科学探究的一般过程包括:提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论和表达交流. (1)黄豆芽被放在阳光下,下午去打开一看,发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”.因而提出的问题应该是:光照能影响到叶绿素的产生吗? (2)做出的假设是依据问题做出的,假设的做出又与我们对结果的基本预测有着密切关系.根据我们的生活经验:黄豆芽是在遮光的条件下形成的,豆苗是在有光的条件下形成的.因而做出的假设应是:光照能影响叶绿素的产生. (3)制订和实施计划: ①、取一定数量的新鲜黄豆芽分成两份,分别放在两个甲、乙两个容器中.这一步是为了设置对照实验. ②、设计对照实验时,要坚持变量唯一的原则.此处我们探究的是光照能否影响到叶绿素的产生,因而实验的变量应是光照.甲放在有阳光处培养,乙放在黑暗处培养. 甲、乙仅有这一个条件不同,其他条件均相同.这样甲、乙就是一组对照实验. (4)根据经验该实验的预期结果是:甲变为绿色,乙仍为黄色,不变绿.因而得出的结论是光照能影响到叶绿素的产生. (5)该实验证明:叶绿素的形成需要光照. 故答案为: (1)光照; (2)光照; (3)②阳光;黑暗;对照; (4)变;不变; (5)光照. |
题目简介
有一次小刚从菜市场买回一袋“豆芽菜”放在光下,下午打开一看,惊奇地发现“黄豆芽”变成了“绿豆芽”.他把这一发现告诉了同学和老师.老师说:“要解开这个谜只有靠你自己,你想办法-生物
题目详情
(1)植物呈现绿色,是由于植物体内含有叶绿素.
你提出的问题:______能影响叶绿素的产生吗?
(2)针对提出的问题,作出假设:______对叶绿素的形成有影响.
(3)设计实验方案:
①取一定数量的新鲜黄豆芽分成两份,分别放在甲、乙两个容器内.
②甲放在______下培养,乙放在______下培养.
注意:甲、乙仅有这一个条件不同,其他条件均相同.这样甲、乙就是一组______实验.
(4)结果预期:甲中的黄豆芽______绿,乙中的黄豆芽______绿.(填“变”或“不变”)
(5)该实验证明:叶绿素的形成需要______.