者,吾遗恨也。与尔三矢,尔其无忘乃父之志!”庄宗受而藏之于庙。其后用兵,则遣从事以一少牢告庙,
请其矢,盛以锦囊,负而前驱
,及凯旋而纳之。
方其系燕父子以组,函梁君臣之首,入于太庙,还矢先王,而告以成功,其意气之盛,可谓壮哉!及仇雠已灭,天下已定,一夫夜呼,乱者四应,仓皇东出,未及见贼而士卒离散,君臣相顾,不知所归,至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!岂得之难而失之易欤?
抑本其成败之迹,而皆自于人欤
?《书》曰:“满招损,谦得益。”忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也。
故方其盛也,举天下之豪杰,莫能与之争;及其衰也,数十伶人困之,而身死国灭,为天下笑。夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺,岂独伶人也哉?(选自《新五代史?伶官传》)
1.对下列句子中划线的词语的解释,不正确的一项是
[ ]
A.
原
庄宗之所以得天下——原:推其根本。
B.契丹与吾
约
为兄弟——约:订立盟约。
C.方其系燕父子以
组
——组:束缚捆绑。
D.
函
梁君臣之首——函:用木匣装。
2.下列各组句子中划线字的意义和用法,完全相同的一项是
[ ]
A.尔其无忘
乃
父之志——余久卧病无聊,
乃
使人复葺南阁子
B.及
其
衰也,数十伶人困之——为国以礼,
其
言不让
C.泣下沾襟,
何
其衰也——而浮生若梦,为欢几
何
D.而身死国灭,
为
天下笑——
为
国者无使为积威之所劫哉
3.下列各句对文段内容的解说,不正确的一项是
[ ]
A.作者以“呜呼”起笔,发出了对伶官误国的感慨。接着语用反问,提出中心论点:盛衰之理,不在天命,而在人事。这一叹一问,为全文定下了叹惋的基调。
B.第二段以“三矢”贯穿文意。先写庄宗受命,再写庄宗复命,着力描写了庄宗“请矢”的恭谨态度,从中看出他是矢志复仇的,这就突出了“人事”的作用。
C.第三段对比庄宗极盛、极衰的两种情形,得出“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”的结论。这就通过对“盛衰之理”的议论,揭示了所谓“人事”的基本内涵。
D.文末紧承上文进一步议论,得出“祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺”的历史教训,
4.把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。
(1)请其矢,盛以锦囊,负而前驱。
译文:__________________________________________________________
(2)抑本其成败之迹,而皆自于人欤?
译文:__________________________________________________________
题型:阅读理解与欣赏
难度:中档
来源:0118 期末题
答案
1.C
2.D
3.A
4.(1)请出他父亲留下的箭,用锦囊盛放着,背着它走在前面。
(2)或是推究他成功与失败的事迹,都是由于人事呢?
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许褚字仲康,谯国谯人也。长八尺
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晏子之晋,至中牟,睹弊冠反裘负刍
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3.下列各句对文段内容的解说,不正确的一项是
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4.把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。
(1)请其矢,盛以锦囊,负而前驱。
译文:__________________________________________________________
(2)抑本其成败之迹,而皆自于人欤?
译文:__________________________________________________________
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2.D
3.A
4.(1)请出他父亲留下的箭,用锦囊盛放着,背着它走在前面。
(2)或是推究他成功与失败的事迹,都是由于人事呢?