将下列实验装置（左边玻璃瓶底部有一台抽气泵）放在阳光下，你认为此装置研究了哪一项因素对植物光合作用的影响？（）A．二氧化碳B．水C．光照D．叶绿体-七年级生物

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• 在热带种植的橡胶树，必须通过割皮才能获得橡胶制品的原料——白色乳汁的液体，请问乳白色的液体是由什么部分流出来的？（）A．韧皮部的筛管B．韧皮部的导管C．木质部的筛管D．木质部-八年级生物
• “万物生长靠太阳”，学过光合作用和呼吸作用的知识后，你怎样更深刻地理解这句话?A．植物的生长离不开太阳光B．动物的生长离不开阳光C．所有生物体内的有机物都来自太阳光D．所有-七年级生物
• 下列叙述中，与“绿叶在光下制造有机物”实验无关的是（）A．用黑纸片遮盖叶片一部分B．叶绿素能溶解到酒精中C．淀粉遇碘液变蓝D．二氧化碳使澄清石灰水变浑浊-九年级生物
• 下图表示叶片结构和叶在一天中进行物质转化的两种生命活动情况，请分析回答（7分）（1）图中曲线a表示的生命活动是。该生命活动进行的场所主要在图中[]和[]。（2）图中结构[5]对曲-七年级生物
• 如图所示是研究植物某一生命活动过程的装置，下列说法错误的是（）A．该实验可用于检验植物呼吸作用产生CO2B．若装置丙不遮光，从装置丁出来的气体能使带火星的木条复燃C．装置丙-九年级生物
• 把等量的天竺葵的不同器官分别放在封闭的容器中，并用不同颜色的光照射。经8小时后，对容器中氧气产生量进行测定，得到下表所示的实验结果。分析回答：容器植物器官光的颜色温-八年级生物
• 用金鱼藻按下图的装置进行实验。请回答问题：①将乙装置放在阳光照射下一段时间后，其玻璃管收集的气体可以助燃，这说明光合作用的产物除淀粉等有机物外，还有。②若将乙装置用-七年级生物
• （7分）右下图表示把银边天竺葵（叶片边缘C部分细胞中无叶绿体）放在黑暗处一昼夜后，用黑圆纸片将A处两面遮盖，移入光下几小时，再经酒精脱色后滴加碘液。请分析回答问题：(1)实-七年级生物
• 地球上能量的最终来源是（）A．植物的光合作用B．生物体合成和地球内蕴藏的能量C．太阳光能D．呼吸作用释放的能量-七年级生物
• 植物在白天吸入二氧化碳，释放氧气，而在夜间吸入氧气，呼出二氧化碳，这是因为（）A．日光下进行光合作用，呼吸作用停止B．白天光合作用强于呼吸作用，晚上只进行呼吸作用C．呼吸-八年级生物
• 下列关于光合作用和呼吸作用的关系，说法错误的是A．相互对立，相互依存B．完全没有联系的两个过程C．呼吸作用释放的二氧化碳可以作为光合作用的原料D．没有光合作用合成的有机物-七年级生物
• 一棵向日葵所积累的干物质的质量，比原来种到土地里的种子的质量增加了几百倍或上千倍，这些增加的干物质，90%－95%是直接或间接来自光合作用制造的有机物。下图示绿色植物叶-八年级生物
• 在医院里的病人，特别是比较虚弱不能进食的病人，往往被医生安排大葡萄糖点滴，请结合所学的知识探究以下问题：（1）打点滴的目的是使人体细胞及时获得那种物质？（）；这种物质属-七年级生物
• 某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了以下实验装置．请据图回答下列问题：（1）装置A，实验进行一段时间后，用手挤压塑料袋，观察到的实验现象是：澄清的，此实验证-八年级生物
• 如果自然界中森林大面积减少，那么，大气中的氧就会不断地增多-七年级生物
• 下图表示叶的平面结构和叶在夏季一天中进行物质转化的两种生命活动情况。请分析回答：（1）图中曲线a表示的生命活动是，该生命活动进行的场所是。（2）①、④是属于保护组织。（3）据-九年级生物
• 根据图①一③分析，下列说法正确的是（）A．图①是人体平静呼吸时，肺容量变化示意图，图中b→c段表示吸气过程，膈肌舒张B．当光照强度达到图②中b点时，植物开始进行光合作用C．当环境-七年级生物
• 某学生在做“植物在光下制造淀粉”的实验中，若从变成蓝色的那部分天竺葵叶片上，撕下一块表皮，制成装片，放在显微镜下观察，发现变色的部位位于（）内。A．保卫细胞B．气孔C．表皮-九年级生物
• 下图表示德国科学家萨克斯的实验。把绿色的叶片放在暗处几小时后，再把叶片的一部分遮光，其他部分曝光。一段时间后，再脱色、漂洗再用碘液处理，结果遮光部分不变蓝，曝光部-八年级生物
• 下列措施中可以有效促进植物根的呼吸作用的是（）A．经常浇水B．中耕松土C．施肥D．合理密植-七年级生物
• 2010年,"上海世博会"主题馆的生态绿墙上,栽种的众多上海本地的绿色植物,不仅美化了环境,还能吸收园区内的二氧化碳,降低小环境的温度。这些功能是通过植物的哪些生理活动实-七年级生
• 利用地窖贮藏种子、果蔬在我国历史悠久。地窖中的二氧化碳浓度较高，有利于（）。A．抑制呼吸作用B．降低蒸腾作用C．促进果实成熟D．增强光合作用-八年级生物
• 绿色植物通过光合作用把光能转变成的化学能贮藏在()。A．水B．无机盐C．氧气D．有机物-八年级生物
• 某校生物兴趣小组，为了探究某些生态因素在生态系统中的作用，用4个相同鱼缸设计了如下实验,分析并回答：（1）如研究光照在生态系统中的作用，应取哪两组实验装置，实验的变量是-九年级生物
• 根据光合作用的原理，为了充分利用阳光，提高农业产量，种植农作物应该合理密植-七年级生物
• 选取生长正常的牵牛花进行如下图所示的光合作用实验：①将此装置经黑暗环境处理一昼夜后，移至光下数小时，再将这三片叶取下，分别放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶绿素-七年级生物
• 下图Ⅰ表示某植物叶肉细胞进行生理活动的过程，其中代码甲和乙表示细胞结构，数码①②③表示有关物质；图Ⅱ表示该植物一昼夜(0—K段)对二氧化碳的吸收、释放量，请分析回答：(1)在图-七年级生物
• 如下图所示，原来置于黑暗环境中的绿色植物移植光下，CO2的吸收量发生了变化。据图判断下列叙述中正确的是（）A．曲线AB段表示绿色植物没有进行光合作用B．曲线BD段表示绿色植物-七年级生物
• 卧室内不宜摆放较多的盆栽花卉，主要原因是（）A．可以为人们提供更多的氧气B．可以给人们提供较丰富的有机物C．与人们争夺空气中的氧气D．可以增加空气中的湿度-七年级生物
• 下图表示一昼夜中二氧化碳、氧进出植物叶片的情况，你认为哪幅图所示的现象发生在夜间()-八年级生物
• 下图为探究阳光与有机物关系实验的某一装置，该装置在本实验中的作用是A．分解叶片中的有机物B．把叶片煮熟C．褪去叶片中的绿色D．除去叶片中的淀粉-七年级生物
• 种植黄瓜，扁豆芽蔬菜时，一般用木头搭架供其生长，其目的是（）A．扩大光合作用面积B．防止被动物吃掉C．为了美化环境D．使结出的果实卫生-九年级生物
• “绿叶在光下制造淀粉”的实验中，将天竺葵黑暗中饥饿处理一昼夜后，用黑纸对叶片的一部分进行两面遮盖，光照一段时间，经酒精脱色处理后酒精变成什么颜色？（）Ａ.蓝色B.无色透-七年级生物
• 在一个生态系统中，能量最终来源于………………………………（）A．植物B．有机物C．太阳能D．分解者-九年级生物
• （每空2分，共14分）下列是绿色植物在光下制造有机物的实验，请据图回答相关问题：（1）绿色植物在光下制造有机物的实验步骤的正确顺序是：（序号和箭头表示）。（2）步骤7的目的，。（-七年级生物
• 下列农业生产措施中，能提高光合作用效率的是（）A．常松土，勤施肥B．合理密植，充分利用光照C．温室大棚夜间适当降低室温D．移栽树苗时，剪去树苗的部分叶片-七年级生物
• 某学校的生物课外小组开展大白菜丰产实验，每棵重约4Kg。请问大白菜增产的物质主要来自（）A．土壤中的无机盐B．土壤中的有机物C．空气中的二氧化碳和土壤中的无机盐D．空气中的氧-七年级生物
• 夜间在室内不宜放置盆栽花卉，这主要是因为A．增加了室内的温度B．增加了室内的氧气C．提高了室内的湿度D．消耗了室内的氧气-七年级生物
• 关于光合作用和呼吸作用的区别与联系的叙述，不正确的是A．光合作用只在白天进行；呼吸作用只在夜晚进行B．光合作用和呼吸作用相互依存C．光合作用在叶绿体中进行；呼吸作用在线-八年级生物
• 某生物小组的同学在玻璃温室内进行植物栽培实验，他们对室内空气中的二氧化碳含量进行24小时测定，下图曲线能正确表示其测定结果的是（横坐标为日时间，纵坐标为二氧化碳浓度-八年级生物
• 樱桃种植户为提高大棚樱桃的产量，采取了以下措施，其中不能达到目的的是A．合理密植B．适当增加光照时间C．适时松土、施肥D．保持棚内温度恒定-八年级生物
• 下面是光合作用的实验过程：①选盆栽的银边天竺葵放在黑夜处一昼夜。②如图再将不透明的纸片用回形针夹在绿色部位，然后移到阳光下，照射3至4小时③剪下遮光的叶片，去掉不透明的-九年级生物
• 如图表示把银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞中无叶绿体），放在黑暗处一昼夜，用黑纸片将B处的上下两面遮盖，移入光下几小时，再经酒精隔水加热后加碘液出现的变化．分析回答：（1-生物
• 我们食用的韭黄、蒜黄是根据哪一原理培育出来的？（）A．韭黄培育需要光B．光合作用需要叶绿素C．叶绿素的形成需要光D．叶绿素的形成不需要光-七年级生物
• 探究题（4分）某科学家做了一个实验，方法和步骤如下：①分别从银边翠、银边天竺葵、彩叶草上摘一片叶，放到盛有酒精的小烧杯里，将小烧杯置于大烧杯中水浴加热。②待叶片呈黄白色-七年级生物
• 为了研究植物的光合作用，取银边天竺葵(叶的边缘是白色的，不含叶绿体，其余部分是绿色的)，放在黑暗处一昼夜后，在A处上下两面盖上铝箔，将B部分的叶脉切断，如图所示。放在-八年级生物
• 叶片的表皮细胞中包含有叶绿体，内含叶绿素，所以叶片是绿色的-七年级生物
• 生产上常利用植物光合作用和呼吸作用的原理，采取多种措施，以提高大棚中农作物的产量。下列措施中不合理的是（）A．增加光照强度，延长光照时间B．增加氧气的浓度C．增加二氧化碳-七年级生物
• “绿叶在光下制造淀粉”的实验中，将天竺葵黑暗处理一昼夜后，用黑纸对叶片的一部分进行两面遮盖，光照一段时间，脱色处理后滴加碘液。脱色时溶解叶绿素的液体和滴加碘液后叶片-七年级生物
• （8分）下图装置可以用来研究绿色植物的光合作用，其中浓氢氧化钠溶液具有吸收空气中二氧化碳的作用。请据图回答下列问题：（1）根据实验设计可以推测该同学的假设是。（2）实验开始-九年级生物