如图所示，有三个圆柱形容器和两个液体压强计，还有适量的水。（1）如果选用上述器材做实验，你能得出哪些物理知识结论?（只要求写两条）（2）如果只能选上述器材做实验，为了验证-九年级物理

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• 如图，AB是⊙O的直径，点C在⊙O上，∠BOC=108°，过点C作直线CD分别交直线AB和⊙O于点D、E，连接OE，DE=AB，OD=2。（1）求∠CDB的度数；（2）我们把有一个内角等于36°的等腰
• 如图所示几种不同渠道的截面图，其中最安全可靠的设计是（）A．B．C．D．-物理
• 一块石头和一个小气球捆在一起，当把它们浸没在水中并在水中向下运动的过程中，下列说法正确是（）A．受到的浮力逐渐变大B．受到的浮力逐渐变小C．受到的浮力不变D．受到的浮力先变-物理
• 下表是某同学做“研究液体的压强”实验的部分数据记录：（1）实验次数1、4、5说明：水的压强随______增加而增大；（2）实验次数______说明：在同一深度，水向各个方向的相等．（3）除以上-物理
• 如图甲所示，此装置叫液体压强计，其用途是可以测量液体内部的压强。小明利用上述装置进行探究液体内部压强规律，下表是小明探究过程中记录的实验数据：小明对上述数据进行了-八年级物理
• “某液体内部压强与深度的关系”如图所示，（1）该液体中1m深处的压强为______kPa；（2）该液体的密度为______kg/m3；（3）请在图中画出“水的内部压强与深度的关系”．-物理
• 已知线段AB，点P是它的黄金分割点，AP>BP，设以AP为边的正方形的面积为S1，以PB、AB为边的矩形面积为S2，则S1与S2的关系是[]A.S1>S2B.S1＜S2C.S1=S2D.S
• 线段AB=2cm，点C是它的黄金分割点（AC>BC），那么AC的长是（）cm。（填准确值）-九年级数学
• 如图所示，舞台宽AB=10m，报幕员站在点C处（AC>BC）形象、效果最佳，则AC=（）m≈（）m。（精确到0.01）-九年级数学
• 一本数学课外书的宽与长的比恰好是黄金比，如果书的长是20cm，则这本书的宽约为[]A、7.6cmB、12.4cmC、32.3cmD、10.4cm-九年级数学
• 一杯饮料放在水平桌面上，小明用吸管将饮料吸入口中主要是利用了______．在此过程中，饮料对杯底的压强______（填“变大”、“变小”、或“不变”）．-物理
• 1648年帕斯卡曾经做过一个著名的“裂桶实验”，他在一个密闭的装满水的木桶的桶盖上插入一根细长的管子，然后从楼房的阳台上往管子里灌水．结果，只灌了几杯水，桶竟裂开了，你-物理
• 某同学要研究液体内部压强的规律，请你帮他从图所示的实验装置中选择正确的装置是______．-物理
• 液体压强的特点是：液体内部的同一深度，向各个方向的______．深度越深，压强______．液体的压强的大小还跟液体的______有关，在深度相同时，液体密度越大，压强______．-物理
• 如图所示，1648年物理学家帕斯卡曾经做过一个著名的“裂桶”实验，说明了液体压强随着深度增加而______，水坝的下部总要比上部建造得宽一些就是注意到这个物理道理．-物理
• 已知P是线段AB的黄金分割点，且，，则AP长约为[]A．B．C．D．-九年级数学
• 已知点C是线段AB的黄金分割点，且AC>BC，AB=2，则BC=（）。-九年级数学
• 在研究液体压强的实验中，进行了如图所示的操作（A～E烧杯中为水）（1）比较图中代号为______的几个图，可以得到的结论是在同一深度，液体向各个方向的压强相等．（2）比较代号为___-物理
• 已知，一位女同学的身高为160cm，下半身长（肚脐到脚底）为96cm，为了使其下半身符合黄金分割需要穿高跟鞋增加下半身的高度，则其高跟鞋最大高度为（）cm。（保留整数）-九年级数学
• 如图所示，烧杯内盛有一定量的水，比较水中A、B、C三点，水在______点的压强最大．原因是______．-物理
• 液体产生的压强的大小与液体的质量大小没有关系______．-物理
• 如图所示的实验现象所揭示的原理或规律与对应的应用技术不正确的是（）A．B．C．D．-物理
• 今年4月，水下考古队员从“南澳Ⅰ号”沉船上将明代瓷碗打捞出水面．碗在海里上升的过程中（）A．水只对碗的外壁有压强B．水只对碗的内壁有压强C．水对碗的压强逐渐变大D．水对碗的压强-物理
• 用手将一木块浸没在水下1m深处，松开手后，在木块露出水面以前的上浮过程中（）A．木块所受压强、浮力都不变B．木块所受压强变小，浮力不变C．木块所受重力不变，浮力减小D．木块所-物理
• 在探究液体压强与哪些因素有关的实验中：（1）如果影响液体的压强的因素有多个，要研究液体的压强与某个因素的关系，需要先控制其他几个因素不变，这在科学探究中被称作______法-物理
• 为了弘扬雷锋精神，某中学准备在校园内建造一座高2m的雷锋人体雕像，向全体师生征集设计方案。小兵同学查阅了有关资料，了解到黄金分割数常用于人体雕像的设计中。如图是小兵-九年级数学
• 已知：线段AB=10cm，C为AB有黄金分割点，AC>BC，则AC=（）-八年级数学
• 请按题目的要求作答（1）图中所测物体的质量为______g；（2）图中电流表的示数为______A；（3）如图所示，有两个完全相同的容器，分别盛有适量的水和浓盐水，某同学用压强计鉴别这-物理
• 如图所示，顶角为36°的等腰三角形称为黄金三角形，△ABC、△BDC，△DEC都是黄金三角形，已知AB=1，则DE=（）。-九年级数学
• 把长度为20cm的线段进行黄金分割，则较短线段的长是（）cm。-九年级数学
• 如图所示，将压强计的金属盒放在水中，下列做法能够使压强计U形管两边液面的高度差减小的是（）A．将压强计的金属盒向下移动一段距离B．将压强计的金属盒向上移动一段距离C．将压-物理
• 下列有关实验结论的说法不正确的是（）A．甲实验说明液体对容器的底部有压强B．乙实验说明大气压的数值就等于760mmHg产生的压强C．丙实验说明物体所受浮力的大小等于两次测力计的-物理
• 如图所示，用压强计研究液体内部的压强：（1）比较a、b两图实验，说明在同种液体内部深度越深，压强越______（大、小或不变）．（2）比较b、c两图实验，说明在同种液体内部相同深度各-物理
• 下表是某同学做探究液体内部压强实验的部分数据记录：实验次数深度（cm）橡皮膜方向压强计高度差（cm）13朝上2.723朝下2.733朝侧面2.746朝上5.459朝上8.1（1）分析实验次数1，-物理
• 已知线段AB=10，点C是线段AB上的黄金分割点(AC＞BC)，则AC长是（）(精确到0.01)．-八年级数学
• 如图所示的“帕斯卡裂桶实验”表明，影响液体内部压强的因素是液体的（）A．质量B．深度C．密度D．体积-物理
• 如图所示的实验，是用来探究液体内部同一深度_________的压强是否相等。-九年级物理
• 如图是一种贝壳的俯视图，点C分线段AB近似于黄金分割．已知AB=10cm，则AC的长约为（）cm（结果精确到0.1cm）-八年级数学
• 小英设计了一个实验，验证水的内部压强和水深的关系，所用的装置如图所示，增加细管内的砂粒可以改变细管沉入水中的深度．（1）指出所需要的测量工具，并用字母表示需要测量的物-物理
• 在同一液体中的某一点，液体产生的压强（）A．向上的最大B．向下的最大C．向侧面的最大D．向任何方面都相等-物理
• 如图所示的甲图中A，B两个容器中装有相同深度的水和酒精，乙图中的仪器叫______，用途是______．（1）将乙图中仪器的小盒放入A容器中，其右管的液面比左管的液面______．小盒不断-物理
• 如图所示的实验能（）A．说明甲杯装的液体密度较乙杯的小B．测量出当地的大气压强数值C．说明液体内部同一深度各个方向的压强关系D．说明此时甲杯液体中探头承受的压强较大-物理
• 如图所示，一两端开口的塑料软管，用橡皮膜将下端开口扎紧（密封），将塑料软管竖直放置时，从上端开口处倒人一定量的水，可以发现橡皮膜向下凸起（图甲），此时若将软管下部某处-物理
• 美是一种感觉，本应没有什么客观的标准，但在自然界里，物体形状的比例却提供了在匀称与协调上的一种美感的参考，在数学上，这个比例称为黄金分割．在人体躯干（由脚底至肚脐的-八年级数学
• 已知如图，点C是线段AB的黄金分割点（AC＞BC），则下列结论中正确的是[]A.B.C.D.-九年级数学
• 通过学习，同学们知道了液体压强的特点．在此基础上，老师提出了这样的问题：有两只杯子，分别盛有清水和盐水，但没有标签，你能否用压强计将它们区别开？（1）当压强计的金属盒在-物理
• 已知点C是线段AB上的黄金分割点（AC>BC），若AB=2，则AC等于[]A.B.C.D.-八年级数学
• 已知点C是AB的黄金分割点(AC>BC)，若AB=4cm，则AC的长为（）cm。-八年级数学
• 如图所示是航母的舰载机结束飞行返回航母，下列关于这个过程中航母所受浮力以及水对航母下表面的压强，说法正确的是（）A．浮力变小，压强不变B．浮力变大，压强变大C．浮力变小，-物理
• 要学好物理就要多动手实验．请你列举出用大塑料可乐瓶制成的三种物理实验器具，并简述制作过程及用它所演示的物理现象．-物理